中班科學活動動物的腳印

鮮婭

活動目標：

1.通過故事對動物的局部特征——腳產生興趣，知道每只動物都有屬于自己的腳印；

2.能根據動物腳印的特征將動物的腳與腳印進行正確匹配；

3.通過小組操作，體驗同伴合作的樂趣。

活動準備：

經驗準備：幼兒對常見動物有一定認識，有去動物園觀看動物的經歷。

材料準備：課件《是誰踩臟我的被子》；小熊、小狗、小馬、大象、小雞、梅花鹿頭像圖片及相對應動物腳印圖片一組一套；小豬、小鴨、小貓、小兔頭像圖片人手一套；雪地圖人手一張；小籃子人手一個。

活動過程：

一、導入故事《是誰踩臟我的被子》，引導幼兒觀察故事中動物的腳印

播放PPT《是誰踩臟我的被子》，激發幼兒對動物腳印探索的興趣。

師：碰到了誰？是它的腳印嗎？它的腳印是什么樣子的？

（設計意圖：此環節通過PPT幫助幼兒復習鞏固故事內容，并通過提問引導幼兒觀察和比對動物的腳印。）

二、交流討論，引導幼兒說出知道的動物腳印特征

師：說說你還知道哪些動物的腳印？是什么樣子的？

（設計意圖：通過談話活動，啟發幼兒回憶已有的相關知識經驗，引導幼兒對動物的局部特征——腳產生興趣，知道每只動物都有屬于自己的腳印。）

三、引導幼兒分組合作進行動物腳印配對的操作

教師出示故事里出現的動物圖片和與之相對應的腳印圖片，請幼兒以組為單位，通過小組合作的方式將桌上動物的圖片和與它對應的腳印擺放在一起，看看哪一組小朋友做得又對又快。

（設計意圖：鼓勵幼兒通過小組合作的方式，根據動物腳印的特征將動物的腳與腳印進行正確匹配。）

四、引導幼兒幫助動物觀察腳印的特點找到自己的家

師：在一個冬天的夜里，森林里下了整整一夜的大雪，白茫茫的一片。第二天早上，雪停了，小豬、小鴨、小貓和小兔（出示動物圖片）這四個好朋友一起來到森林里玩，它們玩累了想回家的時候，發現身后除了一串串的腳印之外就只剩下白茫茫的一片（出示雪地圖）。它們不認得回家的路了，誰來幫幫它們，怎么樣才能找到它們的家呢？

1.幼兒討論如何幫小動物回家（引導幼兒說出沿著腳印回家）。

2.引導幼兒觀察雪地上有幾種腳印（分別出示幼兒說出的腳印的圖片），請幼兒說說它們的特征。

3.幼兒根據雪地上不同形狀的腳印分別找到小動物的家，并將小動物圖片貼到相應的家。

（設計意圖：通過故事情境“幫小動物找家”，激發幼兒探索的興趣，讓幼兒在觀察、對比、操作的過程中提升自主解決問題的能力。）

活動延伸：

師：小朋友們今天好棒，知道了每只動物都有屬于自己的腳印，那請小朋友回家觀察一下自己和家人的腳印，看看你能發現什么秘密？

（設計意圖：鼓勵幼兒主動大膽探索人的腳印的一些特征。）

教學建議：

1.第三步操作活動——腳印配對時，可以不分組，幼兒獨立操作。根據幼兒的發展水平，為每個幼兒提供的配對操作材料的數量及難易程度可以不一樣，教師可以根據實際情況做相應的調整。

2.對于中班的孩子來說，雪地圖不能設計太復雜，簡單明了就行，不然會對幼兒產生干擾，影響操作。

（作者單位：重慶市巴南區李家沱幼兒園）