基于以人為本的高校學生管理模式探究

陳敏+葉育樁

內容摘要：本文以高校學生管理工作的現狀以及存在的問題為出發點，分析“以人為本”管理的含義，以及重要性，在結合實際情況提出“以人為本”管理模式的方法及有效策略。

關鍵詞：以人為本 高校學生管理 方法及策略

以人為本作為科學發展觀的核心與本質，也是中國共產黨執政的思想理念與根本要求。只有將以人為本的思想觀念運用到角角落落，才能更好地樹立與落實良好的科學發展觀。高校學生管理工作主要包含以人為本的管理模式，它是衡量高校學生工作管理水平的標準之一，同時也影響著學生素質高低以及學校的綜合水平。由于我國高等教育改革力度不斷加大，為了適應新時代的發展需要，樹立以人為本的學生管理模式，有助于適應時代的發展和管理體制機制的創新改革，也是當前我國高校學生管理工作中的主要核心內容。那么結合我國目前以自我為中心的大學生，他們的個性比較張揚，所以在實際的教學當中加強對學生各方面的管理非常重要[1]。引進“以人為本”的管理理念是有效改善大學生思想的途徑之一，可讓學生在人性化教學中發掘潛力，提高自身文化素養以及綜合能力。

1.“以人為本”管理模式的含義

在教育行業里面的以人為本就是要以學生為本。必須要以學生的學習能力和生活能力、實踐能力為前提，根據學生的實踐要求來確定符合學生發展的教學模式，開展多形式的教學活動。那么作為高校的輔導員必要時要學會怎么樣去提高學生的積極性，更好的挖掘他們的潛能，最大限度的發揮以人為本的功效[2]。從學生的角度出發，目的是最大限度的提升學生綜合能力。

2.“以人為本”管理模式的現狀及存在的問題

目前我國大部分高校存在的問題有以下幾點；一分為集權式以及分權式兩種管理模式。這個現象是因為我國高校學生管理主要是團委、學生會、學生工作處、學生黨組織幾個組織組成的傳統的學生管理模式，這樣的模式不利于適應新時期的高校管理需求，不能充分的體現以人為本的基本理念。二是學生的主體地位不能得到很好的重視，這對學生的發展存在一定的制約。忽略了學生主體存在的較大差異，導致無法保證學生工作的質量。三是在開展以人文本的高校學生管理模式的過程中，過于形式主義化，很多學校對學生的心理教育問題不夠重視導致無法了解學生最深處的想法，無法將工作落實到學生當中[3]。

3.建立“以人為本”管理模式的方法及策略

以人為本的高校學生管理工作的開展，需要結合有利的方法及對策才能更好地實施。那么在高校當中加強自我管理和教育、加強校園環境建設、不斷的提升管理人員以及教師團隊的素質是比較有利的措施。

3.1宣傳以人為本的管理思想

高校作為人才培養的最重要場所，讓學生學習專業知識同時注意培養學生的綜合能力與素質。在高校學生管理工作中實施以人為本，首先要樹立為學生服務的基本意識，學生是高校的主體，也是高校的綜合服務對象。所以，高校的工作需要以學生為中心，將真正的服務意識融入到學生管理工作中。

3.2加強校園環境的建設

校園環境對學生的影響是潛移默化的，加強以人為本的校園環境建設，有利于師生形成和諧的關系。也有利于以人為本的學生管理模式的運用。加大對校園的文化、校規、校訓的建設，還要注重學生社團的發展，對給予學生社團的怪壞。

3.3建立規范的學生管理制度

所有的管理活動都必須以人為本，那么以人為本的高校學生管理模式主要體現在管理的民主性、發展性以及自主性。良好的管理體制、何教學管理體制、學生管理體制是一所高校所具備的基本條件，所以應當加強高校的管理工作。建立健全的管理制度才能更好地推行以人為本的高校管理模式。

4.結語

總而言之，以人為本的高校學生管理模式是現階段時代發展的需要，也是高等教育發展中重要的內容。必須要堅持以人為本的理念、重視校園環境建設，提升教師團隊的綜管理水平，始終把學生放到核心位置，宣傳以人為本的發展理念，提倡積極向上的三觀，從而實現高校學生管理模式的創新發展，進一步促進大學生的和諧健康成長。

參考文獻

[1]薛梅.以人為本的高校學生管理模式探究[J].中小企業管理與科技（中旬刊），2014，02（7）：246-247.

[2]邢坤.淺論“以人為本”的高校學生管理模式研究[J].統計與管理，2016，07（14）：157-158.

[3]任紅營，晏昌容.以人為本的高校學生管理模式分析[J].才智，2016，33（5）：92.

（作者單位：武漢工商學院）