試論如何做好理論教育工作

馮志剛

【摘要】理論教育工作在黨的整個工作中處于十分重要的地位，是黨的宣傳思想工作的重要組成部分。充分發揮理論在宣傳思想工作中的基礎性作用，對于更好地統一思想、凝聚力量，推進建設有中國特色社會主義偉大事業，具有十分重要的意義。

【關鍵詞】理論教育工作

理論教育工作在黨的整個工作中處于十分重要的地位，是黨的宣傳思想工作的重要組成部分。充分發揮理論在宣傳思想工作中的基礎性作用，對于更好地統一思想、凝聚力量，推進建設有中國特色社會主義偉大事業，具有十分重要的意義。

一、理論教育工作應堅持的四個基本原則

1、堅持“黨的群眾中路線”的基本路線不動搖。不能因為存在西方思想文化的滲透和思想理論領域的斗爭，就動搖以經濟建設為中心、堅持改革開放的方針。要始終把理論教育工作的著力點放在統一思想、凝聚力量上，為改革開放和現代化建設提供良好的輿論氛圍和有力的思想保證。

2、唱響主旋律，打好主動仗。堅持團結穩定鼓勁，正面宣傳為主，牢牢把握正確導向。以理想信念為核心，大力開展黨的基本理論、基本路線、基本方針教育，大力開展世界觀、人生觀、價值觀的教育，大力開展講學習、講政治、講正氣的教育，大力開展科學知識、科學思想、科學方法、科學精神教育。

3、要不斷從實際出發、推動理論創新。馬克思主義具有強大生命力的奧秘，就在于它有與時俱進的理論品質，就在于它在實踐中能夠不斷創新。社會主義實踐的每一次歷史性飛躍，都是馬克思主義基本原理與具體實踐相結合進行理論創新的結果。因此，在理論教育工作中，要特別強調理論聯系實際，推動理論創新。

4、增強理論工作的說服力和戰斗力。要深入了解干部群眾關心的思想理論問題，著力回答現實生活提出的，干部群眾關心的思想理論問題，澄清是非，提高認識，堅定理想信念。要堅持解放思想，實事求是，不斷研究新情況，解決新問題，增強理論工作的針對性，實效性。

二、深刻理解理論教育工作的基本任務

理論教育的基本任務是用馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論武裝全黨，教育干部和人民，提高黨員干部的思想理論水平，增強工作的原則性、系統性、科學性和預見性。學習鄧小平理論要圍繞“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”這個基本理論問題，做到“四個深刻理解”：一是深刻理解黨的十八屆六中全會重新修訂“準則”和“條例”的重大意義，在思想上和工作中牢固確立習近平總書記理論的指導地位；二是深刻理解中國現在處于并將長期處于社會主義初級階段的科學判斷，準確把握基本國情，始終堅持一切從社會主義初級階段的實際出發，善于識別并及時排除各種干擾，毫不動搖地貫徹執行黨的基本路線和基本綱領；三是深刻理解以習近平同志為核心的黨中央關于建設有中國特色社會主義經濟、政治、文化的一系列重大決策是對黨的基本路線堅持、運用和發展，具有長遠的指導意義，要全面、正確地貫徹執行這些決策，避免盲目性、片面性和絕對化，把工作做得更好；四是深刻理解“黨要管黨，從嚴治黨”，是一個重大的現實問題，直接關系到我們黨和國家的前途命運。要按照習近平同志關于全面從嚴治黨的要求，從思想、組織、作風上全面加強黨的建設，增強黨的凝聚力和戰斗力。要認真學習習近平同志的戰略思想和全局觀念，認真學習他運用馬克思主義的立場、觀點和方法研究新情況、解決新問題的革命膽略、科學態度和創造精神。

三、理論教育工作應遵循的三個基本要求

1、聯系實際，學以致用。學習理論，要緊密聯系改革開放以來的實踐，緊密聯系中國社會主義建設的歷史經驗，緊密聯系面臨的新形勢、新任務，緊密聯系本地區、本部門、本單位的工作實際以及自己的思想實際，在學以致用上下功夫。學以致用要體現在改造客觀世界的同時改造主觀世界上，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強貫徹執行黨的基本路線的自覺性和堅定性。對于各級領導干部來說，還要下功夫研究改革和建設中經常出現的新情況，總結實際工作中的新經驗，解決各個領域的新問題，把我們的改革和建設事業不斷推向前進。

