高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)困境和對(duì)策分析

李志燕　劉靈會(huì)　陳海俊

摘 要 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)校園，乃至全社會(huì)的一個(gè)熱門話題，各大高校越來(lái)越重視大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。本文從當(dāng)前河北省大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)主要面臨著資金不足、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、創(chuàng)新能力不足的現(xiàn)實(shí)困境，并結(jié)合數(shù)據(jù)提出了相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 自主創(chuàng)業(yè) 困境和優(yōu)勢(shì)

創(chuàng)業(yè)是最高質(zhì)量的就業(yè)，在今年的政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)總理13次提及創(chuàng)業(yè)，37次提到創(chuàng)新。在這種形勢(shì)下，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)的道路，但是，目前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他發(fā)達(dá)國(guó)家。因此，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是教育領(lǐng)域和人力資源社會(huì)保障體系下的重要民生工作，黨中央、國(guó)務(wù)院明確要求建立完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一切可能的便利，切實(shí)提升創(chuàng)業(yè)比例。我們高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)也要逐步向“使他們不單成為求職者，并且逐漸成為工作崗位的創(chuàng)造者”這一新理念轉(zhuǎn)變。

1河北省大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

在我國(guó)創(chuàng)業(yè)環(huán)境日益改善的今天，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例卻增加不明顯。在對(duì)河北省10所高校500多名在校大學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有極少數(shù)大學(xué)生在校期間嘗試過(guò)或正在為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備，大部分學(xué)生是持觀望的態(tài)度。調(diào)查顯示只有不到10%的大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度相對(duì)積極，課余時(shí)間會(huì)經(jīng)常參加社會(huì)兼職、聽(tīng)取創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)、參加社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，積極努力的加入到創(chuàng)業(yè)大軍中，39.2%的學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)僅在腦海里想過(guò)，但還沒(méi)有付諸行動(dòng)，剩下的就是完全沒(méi)有打算，或者認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)是盲目跟風(fēng)，或者持漠不關(guān)心的態(tài)度，或者對(duì)創(chuàng)業(yè)望而卻步，認(rèn)為那是遙不可及的。總的來(lái)說(shuō)河北省大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例偏低，處于摸索起步階段。

2大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的困境和對(duì)策分析

2.1資金不足

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，74.4%的大學(xué)生認(rèn)為“資金不足”是他們創(chuàng)業(yè)的最大困難，排在首位。有很多大學(xué)生，他們有很好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，但由于缺乏啟動(dòng)資金而使自主創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想夭折。很多創(chuàng)業(yè)者起步資金多數(shù)是由父母提供的，對(duì)于那些家境不富裕的人來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是會(huì)增加家庭的負(fù)擔(dān)。正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，資金不足是高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸，沒(méi)有資金，再好的點(diǎn)子也只是“水中花，鏡中月”，難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。

近年來(lái)，雖然政府和高校都提供了一些優(yōu)惠政策，但是資格審查比較嚴(yán)格，能享受者寥寥無(wú)幾。對(duì)此政府要出臺(tái)相應(yīng)的優(yōu)惠政策和資金扶持，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)基金是學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面最渴望的，占到了74.8%，另外，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，提供信息，政策，培訓(xùn)，技術(shù)等服務(wù)，提供稅收優(yōu)惠政策，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地或創(chuàng)業(yè)孵化園，也都與大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)息息相關(guān)。高校也應(yīng)設(shè)立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基金，借力企業(yè)捐助、校友資助等形式，提高基金的總金額，擴(kuò)大基金的覆蓋范圍。

2.2社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足

創(chuàng)業(yè)不是一時(shí)的頭腦發(fā)熱，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的思考和熟悉市場(chǎng)后的決策。所以對(duì)市場(chǎng)了解不夠，市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)大，缺乏社會(huì)資源和人脈等社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成為了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的又一主要困難。有的學(xué)生有很高的創(chuàng)業(yè)熱情，但是對(duì)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知較少，缺乏規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的成功率低。他們或許有豐富的理論支撐，但是缺乏敏銳的市場(chǎng)洞察力和資源整合能力。這也說(shuō)明了為什么很多大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)望而卻步。高校大學(xué)生還沒(méi)有完全走上社會(huì)，社會(huì)關(guān)系短缺，也將使企業(yè)面臨更大的挑戰(zhàn)。

