愛心灌注希望，做一名師德高尚的教師

聶穎

作為一名從教多年的青年教師，一直從事班主任工作，我深愛著班任工作，時刻堅持把愛生、愛崗、愛事業的赤誠之心融于教育教學工作的實際，以良好的師德為基礎，做好教育教學工作。

每接一個新班，我都力求真正做到面向全體學生，給予全體學生同樣的關心和指導，同樣的鼓舞與期望，培養學生全面發展。從學生的實際出發，我抓住“新”字，告訴大家：每個人都在同一個起跑線上，從零開始，關鍵要看你從現在開始怎樣去做。沒有一個孩子不向往美好和優秀，學生從老師的話語中受到鼓舞，從老師的眼神中看到希望！然后我再從具體的教育教學工作中，尋找契機和切入點，尤其要幫助那些自信心不足、學習上有困難、行為上有不良習慣的同學找優點和長處，并給他們創造一個可以發揮和展示的小空間、小舞臺，讓他們也擁有成功的快樂。只有給予所有學生同樣的關心和愛護，一視同仁地對待所有的學生，不放棄、不淘汰任何一個學生，才能充分體現師愛的偉大、公正和無私，才能讓學生感到老師可親、可敬，他們的心靈之窗才會打開，教育才會奏效。

在班主任工作中我時時牢記“教師無小節，處處是楷模；學生無小事，事事受教育”的信條，以身立教，并充分發揮和運用這一影響，吸引和激勵學生，取得了較好的效果。從教多年中，無論家近家遠，無論春夏秋冬，我總是早早來到班級，最晚一個離開，從不因為家庭因素給學生耽誤一節課。要求學生做到的，我首先做到。在培養學生文明習慣時，我率先使用文明用語，率先把他人的廢棄物拾起，放入垃圾桶；在教學工作中，我認真備課，認真批改作業，精益求精，嚴謹治學，培養學生踏實、勤奮、拼搏、嚴謹的學風；在大掃除及清冰雪等大型活動中，我率先示范，教學生要領，并與之共同參與始終；在軍訓及隊列比賽中，我先了解規程，學習口令，帶學生訓練。榜樣的力量是無窮的，老師關心愛護學習有困難的學生，學生們也都主動幫助，并自覺結成“一幫一”的對子；教師對家境貧困或得病的學生慷慨解囊，學生們也充滿愛心，班內外、校內外的各次募捐，我班學生均走在全校前列，并形成了一種自覺的互助友愛的風氣。由于老師率先垂范，班集體形成了向上的、積極進取的態勢，在學習生活的方方面面奮勇當先，不甘落后，為良好班風的形成奠定了堅實的基礎。

我每帶一個班，都不失時機地進行家訪，找每位學生談心，了解學生的心理、思想，了解他們所處的社會和家庭環境，掌握第一手材料，做耐心細致的思想工作。尤其是那些特殊家庭或有特殊經歷的孩子，他們經歷了同齡孩子所沒有的磨難，身心受到極大的傷害，他們對待集體、對待學習，態度上是消極的，更需要理解和關懷，否則也許會一蹶不振，甚至走上犯罪的道路。我深深地認識到做好學生的思想工作，特別是后進生的轉變，愛是轉化的基礎條件，是促進進步的精神動力。只有多了解學生，加強師生之間的心理溝通，才能贏得學生對老師的尊重和信任。

在我剛剛提任班主任之初，我就給了學生充分的理解和尊重，先是以“新生登記表”的形式，讓學生家長在“您希望老師在哪些方面多培養您的孩子”欄目內填出他們對老師的要求。然后根據學習基礎，在排座位時，充分考慮了優差的搭配，使得每位學習基礎薄弱的學生都有一個學習優秀、樂于幫助他（她）的同桌，為學習有困難的學生提供優越的條件。 然后，利用班、晨會對學生進行學習習慣和學習方法的具體指導，逐漸地教會他們去學習。在學習生活的每個環節，我都注意激情引趣，增強了學生“能做得更好”的信心。

在期末的操行評語中，我對每個學生都充分肯定了優點、長處，并在此基礎上提出了具體的建議和希望。學生格外珍視這份“通知書”，各位家長也都寫回了“反饋意見”。遲某的家長這樣寫道：“像我家孩子這樣在班里學習不夠理想的學生，老師您不僅沒有放棄，而且不辭辛苦地幫助他，給他調來好同桌，創造好的學習環境，對他幫助可真是太大了，我們家孩子有幸遇到了好老師，在這里我們家長及孩子向您保證，一定積極配合老師，刻苦努力學習，盡快縮短差距，努力趕上。”歐某的家長這樣寫道：“聶老師感謝您對我家孩子的關懷和鼓勵，他有一副倔脾氣，對此我們一直很頭痛，可是自從他到你班后，每天一回家就興奮地跟我們說學校的事，說老師很關心他，常常鼓勵他、表揚他。這孩子由于十分頑皮，很少有老師表揚他、去發現他的優點，這也或多或少地打擊了他的學習積極性，但現在看著他向我們下決心努力學習時，那神采飛揚的笑臉，我們真的由衷地感謝老師，是您使我們的孩子一天比一天有信心、有動力。”看到家長們誠懇的話語，我的心里暖暖的，做教師的責任感、神圣感以及學生、家長的那份信任與認可，是激勵我不斷進取、出色完成各項教育任務的動力。教育實踐使我懂得：后進生的心靈創傷只能用心靈的溫暖來醫治，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌，多給后進生一點愛護和關心，把教師的愛融入他們的心田，他們就會感到教師真正地關心他、幫助他，就會接受教師的教誨和勸告，產生追求進步的動機和行動。

我所做的一切，是作為一名教師應做得份內之事，然而學生、家長卻給了我極大的認可和支持，各級領導也給了我較高的榮譽。我深知，所有成績的取得及我向前跨出的每一步，無不包含著團體的力量：有領導的扶持和培養，有大家的幫助和支持，有家人的理解和犧牲。教師的工作是平凡的，又是偉大的，我愿以自己高尚的師德、精湛的業務、出色的工作去感染學生、帶動家庭乃至社會，在平凡的崗位上努力進取，超越平凡，創造偉大！

（作者單位：哈爾濱市復華小學）

編輯∕于金苗