2、區別對象，分層施教。要從不同層次、不同類別、不同行業的對象出發，確定有所區別的學習目標、學習要求、學習步驟和學習方式。領導干部和非領導干部要有所區別，黨員干部和一般群眾也要有所區別。只有區分對象，分類指導，才能取得較好的學習成效。各級領導干部能夠自覺地學習理論、運用理論，就能夠對廣大黨員、青年產生巨大的示范作用。

3、形式多樣，生動活潑。理論教育的形式要靈活多樣，搞好傳統與創新的結合。從延安時期開始，我們黨就非常重視理論教育的形式。改革開放以來，在繼承傳統的基礎上，各地又創造了一些符合時代要求、便于為廣大黨員干部接受的新形式，如黨委學習中心組、理論研討班、廣播電視講座、電視理論專題片等等。今后要隨著理論教育的深入，并根據教育對象的不同，不斷創造出新的形式，只有這樣，才能不斷增強吸引力、說服力和戰斗力，提高理論教育的效果。

四、理論教育的學習形式多樣化

理論教育的覆蓋面是整個社會，但重點對象有三個層次：一是各級領導干部，二是全體黨員，三是廣大青年特別是青年知識分子。理論教育的途徑也是多種多樣的，目前主要有以下幾個方面：

1、黨校培訓。黨校培訓以脫產學習為主要形式，對象包括領導干部、青年后備干部和思想理論戰線的骨干。黨校培訓具有學習比較正規，時間比較集中，內容比較系統等特點，是黨政領導干部聯系實際學習理論，總結工作經驗，提高思維水平，增強黨性鍛煉的重要途徑。

2、委學習中心組。黨委學習中心組是新時期領導干部理論學習中創造的一種新形式。中心組成員由黨委常委和同級行政領導構成，通常采取分散自學和集中研討相結合的方式。

3、理論研討班。理論研討班也是近年來創造的理論教育新形式。它以領導干部為主體，圍繞馬克思主義理論或現代化建設實踐中的一些重大問題，從理論與實踐相結合的角度，進行學習、研究和交流，具有時間短、進展快、收效大等特點。

4、講師團宣講。講師團是在同級黨委領導下，在黨委宣傳部的指導下，實施在職干部理論教育和形勢任務教育的事業單位。講師團的任務是組織和輔導在職干部學習馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論，進行形勢任務教育，培訓所屬地區的理論骨干，協助有關部門檢查干部理論教育情況，提出加強和改進的意見或建議。

5、在職自學。在職自學是各級黨員領導干部學習理論的重要途徑。領導干部根據工作需要和本人情況，堅持在職自學，有助于養成良好的自學習慣。應加強在職自學的指導，有針對性地向領導干部推薦理論學習書目和輔導材料，加強對干部自學的輔導和檢查。通過組織研討、交流經驗、舉辦報告會等，促進干部自學質量的提高。

五、加強理論教育工作的組織和領導

做好理論教育工作，落實“以科學的理論武裝人”的戰略任務，加強領導是關鍵。各級黨委要充分認識理論工作的重大意義，把它作為黨要管黨、加強黨的建設的一項根本任務來抓，要自覺地同黨中央保持一致，一把手帶頭，一級抓一級，一級帶一級，層層推進，積極組織干部群眾學習理論，積極組織理論的研究和宣傳工作，促進理論教育工作的不斷深入。各級黨委宣傳部門是主管意識形態方面工作的職能部門，要協助黨委開展理論教育工作，承擔起理論學習、研究、宣傳以及陣地和理論隊伍建設等方面的重要任務。在充分發揮老專家學者作用的同時，加強中青年馬克思主義理論隊伍的培養，建立健全有利于人才脫穎而出的工作機制，為理論工作者發揮聰明才智創造有利環境。