別讓你的期待成為傷害

盧璐

我們幾個中年婦女聚餐，吃得正開心時，萍姐突然扔下筷子，跑出去接電話。電話接了很久，回來時臉色很不好。我們問她怎么啦？她氣呼呼說：“小蕾老師的電話，模擬考試，她數學才考了77，全班倒數第18。”

“他們班一共多少人啊？”

“本來40個人，上個月有個學生移民了，不知道補沒補上。”

“就算40個人，說第22名，不比倒數第18，好聽得多啊？”

萍姐邊搖頭邊翻微信，“22名也是分到下半邊兒了。給小蕾補習的老師暑假出國了，一忙沒再找，倆月就拉下這么多。這孩子真不讓我省心。”

萍姐開啟訴苦模式，午間聚會變成了媽媽們的訴苦大會。

晶晶說，兒子5歲，調皮多動。從上了幼兒園開始，老師三天兩頭打電話來告狀。她看到書中說，多動的孩子是因為需要消耗掉多余的體力，所以給兒子報了跆拳道，嚴寒酷暑都帶著孩子去上課。沒想到，幼兒園老師繼續來告狀，原來頂多推搡別的小朋友，學了跆拳道之后，居然會助跑后飛起來踢人。

有句俗話是：老公是別人的好，孩子是自己的好。我對此深表懷疑？這個人有養過孩子嗎？還是全世界就我是那個最倒霉的母親？怎么人家的孩子都個個乖巧懂事、愛學習，輪到我，孩子就變成調皮、搗蛋的問題兒童？

當自家的孩子比別人強，我們心里極美，有優勢；可是當自家的孩子比別人差，我們就百爪撓心，坐臥不安。

良好的學習成績，可以保證孩子進入比較好的大學，更容易被大公司聘用，人生相對有保證，比較穩定。但是一旦工作之后，學習優勢的影響就慢慢地減弱，因為在社會中出頭和在學校里面考試，要求的品質和能力并不完全相同。

事實上，能夠在社會上做出成績，就是我們通常意義上的“成功”，除了極個別是那種天賦異稟、做什么都優秀的人，更多是在學校里面表現中等，但是有后勁兒的學生。在學校里表現太優秀的學生，常常因為無法適應工作中與學校不同的評定優秀的方式和體系，總是覺得不公平，跌下金字塔，從而表現平平。

每個孩子都是舉世無雙、獨一無二的珍品，每個孩子的特質都有不同。別人家的學霸，別人家的學渣，成龍還是成鳳，跟我們都沒有什么關系。別讓自己的期待，傷害了自己最愛的孩子。相信自己，也相信孩子，孩子們需要的是父母的信任和鼓勵。

（丁強摘自作者的微信公眾號）