信息技術在數學課堂教學中的作用

◎劉 波

信息技術在數學課堂教學中的作用

◎劉 波

在教學中應用信息技術，有利于彌補傳統教學的不足，充分激發學生的學習興趣，使課堂教學大放光彩。因此，教育的新發展要借助于信息技術發展的推動作用，課堂教學與信息技術的融合是教育發展的必由之路。

一、培養學生能力

當下的教育注重學生的素質教育，關注學生的能力培養，而信息技術的多樣性、豐富性正為這一需要提供了便利條件。在數學課堂教學中可以運用信息技術創設情境，為學生搭建猜想、探究、實踐、操作、驗證的多方位平臺，培養學生多角度的去分析問題，解決問題的能力。

如在學習《七巧板》一課時，教師通過多媒體播放七巧板所包含的圖形（平行四邊形、正方形、等腰直角三角形）的圖片，讓學生溫故而知新。然后，再出示利用七巧板組成的美麗圖案，引導學生利用平移、軸對稱和旋轉中的一種進行圖案設計。同時播放圖片展示設計的圖形，讓學生用三種圖形變換設計圖案。這時，學生親自操作多媒體進行圖案設計，他們集思廣益，紛紛動腦思考，動手操作，課堂氣氛高漲，遇到問題時還可以利用網絡資源進行搜索，并利用電子白板，隨意在屏幕上拖拽圖形組合各種美麗圖案。最后，由教師引導學生總結圖案設計的規律。學生在動手操作、小組合作、成果展示等環節中，鍛煉了分析問題的思維，培養了解決問題的能力，并在探究中感受了到學習數學的喜悅。

二、提高課堂效率

借助信息技術進行教學不單單使課堂教學變得豐富多彩，還能加快課堂的進程，提高課堂教學效率。許多教師感到教材中練習多，課時少，上課時間總是不夠用。而借助信息技術教學，可以充實課堂內容，加快授課步伐，使課堂教學緊湊并且密度加大，從而提高課堂教學效率。

例如，在學習《同底數冪的乘法》一課時，我用了5到7分鐘的時間引導學生推導出同底數冪的乘法的運算法則，然后利用多媒體播放幻燈片，出示多組練習題，對所學內容由簡到難的進行鞏固練習。正因為運用了多媒體出示練習題，不但節省了往黑板抄題的時間，也加快了課堂節奏。

又如在學習《三角形內角和定理》一課時，在小學時學生已經了解了三角形的內角和是180度，當時結論的得出是通過度量和拼裁的辦法粗略地驗證的，但是為本節課的理性證明提供了做輔助線的思路。證明之前必須回顧度量法和拼裁法，但是課堂教學的時間特別有限，對于這種情況教師可運用信息技術課前先錄制一段介紹兩種方法的微視頻，然后在課堂教學時播放這段微課，不僅使學生直觀地回顧了這兩種方法，為本節課的證明提供思路，也大大的節省了課堂的教學時間，達到兩全其美的效果。

（作者單位：營口市第六中學）

（責任編輯：楊強）