高中羽毛球模塊課程開設(shè)與發(fā)展的現(xiàn)狀研究

洪麗華

（安徽省淮北市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)，安徽 淮北 235000）

在當(dāng)前新課改理念下，學(xué)生自身素質(zhì)能否得到有效的提升和發(fā)展，這已經(jīng)成為了當(dāng)前體育教學(xué)工作開展中所必須考慮的一方面內(nèi)容。高中階段，學(xué)生面臨著高考的壓力，他們學(xué)習(xí)壓力很大，如果身體素質(zhì)方面沒有給予有效的保證，那么他們?nèi)蘸蟮某砷L和發(fā)展會受到很大的影響。針對當(dāng)前素質(zhì)教育工作開展需求，我們應(yīng)更加科學(xué)地圍繞學(xué)生的實(shí)際情況展開相關(guān)教學(xué)活動，讓體育教學(xué)活動發(fā)揮更大的價值。高中羽毛球模塊課程是當(dāng)前高中階段體育課程中的一個重要內(nèi)容。很多學(xué)生對羽毛球運(yùn)動都有著良好的關(guān)注度，并且在實(shí)際參與的過程中也具有很高的學(xué)習(xí)興趣。我們在展開高中羽毛球模塊課程的過程中，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，更加合理的進(jìn)行改進(jìn)，并且圍繞學(xué)生展開相應(yīng)的課程調(diào)整，進(jìn)一步地將羽毛球模塊課程的開設(shè)價值和功能進(jìn)行體現(xiàn)。下文就結(jié)合現(xiàn)階段高中羽毛球模塊課程開設(shè)的相關(guān)現(xiàn)狀和問題，分析具體工作的思路，并提出建議。

1 高中羽毛球模塊課程開設(shè)與發(fā)展的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段很多學(xué)生對羽毛球運(yùn)動都有濃厚的興趣，并且在參與相關(guān)羽毛球模塊課程過程中，往往是出于自身的愛好來選修的。有很少一部分學(xué)生表示對羽毛球運(yùn)動缺乏足夠的興趣，針對這一部分學(xué)生，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行合理的引導(dǎo)和培養(yǎng)，提升羽毛球運(yùn)動在當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)活動中的學(xué)生基礎(chǔ)。在羽毛球模塊課程開設(shè)的過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，了解學(xué)生參與羽毛球?qū)W習(xí)的意愿、想法和期待。很多學(xué)生在參與羽毛球運(yùn)動學(xué)習(xí)過程中，往往渴望對身體的完整鍛煉，并且提升自身的體質(zhì)水平。也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球是為了緩解自身的壓力，提升和他人的交往機(jī)會，將羽毛球課作為一個重要的體育休閑娛樂活動。高中階段學(xué)生具有一定的自我意識，并且生活方面具有一定的經(jīng)驗(yàn)和閱歷。在參與羽毛球運(yùn)動過程中，他們有著自己的不同的認(rèn)知，這是十分正常的。

從羽毛球課程發(fā)展的角度來說，現(xiàn)階段整體師資隊伍的水平和力量相對有限。現(xiàn)階段，高中學(xué)校內(nèi)部擔(dān)任羽毛球模塊課的教師，往往是由其他專業(yè)的教師進(jìn)行臨時擔(dān)任，而很大一部分教師本身沒有經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，整體教學(xué)方法較為單調(diào)，難以保證教學(xué)的有效性。在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的樂趣難以進(jìn)行更好的體會，這不利于提高學(xué)生參與羽毛球?qū)W習(xí)的興趣。在教學(xué)活動開展過程中，如何積極有效地結(jié)合高中羽毛球模塊課開設(shè)需求，對師資隊伍進(jìn)行完善，這是我們應(yīng)考慮的一方面內(nèi)容。另外，部分學(xué)校存在一定的場地方面的限制。羽毛球運(yùn)動對場地方面的要求很高，同時需要一定的運(yùn)動器材，很多學(xué)校對羽毛球運(yùn)動場地和器材設(shè)備的提供上存在一定的不足，這影響了羽毛球模塊課程開設(shè)的落實(shí)效果。

