現代教育技術在小學科學教學中的應用

楊曉天

隨著時代的變更和社會的進步，教育方式越來越多樣化，現代技術教育也朝向更先進的方向發(fā)展。現代教育技術實現了教學與現代科技的完美融合，既符合教育體制的內容，也能滿足學生的求知欲，激發(fā)學生興趣，讓科學這個學科的教學頗具現代化優(yōu)勢。本文根據小學科學的教學特點，淺析現代教育技術在教學方式中的一些應用。

一、利用現代科技教育——增強學生的感悟

教育體制改革后，小學科學的教學利用各種新型的軟件、計算機、多媒體等教學方式。通過現代科技的教育方法，能讓教學模式變得與時俱進，讓教學資源豐富多彩，利于學生互相交流和學習，有效地結合了課內課堂，極大地增強了學生對知識的感悟能力。利用現代科技教育技術，能在課堂上引入許多與課本知識相關的教學素材，比如圖片、視頻、文字等，可以擴大學生的知識領域，打開學生的眼界，激起他們對科學的向往和對科技知識的求知欲。學生會根據教師在課堂上采用的教學素材，積極地投入到自己感興趣的內容中，做到把教學素材和課本知識合理地融合在一起學習。這樣的教學方法能達到鍛煉學生各方面的綜合能力和提升學生思想感悟的目的。

例如：在教學“熱脹冷縮”這一課時，教師就可以充分利用科技教育的方法，增加學生對知識點的感悟，比如可以在課堂上用熱水和冷水做實驗，準備兩個杯子，分別倒入冷水和熱水，再加入等量的冰糖，讓學生觀察冰糖分別在冷水和熱水里的融化速度，這樣能讓學生充分理解溫度變化以及科學知識在現實生活中的應用。教師也可以舉例子讓學生思考，比如每年冬天下雪時，陰天積雪融化得比較慢，而有陽光的時候，積雪就能很快地融化。這些例子都能很好地說明溫度變化帶來不同的情況。教師應當多舉一些生活中的自然現象作為科學課堂里的例子，讓學生理解和感悟科學知識。

二、落實現代科技課堂——提高教學的質量

在小學科學的教學中，僅僅加入科技手段輔助教學是不夠的，教學模式的改變，只是為了激發(fā)學生的興趣，要讓科學技術真正融入學生的頭腦中，就要落實科技課堂，提高教學的質量，讓教學不再是一種單一的形式，而是讓學生真正從內心的感悟出發(fā)，結合教師上課的教學內容，深刻理解現代的科學技術，把學習科學知識當作自己生活中的一部分，養(yǎng)成自覺主動地學習知識、探索新領域的好習慣，才能發(fā)揮現代科技教學的作用。教師要不斷改革和創(chuàng)新教學方法，讓課堂真正活躍起來，提高課堂教學質量，才能顯現出科技教學的極大優(yōu)勢。教師可以合理地運用科技的教學方法，比如多媒體教學、視頻教學、圖像教學等方法，讓學生在課堂上結合教師所給的科學素材，充分發(fā)揮想象力，與其他學生進行互動和交流，不理解或者不懂的知識與他人進行討論，這種教學方法也培養(yǎng)了學生的動手動腦的能力和語言交際能力，能讓學生全方面發(fā)展。

例如：在教學“食物鏈和食物網”這一課時，教師不但要讓學生充分明白自然界食物鏈和食物網的正確含義及表現形式，還要讓學生學會運用知識，從而把知識與實踐相結合，做到真正地提高教學質量。教師可以舉動物界的一些動物的捕食關系，讓學生們自由思考，并畫出食物鏈，這樣能幫助學生有效地記住知識點。比如，兔子吃草，蛇和鷹又吃兔子，同時，蛇還吃老鼠，老鼠又以更弱小的動物為食。這樣一條錯綜復雜的食物關系圈，就構成許多條食物鏈，食物鏈之間又形成食物網。教師通過舉各種與自然現象相關的科學例子來提高科技課堂的教學質量，讓學生學好科學。

三、實施現代科技方案——豐富科學的內容

社會在發(fā)展，科技在進步，教師的教學方法也應該有所創(chuàng)新和提高，在科技飛速發(fā)展的今天，教師應該實施好科學教學方案，讓課堂內容更豐富多彩而具有時代氣息，從而活躍課堂氛圍。傳統的教學方式太依賴于課本理論，而科學是一門以實驗為基礎的學科，加之小學生對知識的理解能力不夠強，思維想象空間有待提高，如果教師太過于依賴于一成不變的課本理論知識，只會給學生加重學習的負擔。因此，教學中把實驗與知識相結合是很重要的，教師要根據教學方案，多創(chuàng)新一些讓學生感興趣的教學方法，合理分配內容，真正做到把科學教學與現代科技有效融合，提高教學效率。教師想要給學生構造一個完美和豐富的教學課堂，必須做好充足的備課準備，設計好現代科技方案，才能讓課堂步驟實施起來有條不紊，讓學生能積極主動地投入到學習科學的氛圍中，發(fā)揮主觀能動性和想象力，緊跟老師的教學步驟進行學習和思考，才能達到豐富課堂和落實好教學要求的作用。

例如：教師可以組織學生進行活動課，把學生按一定的規(guī)則分為相應的討論小組，從而進行討論交流互動。并搜集一些相關的實驗來滿足學生的好奇心。比如，在教學“巖石的性質”一課時，教師可以利用多媒體放映一些有關于巖石的視頻和圖片，讓學生進行觀賞，從而真正愛上大自然、愛上科學。

現代科技教學的方法具有實時性、科學合理性、感染力強、教學模式新穎、真實可靠、課堂效率高等特點，頗具現代氣息和科學內涵，將科學知識和社會實踐內容完美結合在一起，能有效幫助小學生分析和理解科學知識，全身心地融入自然科學的探討。教師應當積極發(fā)揮課堂教學的優(yōu)勢，把小學科學的教育特點發(fā)揮到極致，讓學生愛科學，擅長科學，學好科學。

【作者單位：浦江縣實驗小學 浙江】