提升“職業遷移力”視角下高職院校連鎖經營與管理專業課程設計研究
——以《商務談判》課程為例

汪飛燕

(安徽工商職業學院， 安徽合肥 231131)

提升“職業遷移力”視角下高職院校連鎖經營與管理專業課程設計研究
——以《商務談判》課程為例

汪飛燕

(安徽工商職業學院， 安徽合肥 231131)

為了適應不斷發展的社會和企業需求，高職院校連鎖經營與管理專業學生應當具備職業遷移的能力．以該專業的核心課程《商務談判》為例，以提升職業遷移力為目標，對課程教學設計進行相應的改革，提升高職院校學生的綜合素質，更加適應社會發展的需求．

連鎖經營與管理；職業遷移力；商務談判；課程設計

“職業遷移力”指的是個人在自身幾十年的職業生涯里， 能夠順應市場變化的趨勢、 不同工作崗位的需求所需要的能力[1]．根據《2014年中國零售人才需求調查報告》顯示， 中國零售業在未來幾年里各類人才的需求缺口高達近600萬人．另外， 我國連鎖企業眾多， 隨著安徽皖江城市帶的建設、 合肥經濟圈的崛起， 對于連鎖經營與管理相關專業學生的要求日益提高， 而能夠適應不斷變換的市場要求， 是該專業學生必須具備的素質之一．

基于以上宏觀背景， 我們以高職院校連鎖經營與管理專業中的專業核心課《商務談判》為例， 以提升學生職業遷移力為總體目標， 進行了課程教學改革設計的研究．

1 課程教學內容設計

1.1 課程教學內容選取總體思路

1.1.1 內容選取的依據

《商務談判》課程內容選取的依據如圖1所示.

1.1.2 具體內容的選取

在課程內容的安排上， 結合企業實際需求， 跳出傳統孤立的理論知識傳授的框架， 糅合了以下四方面的內容[2]：