新常態下采礦工程專業人才培養路徑探討

李家卓

摘 要：在中央對煤炭去產能堅定的決心、政策的愈加嚴格大背景下，煤炭企業近2年來步入寒冬，虧損十分嚴重，采礦工程專業面臨著嚴重挑戰。該校采礦工程專業在專業知識教學的基礎上培養實踐能力，通過能力的培養促進專業知識的學習。既培養了學生嚴謹、科學的工作態度，又發展了學生的科學素養和創造性，并初步培養了學生對科研的熱情，提高了學生的社會競爭力。

關鍵詞：新常態 采礦工程 人才培養

中圖分類號：TD80 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）08（c）-0176-02

進入新世紀以來，我國煤炭供給能力迅速增強，然而，近幾年煤炭消費需求明顯放緩。2016年，經濟下行壓力依然嚴峻，在產業結構調整、經濟轉型、環境治理等多重因素影響下，預計煤炭需求將進一步減少，這對采礦工程專業教學帶來了嚴重挑戰，對畢業生質量也提出了新的要求。高等學校的教學形式有別于初等教育，其形式是多種多樣的，除課堂教學外，社會實踐也是非常重要的教學形式，各種實踐活動可培養學生嚴謹、科學的工作態度，發展學生的科學素養和創造性，提高畢業生綜合能力。

1 當前國內煤炭形式分析

煤炭市場“黃金十年”吸引了巨額資本流入，甚至出現和煤炭無關的行業涌入到煤炭行業中，呈現出“全民齊挖煤”的局面。據不完全統計，2006年以來，我國煤炭采選業固定資產累計投資達3.3萬億元之巨，截至2015年底，全國煤礦共計1.08萬t，其中，從業人數442.4萬，進而出現了嚴重的產能過剩問題（圖1）。

《中國煤炭消費總量控制規劃研究報告》指出，2020 年中國煤炭消費總量的目標應約束在27.2億t標煤，即38億t實物量以內，“十三五”期間煤炭消費大幅降低已成事實。安徽煤炭行業面臨的問題也十分嚴峻，到2020年，全省煤礦數量減至37處，生產能力控制在每年1.1億t左右。國內、省內煤炭行業產能過剩問題導致采礦工程專業面臨的環境十分嚴峻。

2 采礦工程專業學生學習的特點

學習是獲得知識、提高綜合能力的過程，與其他群體相比，95后大學生有其顯著的特點：（1）他們的文化程度普遍較高，接受新思想的能力較強，學習帶有一定的職業目的性。與之前的初高中階段不同，初高中階段主要是學習基礎知識，是對整個世界的初步認識，涉及到社會活動較少。然而，大學生的學習不同，他們進入大學前就對自己的人生進行了初步職業規劃，希望在某一領域學有所長[1]。教師應該培養他們對所學專業的熱愛，形成濃厚的興趣，明確他們的職業定向，進而使他們掌握本學科的基礎理論知識和基本的實踐技能，最終成為國家和該行業所需要的高級專業人才，更好地服務社會[2]。（2）實踐知識多，動手能力較差。采礦工程專業屬于工學領域，是培養掌握固體資源開發的基礎理論與方法，畢業后能從事礦區資源的整體規劃、設計和科學開采的高級工程技術人才[3]。學校為他們安排了認識實習、生產實習和畢業實習3個教學環節，但受人數較多和場地的限制，實習時間普遍較短，甚至部分煤礦開采方向的采礦工程專業學生學習階段沒有到井下的經歷。

3 知識傳授與能力培養相統一的教學方法

知識傳授與能力培養相結合是指教學過程中既要注重知識的傳授也要重視能力的培養[4]。在專業知識教學的基礎上培養能力，通過能力的培養促進專業知識的學習。

社會實踐教學是高等教育的重要形式，組織學生參與各種實踐活動，社會實踐教學與課堂教學相互配合，互相促進，效果互補，培養出優秀的高級專門人才。以安徽理工大學為例，2013年采礦工程專業招生200人，2014年采礦工程專業招生160人，2015年采礦工程專業招生120人，2016年采礦工程專業招生70人，采礦工程系教師30余人。在教學過程中主動把學生能力培養納入到教學計劃中，在學生招生人數減少的情況下，教師有能力指導學生參加各種實踐活動，如，安徽省百所高校百萬大學生科普創意創新大賽、全國高校采礦工程專業學生實踐作品大賽、全國大學生過程裝備實踐與創新大賽、全國高等學校采礦工程專業學生實踐作品大賽、安徽省百所高校百萬大學生科普創意創新大賽、“創青春”全國大學生創業大賽、“挑戰杯”大學生創業計劃競賽、安徽省大學生職業規劃大賽等，在各種比賽中均取得了優異的成績，如，“分級式可控全長注漿錨桿”獲得第13屆“挑戰杯”交通銀行全國大學生課外學術科技作品競賽一等獎、“礦燈一體化長時低溫自救器”和“應對沖擊地壓的緩沖吸能支護體系”兩項作品獲得第14屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽全國二等獎、“克斯盾瓦斯抽采設計咨詢有限責任公司”獲得“創青春”全國大學生創業大賽創業計劃類銀獎等，各種實踐活動培養了學生嚴謹、科學的工作態度，又發展了學生的科學素養和創造性，并初步培養了學生對科研的熱情，畢業生綜合能力得到了明顯提高。

4 結語

煤炭企業近2年來步入寒冬，虧損十分嚴重，國內、省內煤炭行業產能過剩問題導致采礦工程專業面臨的環境十分嚴峻。95后大學生有其顯著的特點，社會實踐教學是高等教育的重要形式，通過組織高年級學生參與各種實踐活動，發展了學生的科學素養和創造性，并初步培養了學生對科研的熱情，有利于培養出優秀的高級專門人才。

參考文獻

[1] 魏凱.淺談采礦工程中存在的問題及對策[J].科技創新與應用，2016（12）：153.

[2] 柴修偉，張電吉.新形勢下采礦工程專業實驗實踐平臺建設[J].中國電力教育，2012（5）：81-83.

[3] 曹樹剛.采礦工程專業工程實踐性教學探討[J].高等建筑教，2008，7（2）：123-126.

[4] 王紅星.提升本科生畢業設計質量的探討[J].科技創新導報，2012（12）：222-223.