對(duì)此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的鍛煉。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，500份問(wèn)卷中有69%的學(xué)生都接受過(guò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育。通過(guò)調(diào)查與訪談得知，目前從事創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作的教師絕大部分都沒(méi)有自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，而且這類課程也并不是教師自己的主攻專業(yè)方向，大多數(shù)是由班主任或者從事學(xué)生工作的教師兼職承擔(dān)，所以在授課過(guò)程中缺乏實(shí)踐導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向，不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在授課方式上，以理論講授為主，忽略實(shí)踐過(guò)程的訓(xùn)練，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)所需人格的培養(yǎng)做得更少。所以高校一方面應(yīng)鼓勵(lì)教師參與社會(huì)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。聘請(qǐng)知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功者作為兼職創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師，建立一支高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍；另一方面應(yīng)豐富校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，宣傳創(chuàng)業(yè)信息，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，盡快建立大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。 據(jù)了解，河北省內(nèi)很多高校都正在著手建立大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心。

2.3創(chuàng)新能力不足

創(chuàng)新能力是創(chuàng)業(yè)成功與否的重要影響因素，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)大環(huán)境下，沒(méi)有創(chuàng)新就會(huì)被淘汰，只有不斷提高自身創(chuàng)新能力，才能為企業(yè)注入新的活力，促使企業(yè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。但是在訪談中我們發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多屬于小成本創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生的兼職或創(chuàng)業(yè)形式主要有開(kāi)網(wǎng)店，做微商，做校園代理，還有幾個(gè)人合伙開(kāi)打印店、書(shū)店，經(jīng)濟(jì)條件好一些的是畢業(yè)幾年后加盟連鎖店等。科技創(chuàng)新性不強(qiáng)，沒(méi)有自己的品牌，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，導(dǎo)致成功率低。所調(diào)查的河北省10所大學(xué)都有很多兼職群，每個(gè)群里成員都是八九百，每天固定的時(shí)間只能發(fā)招聘信息，兼職消息各式各樣，臨近假期也會(huì)有許多全職工作和社會(huì)實(shí)踐，但都沒(méi)有什么技術(shù)含量。石家莊有所大學(xué)，有個(gè)專門的打印群，群成員將近700個(gè)，是幾個(gè)大學(xué)生合伙開(kāi)的，每天利用沒(méi)課時(shí)間輪流值班，打印照片，宣傳單，畢業(yè)論文，學(xué)習(xí)資料等等，業(yè)務(wù)量還挺大，他們的亮點(diǎn)是價(jià)格低，而且是通過(guò)網(wǎng)上發(fā)過(guò)去，打印出來(lái)，免費(fèi)送貨上門，所以生意源源不斷。可見(jiàn)大學(xué)生的創(chuàng)新思想還是有的。據(jù)群主介紹，為此自己還專門學(xué)習(xí)了一些圖像處理技術(shù)和版面設(shè)計(jì)。

創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，是創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和源泉，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的價(jià)值體現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)推動(dòng)并深化創(chuàng)新。所以應(yīng)該依托高校或國(guó)家工業(yè)園區(qū)建立大學(xué)生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些高校大學(xué)生團(tuán)隊(duì)有實(shí)用新型專利，在各屆中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽河北賽區(qū)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)之中也不乏大學(xué)生團(tuán)隊(duì)，所以高校應(yīng)借助這些平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。無(wú)論是社會(huì)還是高校都應(yīng)該是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一起抓，使兩者互相促進(jìn)，教育部指出，創(chuàng)業(yè)要做的本身就是一種創(chuàng)新，因而創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)創(chuàng)新，必然具有探索性與開(kāi)創(chuàng)性。

當(dāng)然，高校大學(xué)生也有其自身的優(yōu)勢(shì)，他們有較強(qiáng)的專業(yè)技能和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，高校大學(xué)生是一個(gè)文化水平較高的群體，相比其他人群，更容易接受新鮮事物，對(duì)新鮮事物的適應(yīng)能力和領(lǐng)悟能力更強(qiáng)。他們有較強(qiáng)的拼搏精神和創(chuàng)新意識(shí)，相比于其他創(chuàng)業(yè)群體，高校大學(xué)生年輕，有激情，勇于拼搏，敢于創(chuàng)新。高校大學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí)和信息網(wǎng)絡(luò)能力，這是一個(gè)高速信息化的時(shí)代，高校大學(xué)生在大學(xué)期間大多會(huì)利用課余時(shí)間接觸網(wǎng)絡(luò)，他們擅長(zhǎng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，許多問(wèn)題都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找到答案，甚至在互聯(lián)網(wǎng)中發(fā)現(xiàn)商機(jī)，這一優(yōu)勢(shì)將會(huì)在其創(chuàng)業(yè)過(guò)程中發(fā)揮很大的作用。另外，在京津冀一體化的大環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)增多，省政府和各高校應(yīng)該抓住京津冀一體化這個(gè)機(jī)遇，與京津的高校和諸如寶瑞源、賽歐科園這樣的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共通、信息互享，從而實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的聯(lián)動(dòng)發(fā)展。

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