傳統武術在中小學體育教學中的應用研究

【摘要】中國武術是傳統文化的一部分，在漫長的歷史時期，一直是一項非常重要的體育項目。有著悠久的歷史，是傳統的體育項目，一直備受人們的喜愛。利用傳統武術來對中小學的課堂進行改革，充分發揮傳統武術的魅力，是現代化發展對中小學體育教育的要求。本文論述了傳統武術對于實現中小學體育現代化發展來說的好處和作用，并提出了開展武術體育活動教學的需要解決的問題，希望能夠為武術在體育課堂中的運用提供一些幫助。

【關鍵詞】傳統武術；中小學；體育教學

中國有著悠久歷史文化傳統，有著優秀的文化遺產，而武術文化就是其中的一個重要方面。傳統武術不僅體現了我國的各個地方的地域文化魅力，而且體現了我國的人文精神。隨著經濟社會的發展，西方體育觀念對中國體育運動的影響加大，我國的傳統武術面臨著很大的嚴峻挑戰。如何在現行的體育框架下，堅守住我們的傳統武術文化精髓，并繼續發揚光大，成了我們當前急需解決的問題。所以，傳統武術在中小學體育教學中的應用研究就有重要意義，對于以后體育課程的改革也就有重要價值。

一、在中小學開展傳統武術教育的重要意義

1、有助于繼承和弘揚傳統文化

傳統武術講究“天人合一”，這蘊含了中國傳統文化中的和諧以及尚禮儀的價值觀念和人生思考，是我國傳統文化的精華的組成要素。傳統武術中，承載了中華文化中的“剛健有為”精神理念以及“道”、“和諧”、“意境”、“德”等文化精髓。學校是人才培養的基地，是人類文明傳承的橋梁和紐帶，在民族文化精髓的傳承中擔負著重要的職責。把武術納入學校體育課程，讓學生在練習武術的過程中去感受和領悟中國傳統文化的魅力，可以通過武術的學習，品味到中國傳統文化的博大魅力，實現傳統文化的現代運用，并為傳承中華武術奉獻自己的力量。

2、有利于培養學生意志品質

中國武術自古就有著“修德塑人”的優良傳統。武術文化中特別強調“武德”也就是習武之人的道德品質的重要性。習武之人要尊師重教，對人寬容，對己嚴格。而且他們還要做到出苦耐勞，養成堅忍不拔的意志品質和懲惡揚善的正義氣魄。作為武術教育的重要組成部分，武德教育一直是武術傳承的題中之意。隨著傳統武術走進體育課堂，要充分挖掘武術的武德精神，幫助學生形成科學人生態度，使得他們能夠成為有武德、懂禮儀、富朝氣的現代新學生。利用傳統武術的這種精神提高學生思想品德修養，對于學生科學應對當前的花樣世界有著重要的意義和價值。

二、在中小學開展傳統武術教育的設想

1、考核內容的改革

考試并非只是應試教育的要求，素質教育也應該伴隨著必要的檢測和考查。有句話說的好，考試的方向決定著教育的方向。因此改革體育考試內容，增加武術項目，彰顯民族特色，能夠調動起中小學生的習武、練武的熱情。武術課的考試考查不應過于重視理論知識，而應該把重點放到技術和考查和習慣的養成。只有本著立足學生，立足鍛煉的原則，才能夠使得武術的考試符合素質教育的要求，才能做到通過武術全面提高學生的綜合能力。這樣既傳承了武術，又提高了綜合素養。

2、傳統武術資源的挖掘整理

國家和政府以及很多民間組織一直非常重視武術資源的挖掘和整理。經過多年的努力，已經整理出體系完備、各具風格的拳種100多套。而且它們有各自都有很多中器械，器械的使用還有很多的套路，每種拳種還包括很多拳術路數。隨著現代化的發展，對傳統武術資源的挖掘也應該與時俱進，采用現代化的技術手段，對更多、更豐富的拳種進行整理，并加強對傳統武術的研究，特別是各種技能的科學分析以及對強身健體的重要意義。這樣能夠幫助武術愛好者盡快掌握，也能夠加強對相關資源的宣傳推廣。

3、體育教學機制的改革

體育教學機制的改革對于武術在中小學體育課上的發展有著重要的指導意義。首先，應該確定常態化的武術課教學模式。例如2節體育課加1節武術課的課程安排模式。這樣既能夠保證教學任務的有效完成，也從思想上把對武術的重視提高到了一個新的高度。武術從無關緊要到成為必要的體育項目。其次，評價機制的跟進。武術課的教學計劃不能是——從小學到大學重復學習重，而要分層次、分階段、有計劃地逐步進行。每一個階段的結束，都要對學生進行考核，并頒發相應的證書，同時要將學生的武術學習經歷狀況進行記錄，并填入素質教育評價手冊。再次，將武術與陽光運動相結合。只依靠一周一節武術課來學習武術是遠遠不夠的，要把武術變成身體訓練的一種方式。應該積極把武術引入“每天運動一小時”項目上來，把武術訓練從課堂延伸到課下。還可以由優秀的武術老師牽頭成立專門的“武術俱樂部”，對武術愛好者進行科學、系統、有針對性的訓練，滿足武術愛好者的學習需要。

4、中小學體育教師武術素質的提升

高素質的體育教師隊伍，為中小學武術教育的開展提供了人員保障，是傳承武術精神的科學合理的方法。學校可以招聘高素質的武術教師以及對現有的在職教師進行武術培訓，通過系統化專業化的培訓增強體育教師的武術能力和素養。通過培訓學習和自我提升，體育教師要樹立起正確的武術質量觀、人才觀、文化觀和教育觀，從而增強教師開展教育改革的思想意識水平。學校在考核評價上要采用多種方式來考察體育教師的理論、技術和效果等武術業務能力。比如優質課、示范課、對抗賽等。有關教育部門也要對優秀的武術教師進行定期表彰和宣傳，制定和完善對武術教師的評價考評機制，通過樹榜樣、立典型的方式引導著武術課的深入發展，調動起全員參與的武術學習大熱潮，推動武術教育的健康有序發展。

三、結論

總之，將傳統體育項目武術放到體育教學的課堂上，對于基礎教育的改革有著非常重要的意義。一方面可以激發學生對于傳統文化的興趣，增強他們學習武術的積極性，提高他們的身體素質、鍛煉他們的意志品質、提高他們的思想道德修養，有效地實踐國家的素質教育相關政策。另一方面有助于繼承傳統文化精華，實現武術文化的繼承和發展，為保護武術資源，傳承民族文化精髓做出貢獻。因此要對傳統武術進入中小學體育課堂的運用進行實踐和探索，盡快完善相關的制度措施，為武術和中小學體育的發展與進步打好基礎。

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【作者簡介】

王榮（1975—），男，貴州畢節人，貴州工程應用技術學院教師，主要研究方向：民族傳統體育、武術教學。