2 高中羽毛球模塊課程開設(shè)的思路

2.1 做好入門的引導(dǎo)，邁好第一步

對廣大學(xué)生來說，羽毛球運(yùn)動本身對他們興趣方面有著很強(qiáng)的吸引力。在高中羽毛球模塊課程開設(shè)過程中，我們應(yīng)關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際參與過程中可以保持足夠的學(xué)習(xí)動力。針對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生入門的具體要求，教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)活動的內(nèi)容，組織一些精彩的活動。在課堂教學(xué)活動開展的過程中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。在學(xué)生遇到困難和問題時，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行充分的指導(dǎo)，提升教學(xué)活動的主動性。很多學(xué)生雖然對羽毛球運(yùn)動有一定的了解，但是他們卻不具備真正專業(yè)方面領(lǐng)域的知識和技巧。很多學(xué)生在開始正規(guī)地接觸羽毛球?qū)I(yè)知識學(xué)習(xí)的過程中，往往會無所適從，這一階段，入門引導(dǎo)就顯得尤為重要。教師在進(jìn)行教學(xué)活動的過程中，應(yīng)從多方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并讓學(xué)生重新正確地看待羽毛球運(yùn)動。當(dāng)前我國體育事業(yè)快速發(fā)展，羽毛球運(yùn)動本身扮演著重要的角色，同時為我國體育事業(yè)爭得了很多榮耀和光環(huán)。教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，應(yīng)提升學(xué)生運(yùn)動精神的發(fā)展，并且通過利用很多實(shí)際重大賽事作為教學(xué)素材，配合專業(yè)的講解，讓學(xué)生從一個更加專業(yè)的角度欣賞和觀看羽毛球比賽。在學(xué)生觀看的過程中，教師可以從更加專業(yè)的角度來對羽毛球比賽中的一些經(jīng)典動作進(jìn)行分析，學(xué)生本身在觀看的過程中，也可以跟隨著教師的思路來進(jìn)行思考分析。在這樣一個過程中，學(xué)生能夠得到運(yùn)動鑒賞能力方面的有效提升。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生對一些具體的發(fā)球動作等專業(yè)動作進(jìn)行一定的分析，并且就一些特定的重要技巧進(jìn)行反復(fù)的解說和講解。學(xué)生可以不知不覺地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，同時能夠重新認(rèn)識羽毛球運(yùn)動。前期的有效引導(dǎo)，是學(xué)生參與羽毛球模塊課程的第一環(huán)節(jié)，同時也決定了后續(xù)教學(xué)活動的開展效果，我們應(yīng)給予足夠的關(guān)注和重視，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況，對相關(guān)教學(xué)活動進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更好地幫助學(xué)生邁入羽毛球運(yùn)動的世界。

2.2 給予學(xué)生充分的參與空間

高中階段的學(xué)生具有一定自我表現(xiàn)意愿，并且在參與羽毛球運(yùn)動過程中，他們更加關(guān)注如何得到外界的認(rèn)可。在羽毛球教學(xué)活動的開展上，教師應(yīng)在學(xué)生掌握一定羽毛球運(yùn)動技巧的同時，給學(xué)生充分展示自我的空間，讓他們的運(yùn)動特長得到更好的發(fā)揮。在學(xué)生展示自我的過程中，他們自身表現(xiàn)欲望可以得到有效的激發(fā)，并且能夠更好地參與到相關(guān)知識和技能的學(xué)習(xí)，逐步形成完善的體育運(yùn)動觀念。而對學(xué)生體育運(yùn)動觀念的培養(yǎng)來說，僅僅依靠幾節(jié)簡單的高中羽毛球模塊課程的開展是不現(xiàn)實(shí)的。我們在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)從更高的角度，對學(xué)生的思想觀念和體育運(yùn)動意識進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生進(jìn)行自由搭配組合。

