新高中英語教材教法的繼承與創新

劉丙艷

摘 要隨著新課改的實施，高中英語教材教法發生了極大的改變，新的教材更切合實際教學需求，并且在教法上不斷得以完善，推動高中英語教學更為完善。對于新的教材教法而言，其繼承原有教學資源的基礎上，對英語教學進行創新，從而推動新高中英語教材教法能夠促進學生學習成績的提升，繼而改善教學質量，優化教學效果。

【關鍵詞】新高中英語；教材；教法；繼承；創新

英語在我國教育教學領域的重視度不斷提升，并且在教材內容的篩選上更為適合當前高中生學習現狀，而教師在教法的選擇上秉承以往的教學原則，并且在原有基礎上進行優化，這對于高中英語教學而言能夠起到極大的幫助作用。本文中簡要概述了新高中英語教材教法如何進行繼承與創新，謹以此為之后的教學提供參考依據。

1 提升思想素質，提高人文素養。

新高中英語具有自身的獨特性，這主要體現在趣味性及人文性，同時兼具實踐性及探究性，對于學生英語水平的提升能夠起到極大的促進作用。新的高中英語教材在模塊上進行調整，主要是以必修及選修為主，而且涉及的話題相對比較廣泛，與此同時，課程標準相關要求在教學單元循環出現。高中階段相較于小學初中在知識進行延伸與加深，無論是深度層面，還是在廣度層面都得到了極大擴展。例如：科技、發明創造、環保、自然等等領域都有涉列。從某種意義上來說，涉獵的范圍比較廣，并且更符合實際生活，具有極強的時代氣息，視野開闊，而且信息量較大。所以新教材的推行對學生而言在內容上不斷豐富，有利于拓展他們的視野，更重要的是加深了學生對國家的了解程度，特別是對英語國家的了解，繼而弘揚祖國文化。可以說新的教材中滲透著極強的情感教育，這對于學生而言有利于促使其人文素養不斷提高。

2 滿足學生發展需求，增加學習興趣。

教材的設計必須要考慮到學生的實際情況，無論是在內容結構上，還是在程度與分量上，亦或是活動與任務設計，都需要遵循學生心理狀況，滿足他們的發展需求，這樣才能增強學生學習的興趣。高中英語教材涉及到的文化知識較多，知識面較寬，從某種意義上來說存在跨學科性質，這其中不僅包含社會科學，還存在自然學科。英語教材中新的單元設計更具豐富性，每個單元幾乎都會吸引學生的目光，而且還能激發學生探索知識的欲望。而且從另一個角度分析，教材內容更像是萬花筒，通過英語知識的學習，學生能夠了解外面的大千世界，并且每個單元的話題都能吸引學生去探究去嘗試，引起思想上共鳴，更富有感染力。

教材在結構上也進行了大膽的調整，打破以往每單元固定四課的模式，而是對單元內容進行重新的編排，分成不同的教學板塊，如Warming Up，Pre-reading等等。如此巧妙的設計是為了讓學生更好的學習英語知識，而教師通過對教材的整合也能夠達到極佳的教學效果。例如：某教師在進行Travelling abroad時，可以在教學環節設計這樣的情境，即要求學生討論出國留學到底是利大于弊，還是弊大于利，教師結合聽力及口語資源，并且設計任務型教學，這樣的英語教學無疑是生動的，更能夠激發學生的學習興趣，與此同時還對學生自主探究能力有一定的培養功效。教材教法的完善推動高中英語教學符合學生年齡特點，課堂教學變得豐富有趣，自然能改善教學有效率。

3 重塑教學認知結構

從目前情況分析，當前高中英語教材在理論及實踐方面進行了創新，與此同時，又是基于我國國情的基礎上，繼承以往教學有利資源，對于新的高中英語教材而言，更多的是注重話題，并且將結構及功能作為主線，借助任務型教學模式，進一步推進教學目標的實現。在以往的教材中并沒有很多的語言應用環節設計，新的教材設計正好補充這一點，讓學生通過親身的體驗更能感悟英語學習的魅力，感受體驗英語獨特的視聽享受，繼而形成一定的語言技能，提升他們的語言綜合運用能力。

針對語言知識及結構而言，其訓練模式是逐步遞進的模式，通過循環往復的形式讓學生加強訓練，在進行詞匯教學時，教師比較常用的手段就是英語釋義、類比，還有聯想方法，要注意不斷復現，繼而加深學生的學習印象，提升他們的實際應用能力。值得注意的是，很多教材中的內容都與實際生活有著密切的聯系，雖然將英式英語作為主導，但同時也介紹其他的國家的英語，從而加深學生對英語的理解。

4 培養學生探究及創新能力

隨著素質教育在我國教育教學領域的推行，我國新高中英語也秉承這一原則，在教學過程中更凸顯以人為本的思想，從而促進學生能夠實現全面發展。探究性及創造性是學生需要具備的素養，新教材的推行可以有效達到上述教學目標。新的教學理念更倡導學習主動的進行觀察與學習，并借助新教材知識的推動形成理解、記憶、對比及聯想等，這些策略的應用對學生英語水平的提升起到了極大的促進作用。除此之外，新的教材還促使教師教學策略發生了極大的改變，對學生進行啟發式教育，由此促進學生具有發現及探究的空間。除此之外，新教材的實施還促使學生運用英語思維去思考問題，并且應用英語去表達及思考。在教材中很多設計部分都彰顯英語的趣味性，如觀鳥設計、上網查詢、設計廣告等，上述內容的設計旨在促進學生思維得以不斷活躍，并且能夠開發學生心智，發揮創新精神，并提升實踐技能。由此可以看出，高中英語新教材的實施對學生探究及創新能力的培養起到極大的促進作用，而且還能最大限度提升他們的英語學習能力。

5 結語

綜上所述，高中英語新教材及教法的應用對教學活動起到極大的改善功效，不僅增加了學生的學習興趣，更在某種程度上優化教學設計，在內容及教學上更彰顯了時代特色，從而促進學生能夠通過英語知識的學習豐富內涵，更能提升學生創新及探究能力，這對英語教學而言是極大的促進作用。

參考文獻

[1]俞婷.新課程改革背景下高中英語教學的思考[J].當代教育與文化，2010（05）.

[2]劉葵葵.高中英語教材及教學方式的繼承與創新[J].成功（教育），2013（05）.

[3]王愛寶.新課程背景下高中英語作業的優化設計[J/OL].英語廣場（學術研究），2013（06）.

[4]陳曉梅.對現行高中英語三種必修教材的比較研究[J].海峽科學，2012（07）.

[5]姚從斌.講教法重繼承有創新——提高中學英語教學質量的幾點思考[J].新西部（下旬.理論版），2011（08）.

作者單位

山東省新泰市第一中學 山東省新泰市 271200