教師在賽課中成長

張凌辰

公開課比賽簡稱賽課，顧名思義，就是教師進行公開教學，比一比、賽一賽誰講得更好。

近30年來，各級各類公開課比賽開展得轟轟烈烈，幾乎所有的教師都曾親歷。只不過限于參賽人數，有的只是參加了同學校同學年學科教師之間的比賽，有的則走出學校參加了區域性的比賽，還有的跨地域跨省份，甚至參加了超越國界的賽事。應該說，參賽教師是這項活動的最大受益者。隨著比賽級別的升高，受眾的不斷擴大化復雜化，教師個人修養、執教能力、應變能力、社交能力……也在不斷得到鍛煉，逐步提高。一名教師在執教經歷中有機會參加全國賽課，是獲得了一種無上的光榮，也是經歷了一次充分的磨礪。

首先，參賽的教師會在專業技能方面得到一次系統的提升。

為了讓自己上的課能夠受到不同地域、不同學習能力的學生的喜歡，能夠得到不同脾氣喜好、不同文化背景的評委的肯定，還能夠贏得親臨賽場的成百上千名聽眾的掌聲，教師是非得下一番大氣力準備不可的。

仔細研讀教材，翻閱相關資料，挖掘評判所有具備教學價值的因素，用各種方法設計教學環節、教學用具和教學軟件，充分預設在實際教學中可能會出現的生成性問題及解決方案，調整導入、過渡、點評、總結的語言，細化、美化、科學化、板書……無數個不眠之夜，無數回利弊取舍，無數遍推倒重來。在一次次痛苦的研磨過程中，教師的各項專業技能越來越高超、越來越精準。很多教師，就是通過一次全國賽課，成為某一項或幾項教學技能的專家的。

其次，公開課比賽還能極大地拓展參賽教師的教育視野。

參加公開課比賽可以讓教師走出去，與更多的同行交流，聽教育名家的見解，見各種風格迥異的教學形式。教師通過這樣的活動，思考問題的廣度、深度、高度都將發生質的變化。

參加公開課比賽，參賽教師會自然形成引領教學方法變革的責任意識，希望在自己的課中有前人沒有的亮點，希望學生在短短一節課中獲得更多的收益，希望自己的展示表達能給觀課議課的教師帶去更多的啟示和思考。而這些，都是一名教師在日常生活中很少顧及的問題，所以參加過高級別賽課的教師往往在之后的教育教學過程中，考慮的不再只是自己和那些熟悉的學生，他們的思維中必然要植入國家政策、教改方向、國際化趨勢……有一些人比賽后能從更高的層面俯視教育活動，能向更深處挖掘教學價值，能接受來自更大范圍的教育思想并傳播推廣，成為引領一方教育發展的先鋒示范，賽課功不可沒。

最后，所有參加過公開課比賽的教師都會自覺進入一種境界——深刻的教育反思。

反思，對于一名教師的作用非常重大，它能夠促進教師不斷地成長，達到從量的累積到質的突變。教師日常的教育教學工作很多是不為人所知的，也是無人評判的，容易造成教師不需要過多思考憑經驗解決問題的習慣。但是，公開課比賽則不然。無論在賽課之前、之中還是之后，參賽教師都勢必不停地思考。他們必然要重新審視個人和團隊的關系，對于自己的教育思想重新檢索與評判，獲得更清晰的自知。這種思想上的升華雖然是內隱的，但是必將從此改變這些教師們職業生涯的軌跡。

誠然，在長期實踐過程中我們也發現公開課比賽還有很多不能盡如人意的地方，例如：通過賽課打造名師與資源投入之間的關系，教師提升與學生收獲之間的關系，教師個人表現與所代表的團隊之間的關系……這些問題都值得持續探討完善。但是歸根結底，公開課比賽是一名成熟型教師邁向智慧型教師的重要一步，它讓每一位參賽教師經歷百煉成鋼般的淬火鍛造，鳳凰涅槃般的浴火重生，化蛹成蝶般的華麗轉身，讓每一位參賽教師的人生從此與眾不同。

（作者單位：哈爾濱市南崗區教師進修學校）

編輯/趙卓然