基于項目化模式的《電機與電氣控制技術》課程改革研究

周曉娟++李艷麗++王志博

摘 要：項目化模式的課程改革是職業教育發展的一個趨勢。由于傳統教學存在的教學目標不明確、學生主體地位被忽視、教學手段方法單一等問題，該文以職業教育的培養目標和課程的特點作為出發點，把學生學習興趣的激發和求知欲作為關注的重點，將學生的綜合職業能力與創新能力的培養作為核心，提出項目式教學改革模式。

關鍵詞：項目化 培養目標 課程改革

中圖分類號：TM92 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）10（a）-0135-02

《電機與電氣控制技術》課程是電氣自動化技術以及機電一體化等專業的核心課程。《電機與電氣控制技術》的應用性和實踐性均很強。該課程主要介紹常用低壓電器、直流電機、三相異步電動機、典型設備的電氣控制等，使學生具備電氣設備的安裝、調試與維護等綜合性的能力。

1 傳統教學法的缺陷

《電機與電氣控制技術》課程教學的傳統方法，一般采用課堂講理論和實驗室講實踐相結合的教學模式，這種教學模式主要是由教師在課堂上進行理論知識的講授，實驗部分由學生在實驗室指導老師的指導下進行理論知識的驗證。這樣的結果會是：學生在課堂上沒有學習明白的，等到實驗室要進行論證的時候，由于時間的間隔，知識體系已經被分散。很多內容在進行理論知識學習時，沒有實物進行講解，學生理解比較困難，造成教師費大力氣，學生一知半解，技能的提高更是微乎甚微。在進行考試時，學生在不能夠熟練掌握知識的情況下，很難自己設計出正確的電路圖。只能死記硬背來應付考試，到了就業崗位，看到和所學知識相關的，依然是霧里看花，不能適應工作崗位的要求。總體來說，傳統的課程教學存在教學目標模糊不清、學生主體作用被忽視、教學方法過于單一、考核方式和評價體系不合理等問題[1-3]。

2 項目化模式的課程改革

課程改革的涉及面非常之廣泛，包含教學方法、教學目的、教學內容、課時設置等。我們對現有的《電機與電氣控制技術》課程，按照“精簡學時、加強實踐、知識歸類、便于教學、優化內容”的原則進行有機整合[4]。

2.1 對培養目標進行調整

《電機與電氣控制技術》這門課程，要求學生不僅僅要掌握電路圖的原理分析以及常用低壓電器的結構工作原理等知識點，還應該會連接控制電路并能進行故障排查，對于典型的機床電路，要能夠迅速排除故障。還能設計具有一定功能的電路圖。只有這樣，培養出的學生才能適應社會的競爭，才能在以后的工作崗位中發展進步。

2.2 教學內容加以整合

改革后的教材內容，與傳統教材相比主要做了如下調整。

常用低壓電器部分的內容，穿插到任務中，在進行任務學習時，針對用到的低壓電器進行知識的講解，不再將低壓電器作為一個完整的章節進行講授。對于三相異步電動機中既能點動又能連續轉動控制線路部分，可以進行3個控制線路的設計，分別是手動開關SA控制的控制線路、兩個點動按鈕控制的控制線路和中間繼電器控制的控制線路。對于特種電機部分，只做簡單介紹，不再進行整個章節的講述。

2.3 加強學生自學能力和實踐能力的培養

要對學生的自學能力和實踐能力進行培養，就要對課堂教學中理論講授學時進行縮減，增加學生的課外學習時間，讓學生在自學過程中，獲得書本之外的知識，這對他們思維和創新能力的提高都有很大幫助。學校可以安排實習、參觀學習、課程設計等環節，讓學生更好地掌握課堂以外的知識，開闊他們的視野。

2.4 教學手段多樣化

《電機與電氣控制技術》作為一門實踐性很強的課程，它的課程特點決定了必須與企業和社會融合，走產學合作的道路。采用多種多樣的教學手段，例如：實物演示、多媒體輔助、邊學邊做等。

2.5 課程設計

目前，工礦企業的生產機械仍然廣泛采用繼電器接觸器控制系統，在學習了繼電器接觸器控制電路和常用機床電氣控制電路之后，學生還應該具備分析和設計一般生產機械電氣控制電路的能力。因此，該課程改革在學期最后時段安排課程設計環節。

2.6 改革考核方式及內容

教學環節中很重要的一個就是考試[5]。要建立與職業教育相適應的多樣考試方法。對于《電機與電氣控制技術》這門課程，可以采取考查的形式，平時課堂中所做實驗的完成情況可以作為最終考試的一個重要參考。新的考試形式要注重實踐能力的考查，這能夠提高學生各方面的能力。

3 結語

《電機與電氣控制技術》課程進行項目化的改革，把現實的職業領域生產、經營、管理和服務等作為課程的核心部分，同時要以職業崗位需求為立足點。把典型的工作項目或者職業工作任務作為課程的主體內容。便于學生對知識進行歸整學習。也能很好地鍛煉學生的自學能力、合作能力、實踐動手能力以及分析問題的能力。作為教師，只是從旁協助，幫助學生解決課程過程中遇到的難題，讓學生充分發揮他們的主觀能動性。只有這樣，才能使教學質量得到很大的提高。作為學生，實踐操作能力的增強和提高，為他們走向社會就業提供了可靠的保證。

參考文獻

[1] 岳麗英.中職《電氣控制技術》[J].中國電力教育，2008（9）：

35-37.

[2] 吳永紅.《電機與電氣控制》課程改革初探[J].科技信息，2008

（11）：16-17.

[3] 王榮珍.項目教學法在《電機與電氣控制》課程中的應用[J].職業，2007（4）：35-37.

[4] 陳亞萍.項目指導教學，繪制機械“藍圖”——淺談項目教學法在機械制圖中的應用[C]//現代教育教學探索學術交流會論文集.2014：101-103.

[5] 吳國強.項目教學法在鉗工實習教學中的作用[J].才智，2014

（8）：86-88.