互聯網+時代大學生創業團隊創業力及培養開發研究

高其勝

摘 要：伴隨著我國互聯網經濟及“互聯網+”概念的提出，我國的計算機互聯網絡信息技術已經得到了很大發展。而大學生與互聯網的關系也隨著整個時代浪潮的推進越發緊密，這也導致了計算機應用與互聯網信息技術成為了當今大學生日常學習中、生活中不可或缺的一部分。特別是“互聯網+”的提出，在為當代大學生的創業帶來機遇的同時，也引發了一系列的改革而使大學生畢業后的創業與就業遭受到了很大障礙。因此，研究當前形勢下互聯網+對大學生創業團隊創業力及培養開發工作就顯得很有必要。該文通過實踐工作經驗來剖析青年大學生團隊在創業中所遇困境，希望通過該文的分析可以為當今的大學生創業及培養開發提供一些參考與建議。

關鍵詞：互聯網+ 大學生 創業力 培養開發

中圖分類號：J60 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）08（c）-0174-02

伴隨著國民經濟的迅猛發展，信息網絡技術的普及已經成為了當今時代的必然趨勢。而隨著這種環境“互聯網+”時代的一系列優勢，很多青年大學生在畢業后不再就業而是選擇創業。這些年輕人中大部分人積極投身于創業的行列當中，但在現實生活中，創業群體中最終做到守業成功的畢竟還是少數。這種情況就導致了一些面臨畢業或者已經畢業卻還沒考慮與計劃好是就業還是創業的大學生，盲目地投身到創業的行列中去，導致創業失敗。為了有效地規避創業風險，提高學生的自身綜合能力，所以，應該抓住有利時機對大學生創業群體做好指導工作，最終突破創業難點，更好地為我國的經濟攀升做出應有貢獻。

1 互聯網+時代的含義

我們現階段所指的“互聯網+”，主要是以網絡信息平臺為背景下支撐的社會經濟發展過程中各個行業以英特網為主要的改革、創新媒介，通過“互聯網+”的出現與發展，實現了最終的優化資源配置，也正是這種新的科技手段，讓各個領域得到了充分地融合貫通，最終緊密聯系在一起，實現生產力的發展和社會進步的創新與互聯網為平臺的經濟發展新格局。

2 互聯網+時代青年大學生創業及創業培養現狀和困難

隨著互聯網+時代的到來，為即將畢業或已經畢業的應屆大學生帶來了挑戰和機遇。一部分青年大學生利用自身及在學校學到的計算機互聯網信息技術，采取了強強組合、取長補短的組建團隊模式，積極而又迅速地投身到了創業的浪潮中。他們這部分人懷揣一腔熱血和對財富、對個人價值的渴望去謀求自我發展的新高峰。但是，雖然互聯網+時代較傳統的實體經營創業準入門檻低了很多，但在廣闊發展途徑的前面仍然存在一些需要我們解決的問題。具體表現如下。

2.1 啟動資金的匱乏

許多投身于互聯網創業的大學生都出身于工薪家庭，這部分家庭由于收入有限，所以面對創業之初的啟動資金會感到力不從心。這個條件直接決定了大學生創業團隊在參與互聯網+創業之初規模有限、創業方式僅能采取微商、淘寶等門檻較低的方式。可是由于經濟市場的大環境競爭的殘酷與激烈，這種簡單的創業方式不僅很容易受到欺騙，另外這種規模有限的經營格局也會導致這種創業局勢無法走向長遠，最終導致大學生創業失敗。

