匠心管理 激潛奮進
——衡水市第十三中學的辦學理念與實踐思考

白祥友

習總書記曾在學習貫徹十九大精神研討班開班式上說：“只有回看走過的路、比較別人的路、遠眺前行的路，弄清楚我們從哪兒來、往哪兒去，很多問題才能看得深、把得準。”教育的探尋之路亦如此。衡水市第十三中學秉承“奮進——為中華之崛起”的校訓，堅持本真教育的辦學理念，踐行“解放生命，激爆潛能，超越每刻，卓越一生”的16字育人方針，以遵循學生成長規律為前提，以“求實、求精、求細、求新”為抓手，實踐和創新育人模式，大力實施八項工程，持續優化教育品質，努力向有質量、有溫度、有內涵的教育目標邁進，培養出一批又一批德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

一、高擎一種文化信仰

實踐證明，只有優秀的學校文化，才能孕育出優秀的學校教育；只有積淀了深厚文化底蘊的學校，才能形成特色和品牌。學校核心發展力就是學校發展的特色文化。奮進文化就是根植于衡水十三中的精神內核，是構建激情活力校園生態的根本。它具體表現為：精神立校傳遞正能量，文化治校強化執行力，實干強校凝聚戰斗力，創新興校繪就新藍圖。奮進文化促使學校崛起、跨越，助推學生的逆襲夢、家長的成才夢，從而實現國家的教育夢。

二、踐行兩個特色理念

1.教育理念

當下，教育理念紛繁蕪雜，教學模式繁多，眾多學校管理者盲目跟風、標新立異，缺乏對教育本源的追溯、本真的回歸。所以，教育管理者應還教育以本來面目，讓學校固本求真、師生各安其位，讓教學在健康有序的前提下，煥發出蓬勃生機。因為教育者與被教育者都是鮮活的生命，故教育必須關注生命個體，尊重生命規律，張揚生命個性，激發生命潛能，成就生命價值。衡水十三中立足于學校發展，通過積極摸索和實踐，逐步形成了獨具特色的“本真教育”（三個要義）理念，為學生破解逆襲成功的密碼，使之擁有伴隨終身的能力習慣與人生追求。

要義之一：教育規律包括非常樸素的學生認知規律。做教育最需要求實精神，不要一味地在辦學思想、辦學理念上花樣翻新，去刻意地修飾和雕琢。魏書生曾在一次報告中意味深長地說：過去都提教育觀念，現在都在談教育理念，據說教育理念比教育觀念這個詞先進一個時代，事實上，真正的教育規律是非常樸素的，沒有必要在提法和形式上頻繁更換。可見，教育不應在追逐中“求花”，而應在堅守之上創新。

要義之二：堅守本真樸素的教育規律不是追求平穩、安于現狀、固步自封，而是更需要生機蓬勃、活力奔涌、激情躍動；堅守本真樸素的教育規律不是灌輸、壓制和禁錮，而更是呼喚點燃、激爆潛能。

要義之三：關注人本。尊重人的自然屬性、人格屬性和社會屬性，以人的生存、成長、發展為本。學校打破束縛成長的觀念枷鎖，充分相信和尊重每個生命個體，相信每個學生都能獲得能力的提升和生命的成長。

“教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。”教書育人猶如讓草木萌生，應尊重生命規律，讓每一個鮮活的個體都能夠經歷“成績提升的收獲、成長過程的閃光、生長蓬勃的喜悅”，由外驅力的牽引到內驅力的生成，為學生的終身成長注入源源不斷的精神動力，讓他們獲得全方位的提升。即向上向美的品德、勇于擔當的精神、團結感恩的意識、誠信勤奮的品質、探求真知的思維、健康陽光的體魄、堅忍不拔的毅力、遠大不凡的抱負，為學生的生命成長、可持續發展和終身幸福負責。這正是衡水十三中助力生命成長的教育。

2.管理理念

黨的十九大報告中指出，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享受公平而有質量的教育。衡水十三中“同心、同向、同行”謀發展，“用心、用力、用情”做教育，“細致、精致、極致”求跨越，不斷做好管理工作，形成了一套科學高效的“鐵三角”理念，即常規管理、激勵機制和人本關懷，三者缺一不可。

一是常規管理。常規管理是一切的基礎，它要求學校領導和師生要各培其根、各安其位、各行其事，凡事有章可循，有規可依，確保校務工作有條不紊地運行。常規管理的前提是政令暢通，一切行動聽指揮。學校教師如果各行其是、各自為戰，沒有一個統一的“口徑”，那再科學、先進的理念也無法得到踐行。

二是激勵機制。激勵機制的核心是把教師的個人利益與學校的整體利益、教育事業的發展掛起鉤來。中國改革開放之所以取得巨大成功，得力于把國民的個人利益和家庭利益與國家的發展和民族的興旺成功地結合起來。衡水十三中在深入調研的基礎上根據校情創建了多種激勵機制，實現了教師成長與學校發展的利益統一，極大地提升了教師工作的積極性和工作效率。

三是人本關懷。任何遠離人本的管理都將以失敗而告終，而人本關懷又是管理的長效性機制。學校領導班子率先垂范、模范引領，從精神上關愛教師、業務上關心教師、生活上照顧教師，做到“心中有老師”，得到了教師們的理解和支持，進一步激發了他們的工作熱情。

三、踐行八大育人工程

學校以立德樹人為本，五育并舉，大力實施“八項工程”，努力把學校打造成鍛造理想信念的熔爐、傳遞能量溫度的家園、涵養優秀品德的沃土，引領廣大師生把家國情、強國志、報國行自覺融入實現中華民族偉大復興的奮斗中。

“鑄魂工程”為廣大師生“樹魂、立根、打底色”；“強體工程”加強飲食搭配、消毒通風，并以體育勞動多元課程助力健康；“激潛工程”構建獨具特色的校內環境和課堂實踐“兩大環境”，以靈活多樣的勵志活動激發學生的內驅力；“師德工程”和“提升工程”專注于打造一支團結奮進有凝聚力，求真務實有創造力，廉潔清正有免疫力，敬業奉獻有戰斗力，信仰堅定有感召力的教師隊伍；“暖心工程”注重學生身心兩健的成長，為教職工解決實際生活問題，增強師生在集體中的“家”的歸屬感；“陽光工程”堅持黨務校務公開、關乎師生切身利益的熱點問題公開，在家校社合育的廣度和深度上追求突破與創新，把辦學知情權、參與權、表達權和監督權交給家長，營造家校互動的“綠色陽光”； “平安工程”堅持“安全無小事”的工作態度，以“一崗雙責，責任落實”為主線，以安全隱患排查為重點，全面推行“全方位、全覆蓋、全員化，24小時無縫隙”的安全管理模式，同時推進師生的心理健康教育和安全教育。

衡水十三中注重理論學習與實踐活動相結合、常規工作與亮點突破相結合、精細管理與人文關懷相結合，努力做教育改革的奮進者、學生成長的引導者，為祖國富強、民族復興貢獻著自己的力量。