2.3 提升教學(xué)活動的針對性

在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的不同情況，對教學(xué)活動的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，提升教學(xué)活動的針對性。對一些運(yùn)動基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師在對他們輔導(dǎo)的過程中，應(yīng)著重培養(yǎng)她們運(yùn)動基礎(chǔ)能力，并且結(jié)合他們自身的具體情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容。對一些羽毛球運(yùn)動技術(shù)較好的學(xué)生，則更應(yīng)關(guān)注學(xué)生們自身能力水平的提高。教育事業(yè)的發(fā)展需要與時俱進(jìn)，對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)需要采取因材施教的方式。每個學(xué)生都有不同的優(yōu)勢所在，部分學(xué)生雖然基礎(chǔ)運(yùn)動能力有限，但是他們對一些特定羽毛球運(yùn)動技巧的掌握上具有很強(qiáng)的接受能力。如果采取單一的教學(xué)方式，而忽視學(xué)生的特長和優(yōu)勢，那么教學(xué)效果也就難以得到有效保證。我們應(yīng)針對不同能力的學(xué)生，開展多元化的教學(xué)方式，確保不同學(xué)生都能夠利用自身長處，找到正確和高效的學(xué)習(xí)方法。

2.4 合理安排教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容

在羽毛球教學(xué)中，教師對技術(shù)動作的詳細(xì)講解及精準(zhǔn)示范，能夠加深學(xué)生對這項技術(shù)動作要領(lǐng)的印象，這不僅能夠?yàn)樗麄冋莆沾隧椉夹g(shù)提供很大的幫助，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的興趣。所以，在初中羽毛球正面雙手墊球教學(xué)中，教師必須對動作要領(lǐng)進(jìn)行詳細(xì)的講解，并按照自己講解的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動作的精確示范。在進(jìn)行講解時，教師應(yīng)注意教學(xué)使用的語言，盡量采用通俗易懂、簡潔干練、讓人印象深刻的語言，并在講解中突出重點(diǎn)。例如，在羽毛球技術(shù)的教學(xué)中，擊球的準(zhǔn)備動作及過程，腳步的移動是基礎(chǔ)性內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)備動作及準(zhǔn)確快速的腳步移動，會直接影響到擊球動作的完成效果。如果在教學(xué)中未對這兩個方面進(jìn)行足夠重視，未嚴(yán)格要求學(xué)生，或無法進(jìn)行大量的練習(xí)，將會導(dǎo)致學(xué)生準(zhǔn)備動作變形、腳步移動緩慢、不準(zhǔn)確等問題出現(xiàn)。在羽毛球教學(xué)的初級階段，進(jìn)行訓(xùn)練時要重視準(zhǔn)備動作及腳步的移動，并將它們滲透到羽毛球教學(xué)的整個過程中，幫助學(xué)生提高羽毛球的運(yùn)動水平。對教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，這有助于提升學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動學(xué)習(xí)的效率和效果，同時也能夠有針對性地改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握一定的羽毛球運(yùn)動技巧，提升其羽毛球運(yùn)動水平，這對提升他們的運(yùn)動信心和運(yùn)動興趣來說是至關(guān)重要的。

3 結(jié) 語

高中階段羽毛球模塊課程開設(shè)過程中，我們應(yīng)意識到對高中階段學(xué)生身心素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義，同時在實(shí)際教學(xué)過程中，通過潛移默化的引導(dǎo)，讓學(xué)生本身形成良好的運(yùn)動觀念和運(yùn)動意識。在具體教學(xué)活動中，應(yīng)結(jié)合高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展水平，更好地展現(xiàn)羽毛球運(yùn)動的魅力，讓學(xué)生在參與的過程中真正有所得。

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