小學數學高效課堂的導入藝術

孫鳳俠

高效課堂是以最小的教學和學習投入獲得最大學習效應的課堂，即每節課要做到輕負擔，低消耗，全維度，高質量。而要做到這些，做好這些，上課之前的導入，就顯得尤為關鍵。常言道，良好的開端是成功的一半。如何做到一石激起千層浪，是我們應該思考的問題。對小學數學高效課堂來說，新穎、別致、生動、有趣的導入，是上好一堂課的突破口，通過多年的教學實踐中得出一些心得，好的一堂數學課導入，要做到新、短、巧、趣、懸。

新：進入新的一節課，要以全新的面孔出現在學生面前，不能機械重復固有的教學程序，始終是一個基調，平靜無波，要結合新的教學內容，不斷引進新的教學方法、教學理念，博采眾長，營造新鮮的教學氛圍，以充分調動學生的學習興趣，促使他們盡快興奮起來。如學習“千克和克”一課之前，我問學生，你們喜歡吃什么水果？有的說喜歡吃西瓜，有的說喜歡吃鴨梨，這時我就拿出一個西瓜和鴨梨的實物圖片，貼在黑板上，隨機提問：你們想知道我們平時吃的西瓜和鴨梨一個大約有多重嗎？請你猜一猜。這樣一問，學生的學習興趣油然而生，從而引出質量單位“千克和克”的學習。

短：是指課堂導入要精短，一般在一到三分鐘內完成。不能像懶婆娘的裹腳布又臭又長，那樣會削弱對新知識的探索心理，學生的注意力會轉移，將會產生喧賓奪主的不良效果，導入要簡潔，恰到好處。真正起到導的作用。學習“年、月、日”一課時，我這樣導入：我們一年過幾個生日，學生答一年過一個生日，我接著說，那小紅同學在四年內才過了一個生日，你感到奇怪嗎？你有興趣知道這是怎么一回事嗎？在學生交頭接耳的時候，引出新課“年、月、日”。寥寥數語，開啟了智慧之們。

巧：是指導入時，要利用影視、錄像、時事新聞、現實生活中，學生熟悉的情景、話題，找到與本節課知識巧妙聯系的地方。從而達到集中學生注意力，吸引學生眼光。這就需要教師關心周遭的生活，做個有心人，有一雙會辨別的眼睛，有一雙會想象能飛翔的翅膀。如在教學9的乘法口訣之初，先出示課件“西游記”片段，而后詢問學生“小朋友，你們剛剛看到的是西游記里的場景，那么有誰知道，唐僧師徒四人西天取經，一路之上歷經多少磨難啊？”學生有的說出了“九九八十一難。”我及時抓住這一契機，說道，“九九八十一”是一句乘法口訣，今天我們就來一起研究9的乘法口訣。

趣：偉大的科學家愛因斯坦說過“興趣是最好的老師.”這就是說一個人，一旦對某一事物有了興趣，就會主動去求知，去探索，去實踐，并在求知探索的過程中，獲得愉悅的身心滿足。古語云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。說的都是興趣對人學習知識的重要性。我在教學一年級的“立體圖形”的課堂上是這樣導入的：“同學們，今天我們班來了一位尊貴的客人，我們一起鼓掌歡迎他的到來好嗎”出示課件：圣誕老人。接著敘述：“今天圣誕老人，還給我們帶來了神秘的禮物。猜猜看，里面會裝什么東西呢？”出示課件：揭開謎底。在這么多的禮物中，有沒有形狀相同的物體呢？你能把形狀相同的物體放在一起嗎？請拿出圣誕老人給你們準備的禮物，小組合作完成吧。

懸：也就是在引入新課要故意設置懸念，目的是讓懸念成為一種學生渴望不斷探索、追求知識的心理需求。它能激發學生的學習動機和興趣，產生探求的心理，豐富想象力，吸引注意力，增強記憶力，從而使學生的注意力、記憶力、思維凝聚在一起，對課堂下一步的進行會起到事半功倍的作用。因此在導言中巧妙設置懸念，可以表現數學的魅力和感染力。如在教學《找規律》一課時，我這樣開場：小朋友們，你們喜歡捉迷藏嗎？那么這節課就讓我們尋找藏在精美圖案中的規律吧。現在我們開始學習找規律。

總之，教學有法而無定法。教學新課的導入也是如此，教師應在實踐中不斷積累，抱著一切為了學生，為了學生的一切的精神，細節成就一切，為了打造高效課堂，讓我們行動起來，在課堂導入方面多用一點心思，多下一點功夫，相信大家也會樂在其中。

【作者單位：盤錦大洼區東風學校 遼寧】