農科畢業生服務農村建設長效機制研究

張子謙++馮晨靜++王文顯

摘 要隨著我國經濟的飛速發展，農村面臨著越來越多的發展機遇，同時也面臨著諸多挑戰。當前，農村最關注的問題就是如何適應經濟的發展趨勢，立足于這個情況下，需要更多的人才扎根農村，為農村的經濟發展服務。所以，高校必須考慮怎樣才能使農科大學生畢業之后扎根農村，為農村的發展帶去新的生機。這篇文章分析了影響農科大學生到農村就業的主要因素，提出了讓農科大學生服務基層的舉措。

【關鍵詞】農科大學生；服務；農村建設

《國家中長期人才發展規劃綱要（ 2010 -2020 年） 》中提出，未來幾年，我國的農科技術人才會持續增加，能過為農村服務的人數也會有所增長。但是，根據2014年的調查發現，實際為農村發展服務的農科畢業生數量非常少。當前，阻礙農村經濟發展的最主要的因素就是人才的缺乏。高校是培養人才的重要基地，所以，當前高校面臨的最棘手的問題就是如何引導農科大學生為基層服務，為農村的發展培養更多的人才。

1 農科大學生到農村就業的影響因素分析

1.1 職業價值觀

很多大學生畢業之后都想找一份安穩的工作，在自己的本質崗位上獲得一份基本的收入維持自己的正常生存。但是生存指的不僅僅是收入，還有周邊環境，周圍的交通、文化等，大學生在就業的時候，不僅會考慮到經濟利益，同時也會考慮自身的價值是否能夠得到很好地實現。因此，農科畢業生就職的時候，必須會考慮相應的經濟利益以及自身價值的實現。根據我們的調查發現，畢業生就業的時候，最為關注的就是經濟利益以及工作的城市。從這里我們可以看出來，農科畢業生在就業的時候會存在一定的功利性，這就導致農村在吸納人才方面面臨更加嚴峻的形勢。

1.2 就業政策

（1）農村為畢業生提供的崗位比較籠統，沒有細致劃分，有的崗位根本不需要太高的知識水平和專業技術，農村的普通青年就可以勝任，這就導致大學畢業生無法發揮自身的優勢，自身的價值不能夠得到很好地體現。

（2）國家為了解決大學生就業難的問題，頒布了相應的政策，讓大學畢業生服務于基層，但是這些大學生一般只會在基層待2年到三年，一旦合同期滿，這些大學生就會選擇繼續深造，離開農村，最后留在農村的人才少之又少。

（3）國家出臺的關于農村的相關政策不健全，很多用人單位的保障制度不到位，工人的勞動時間與工人所得到的勞動報酬出現嚴重反差。很多地區的養老制度、醫保制度都尚未健全，這就極大地削弱了大學生服務基層的熱情。

1.3 對農村工作的認識不充分

在第十八次人民代表大會上指出，要加快發展我國的農業，把我國的一些重要的設施建設投放到農村地區，大力建設新農村，逐漸提高農村的生活水平，優化農村的生活條件。從這里可以看出，黨和國家非常重視農村地區的經濟發展。但是，擺在很多大學生面前的現象是，農村發展速度緩慢，農村的生活條件和工作條件都十分艱苦，想要在農村實現自己的價值需要花費大量的時間等，這些大學生看到的只是一些表象，他們并沒有看到農村發展的內在潛能。

2 農科畢業生服務農村建設長效機制

2.1 以自我成長價值和崗位成才同步實現為目標，激勵大學生“下得去”。

目前，雖然很多大學畢業生在面臨就業的時候都關注自己的薪酬待遇以及自己工作的環境，但是，他們的信念和理想以及對于祖國崇高的愛依然占據著他們心靈深處最重要的位置。所以，高校在鼓勵大學生到基層就業的時候，應該加大對國家相關政策的宣傳力度，立足于大學生自身價值的視角，鼓勵大學生到基層實現自我，為祖國的農村建設貢獻出一份自己的力量，讓這些大學生在基層體會到自身的存在感，真正促進農村的經濟發展。

2.2 以職業生涯規劃和社會實踐主題教育為載體，引導大學生“認清楚”。

職業生涯規劃可以讓大學生更加了解自己的職業，對于自己的未來有更加明確的目標，社會實踐活動可以增加大學生的閱歷和經驗，讓大學生更加全面地認識農村。高?？梢耘e辦一些報告會，引導大學生形成正確的就業觀和職業觀。除此之外，高校還可以舉辦一些鄉村支教的活動，讓大學生真正走進農村，感受農村的精神風貌，讓大學生了解農村未來的發展可能性，只有讓大學生親身感受到農村的變化，才能夠真正打動大學生，為農村的建設注入新的血液。

2.3 以創新農業人才培養體系為立腳點，提升學生服務農村的能力，使大學生“干得好”。

要想在農村有自己的一番作為，那么大學生必須具備扎實的理論知識，農業院校要因材施教，根據每個學生的特點以及社會的需求不斷更新教學模式，深化教育改革。在發展好專項專業的同時，還要注重促進學生的全面發展，提高學生的綜合能力。最近幾年以來，很多農村增加了許多科目，形成了多種科目共同發展的局面，這為培養創新型人才開辟了道路。

2.4 以滿足畢業生合理、必要的物質需求為保障，吸引大學生“留得住”。

如果大學生到基層工作，那么基層要根據國家相應的政策為大學生提供合適的薪酬，不僅要保證這些畢業生的工資待遇，還要給予這些大學生公平的職稱評定，在生活方面要給予適當的補助等；除此之外，要給予這些學生足夠的支持和物質獎勵，這樣才能夠把大學生真正留在基層，促進基層的不斷發展。

總而言之，讓更多的大學生到基層工作，為基層服務，并不是一朝一夕就能夠解決的，高校應該鼓勵、支持大學生扎根基層，保障大學生到基層工作的實效性，促進農村經濟的發展。

參考文獻

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作者簡介

張子謙（1981-），男，河北省新河縣人。碩士學位?，F為河北農業大學經濟師，現從事教育與管理工作。

作者單位

河北農業大學 河北省保定市 071000