創新教育視閾下電氣類專業特色建設分析

摘 要本文分析了創新教育視域下電氣類專業人才培養方案、實踐基地建設、教師建設、實踐教學、教材建設等方面的內容，以加強電氣類專業特色建設。

【關鍵詞】創新教育；電氣類專業；特色；建設

在創新教育背景下，專業特色建設已經成為專業發展的重要方向。電氣類專業作為高校的重點專業，直接關系者電氣人才培養。在創新教育日漸重要的高校教育中，電氣類專業特色化建設成為各高校的重要工作。研究創新教育視域下電器類專業特色建設不僅能夠促進電氣類專業的發展，而且對高校電氣類專業人才培養有著深刻意義。

1 創新人才培養方案

電氣類專業的綜合性較強，不僅涉及到電子技術、電力技術，而且還涉及到信息網絡技術、材料科學、機械工程等學科知識。因此，電氣類專業應積極創新人才培養方案，積極培養復合型人才。首先，在創新教育視域下加強電氣類專業特色建設要加強制定特色化的人才培養方案。而人才培養方案需要根據學校的文化傳承、辦學歷史和專業發展方向制定。為此，高校應積極制定體現本校人才培養特色的方案，并根據方案構建電氣類專業的課程體系，規劃電氣類專業的發展方向。另外，在素質教育背景下，高校電氣類專業特色建設應加強重視學生人文素養的培養和學生綜合能力的培養，堅持創新人才培養的主線，構建理論和實踐教學相結合的人才培養體系，重點突出電氣類專業人才培養的基礎性和創新性特色；其次，在創新教育視域下加強電氣類專業特色建設需要重新定位人才培養目標，將創新精神、人文素養、國際交流能力等目標納入人才培養目標體系之中，重點培養能夠從事工程設計、科學研究和技術開發的高素質綜合型人才。尤其在當前經濟全球化發展的背景下，要著重強調國際化人才和創新人才的培養，以適應國際化發展的要求；再次，在創新教育視域下加強電氣類專業特色建設應加強重視專業發展方向的前沿性，在特色化建設的過程中不僅要重視高校的辦學傳統，而且還要重視行業發展的前沿技術和前沿特點，及時將教師的科研成果轉化為課程資源，促進專業特色化的發展。另外，高校可以積極開展國際合作辦學，引進國外大學的優秀課程資源，加強培養國際化人才；最后，加強重視課程的模塊化發展。在創新教育視域下加強電氣類專業人才培養體系應設置模塊化教學，按照通識課程、學科基礎課程、專業課程以及自主發展課程這四個模塊進行課程設置。通識課程主要包括思想道德教育、文化藝術教育等課程以培養學生的人文素養。學科基礎課程主要包括電氣類專業學科需要學習的主干基礎課程，夯實學生的專業基礎。專業課程主要包括電氣自動化、電力系統、電氣技術等專業主干課程，以培養學生的專業技能。自主發展主要指新技術選修課程，使學生根據自己的興趣和愛好選擇自己喜歡的選修課，促進學生的個性化發展。

2 加強綜合實踐基地建設

首先，在創新教育視域下加強電氣類專業特色建設應按照專業課程的類別構建實驗室體系。為此，學校可以根據專業課程設置專業主干類實驗室。例如，高校可以根據電力電子、電機、電磁兼容等內容開設相關的實驗室，加強對專業理論知識的研究。另外，高校可以根據專業的發展方向建立綜合類實驗室，以加強學生的專業技能訓練。例如，學校可以開展智能樓宇模仿、智能變電站、控制工程實驗室、電力系統實驗室，開展專業實踐教學。除此之外，高校應加強重視創新教育，建立以創新研發為主的實驗室。例如，高校可以建立科研實驗室和創新實訓室，加強培養學生的創新能力；其次，在創新教育視域下加強電氣類專業特色建設應加加快建設教師自研實驗室。建設教師自研實驗室能夠有效避免高校實驗室建設過程中的設備雷同、缺乏特色、科技含量低等問題。為此，學校應加強重視教師的科研工作，積極鼓勵教師開展科技興、創新性、開放性、研究型和工程性的科學研究，加快建設用于教師科學研究的實驗室，促進教師科研成果的轉化；最后，在創新教育視域下，電氣類專業特色建設應積極與企業合作共同建設實習基地。校企合作建設實習基地不僅能夠充分利用校內的實踐教學資源，而且能夠充分利用企業資源加強學生的實踐鍛煉，實現學校和企業人才培養的優勢互補，為電氣類專業人才培養提供行業發展前沿特點知識和學科交叉技術。并且，小校企合作合作構建實習基地應突破傳統的企業實習實踐模式，根據學生的課程學習開設企業見習和企業實習教學，加強學生對相關行業的了解。

3 建立人才培養機制

在創新教育視域下電氣類專業人才培養應根據學生的學習水平，采用層析教學法培養一般創新人才和拔尖創新人才。首先，高校應積極開設創新實踐課程，將創新型人才培養納入專業教學計劃之中，通過開設必須課的形式，制度化執行人才培養計劃。例如，電氣類專業可以將學生進行分組，讓學生在小組合作的過程中完成創新產品研發，加強學生的創新鍛煉，積極培養一般性創新人才；其次，高校應積極開展多樣化的創新實踐活動，鼓勵學生積極進行創新研究，將課堂所學的知識與實踐鍛煉相結合，培養學生的創新能力。另外，學校可以通過開放性的創新實驗室鼓勵學生跨專業、跨年級進行創新實踐。除此之外，學校應積極鼓勵學生參加創新競賽和科技競賽，加強培養拔尖創新人才；最后，高校應積極制定創新型人才培養激勵政策，充分調動電氣類專業培養創新人才的積極性。為此，高校應對電氣類專業特色化建設提供經費資助，并制定針對教師和學生的經濟獎勵及工作獎勵，激發學生進行創新研發的積極性。

4 建設雙師型教師

在創新教育視域下加強電氣類專業特色化建設需要高校積極培養雙師型教師。為此，高校應積極重視電氣類專業教師的教學培訓，定期組織電氣類專業教師參加培訓，引導電氣類專業教師學習先進的教學技能，尤其要學習實踐教學技能。另外，高校應組織電氣類專業教師參加企業實訓，了解行業發展的前沿熱點和新興技術，不斷提高電氣類專業教師的實踐能力，使電氣類專業教師能夠科學指導學生的實踐活動。

參考文獻

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[2]王立欣，康玲，王明彥.電氣工程及其自動化專業建設與創新人才培養[J].電氣電子教學學報，2008（S1）.

作者簡介

季穎華，現為江蘇省儀征技師學院電氣工程系教師。

作者單位

儀征技師學院 江蘇省揚州市 211400