2.2 創業力及創業技能培養的缺失

現階段而言，互聯網+背景下的大學生創業團隊通常會結合自身所學專業的特點來進行參與，表面上看這種特點在相當多的產業中是具有競爭力的，但大學生由于其心理年齡的特點，往往都沒有辦法真正地掌控風云多變的經濟市場局勢，不懂得審時度勢，僅憑一腔熱忱和遠大的理想是無法真正走向互聯網創業成功的。另一方面，學校作為人才的培訓基地，教師、教授都是某個行業的精英學者，但他們中的一部分人卻缺乏市場的實操能力，最終導致了對網絡創業的學生們輔導水平有限。這些原因導致大學生一旦錯過了對市場局勢和需求的正面判斷，那么他們的投資決策成功的可能性將會很低。同時，剛畢業的大學生人脈有限，這一點也會制約大學生的互聯網創業。

2.3 創業環境的影響

雖然近幾年我國的國民經濟得到了長遠而又持續的發展，這些先決條件都為大學生創業團隊的互聯網創業提供了堅實的基礎。但由于我國的互聯網創業政策實施較晚，再加上傳統思想特別是東北地區傳統思想作祟，導致大學生的創業想法有時候得不到社會、家庭的支持。這種落后的觀念與國家提出的“互聯網+”觀念背道而馳，這些間接的創業環境都從不同程度上導致了大學生創業團隊成功的難度。

3 解決互聯網+時代大學生創業團隊創業以及培養開發的手段

3.1 政府加大政策傾斜及扶持力度

必須通過政府渠道來讓大學生創業團隊的互聯網+得到幫助，一方面需要在政府的幫助下結合所在地的高校創業團隊的實際需求來建立聯合制度，在提供一定的扶持資金的同時，減免相當數量的啟動資金。同時對一些高新技術創新的創業團隊要給予一定幫扶，通過政府的力量來尋求下游企業。

在實際工作中，政府應當定期走到高校中去，對那些有創業夢想的應屆畢業生進行互聯網+創業政策宣講，幫助大學生開拓眼界，讓他們明白除了淘寶、阿里巴巴、京東之外還有很多互聯網平臺等待他們的創業與創新。在資金補貼上政府應當加強監管，務必保證每一分補貼必須真正用到需要幫助的創業大學生身上，而且要對那些有培養價值的互聯網創業大學生給予二次補貼及更多的優惠政策。而對于下游企業的選擇，政府也要與企業打好招呼，對選擇大學生創業團隊進行采購的企業，也要在政策上給予一定的補助，讓企業與互聯網+下的大學生創業團隊結成強強聯手的合作，最終實現企業、大學生創業團隊、政府的三方共贏。

3.2 對大學生的創業教育培訓加大力度

知識是一切生產力的根源，而大學生在互聯網+的創業過程中，缺乏的就是相關的知識技能。這就需要我們在實際的教學中做好創業培訓教育工作。這點僅憑教師及專業教授的疏導是不夠的，需要高校通過聘請經驗豐富的企業家通過自身在商海浪潮中拼搏的實踐來對學生進行授課，具體可以請企業家從創業之初的準備開始，在大學講臺上向學生講解相關的創業故事與經驗，包括企業的運營結構、框架及稅務、財務分析控制進行詳細、系統的講解。另外，學校還要通過聘請創業成功的校友回校進行學術匯報的形式來拉近學生與創業的距離，通過榜樣的力量來引導大學生創業團隊進行創業及培養開發能力的提升。

4 結語

如今，互聯網+的應用越來越普遍，大學生在創業中所遇到的難題也會越來越多。這就要求全社會需要通過政策、鼓勵等手段來支持年輕創業者的夢想，甚至建議單獨開辟“互聯網+”創業大講堂，通過校企結合，推選優秀的創業成功的企業家帶著他們的創業經驗與故事走進校園，在這些企業家時間允許的前提下，在校外也能夠給予一些幫助。這種幫助可以是通過微信、互聯網、電話、郵件等多種渠道進行，來幫助大學生創業團隊的創業能力和培養開發得到大幅度提升。

參考文獻

[1] 唐洪雨，顏麗娟，趙輝.互聯網+時代背景下的大學生創業難點與突破[J].通訊世界，2015（14）：252.

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