大數據背景下高校早操數據調查的實證分析
——以南京郵電大學早操為例

王東海

（南京郵電大學，江蘇 南京 210023）

近年來，在習近平總書記系列講話精神中就要求全面貫徹黨的教育方針，按照教育改革規劃的要求提出了學校體育改革的目標，通過改革和創新學校體制和機制積極穩妥推進學校各項體育工作，全面提升學校體育教育質量。國家和地方相關部門出臺了一系列相關文件，要求各級各類學校“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”，注重培養青少年學生良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，鼓勵他們“走下網絡、走出宿舍、走向操場、走進大自然、走到陽光下”，最終形成積極的、健康的的體育鍛煉習慣和氛圍。2012年，江蘇省教育廳頒布了《江蘇省普通高校公共體育課程考核標準與辦法》，將早操作為高校公共體育課程考核的“一票否決性”指標。現如今高校大學生出現了沉溺網絡、晚睡晚起、不吃早餐或將早餐帶進課堂，以及上課遲到或逃課等一系列缺乏自控力和生活紊亂的現象，對學生的生活習慣、教學秩序和教學環境產生消極的影響。目前，早操已成為高校課外體育活動的重要內容，是提高學生身體素質的重要手段，也是改變學生生活和學習習慣的重要途徑，因此早操在改變學生身體素質和生活習慣方面承擔了重要的角色。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

南京郵電大學2014級、2015級和2016級共3個年級學生的的早操數據。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 利用現代信息技術，查閱大量有關文獻資料進行綜合分析。

1.2.2 訪談法 針對學生、輔導教師、體育教師、各學院負責學生工作的副書記和學校分管學生工作的副校長進行充分的訪談和交流，了解其對早操實行過程中的看法、體會和建議。

1.2.3 數理統計法 運用數理統計方法對早操管理系統后臺的大量數據進行整理，通過Excel 2013軟件進行統計分析，形成有效分析統計結果。

2 結果與分析

2.1 全校各學院一二年級早操合格率

通過表1可知，全校一二年級早操每學期的合格率為90%左右，有大概10%的學生不合格；貝爾學院和人文學院早操的合格率較高，而海外學院和計算機軟件學院合格率較低；在近2年的早操合格率變化呈下降趨勢，而且大多數學院每學年的第1學期明顯好于第2學期。究其原因： 從高中階段進入到大學階段的過程中，部分學生的自律性不夠；各學院的差異與學生生源質量、學科特點及所在學院的管理有一定關系；早操的管理工作現階段主要由體育部來執行，全校相關部門協同管理不夠。

2.2 實行早操前后的早餐數據比較

南京郵電大學2014年9月開始實行早操制度，圖1示，從2013年的9、10、11、12月份的早餐的交易次數和交易金額明顯高于之前還未實行早操的2103年3、4、5、6月份，而且2014年的早餐的交易次數和交易金額數據明顯高于2013年上半年的數據。每天進行早操的具體時間是從早上的06：45—07：20。圖2顯示，從2013年1月—2014年12月的早上06：00—06：30早餐的交易次數沒有明顯的變化；06：30—07：00在2013年10月份有較明顯的變化；07：00—07：30在2013年和2014年的下半年均有明顯提高；07：30—08：00在2014年的上半年有一定的提高，而在2013年和2014年的下半年則有明顯提高。分析認為，實行早操前后，學生食堂的交易次數和交易金額有明顯變化，尤其在實施早操后早上的 07：00—07：30和07：30—08：00兩個時段的交易次數變化較為明顯，充分說明實施早操后學生吃早飯的人數明顯增加。

2.3 實施早操后學生體質健康狀況

圖2 結果顯示，2013年9實施早操以來，2014年和2015年《國家學生體質健康標準》合格率明顯上升。雖然該指標可能與體育課等其他因素相關，但早操無疑對學生養成良好的鍛煉習慣起到很關鍵的作用。

3 南京郵電大學實施早操的成效與存在問題

3.1 早操的成效

3.1.1 早操改成了打卡形式后，大部分學生都以跑和快走的形式進行早操，明顯提升了早操的效果。

3.1.2 改善了部分學生不吃早飯、晚睡晚起的習慣，讓學生養成了良好的生活習慣。

3.1.3 學生健康體質測試過程中，身體不適的現象明顯減少，測試成績也有明顯提高。

3.1.4 早操的加分政策增強了部分學生鍛煉的積極性。

3.2 存在的問題

3.2.1 早操期間車輛的管理問題：早操期間學生人數平均達7 000人左右，早操時段進入校區的教職工車輛對學生的安全可能帶來隱患；共享單車的管理混亂，既影響著學生安全，也對早操的效果產生負面影響。

3.2.2 早操不合格學生名單中主要是問題學生居多，且出現一人多次不合格的現象嚴重。

3.2.3 管理系統不夠完善。早操在我校實施時間較短，在信息化管理系統不夠完善。

3.2.4 教育宣傳引導不到位。首先，學生自我關注早操的相關信息不夠；其次，管理學生工作的相關人員在早操過程中的宣傳教育和引導不夠。

4 對 策

4.1 提高認識，加強領導和相關部門的協同管理

4.1.1 學校領導應強化學校體育的目標任務，讓主管各學院學生工作的領導充分認識到強化學校體育是實施素質教育、促進學生全面發展的重要途徑，對于促進教育現代化、建設健康中國和人力資源強國，實現中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義。

4.1.2 早操作為學校強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健的重要途徑，學校領導督促和明確各學院和相關部門（體育部、學生處、各學院、保衛處、團委、信息中心）的責任和權限，做到責權對等，多管齊下，協調配合，形成有效的、可持續發展的工作課外體育鍛煉的聯動機制。

4.2 強化宣傳和引導

4.2.1 各學院和相關部門通過體育課、班會、講座和宣傳欄的形式開展早操制度和健康鍛煉知識的宣傳；充分利用學校的微信、微博和網絡平臺進行宣傳，讓學生可以通過不同的網絡平臺了解早鍛煉的信息。

4.2.2 對積極參與早操的學生和集體，要樹立榜樣，營造積極、健康向上的課外體育鍛煉的氛圍；對不合格的學生要加強引導，積極與學生所在院系的書記和輔導員建立聯系，針對性地對其進行督促、教育和引導。

[1]徐京朝.高職院校早操工作開展現狀及對策研究[J ].南京體育學院學報：自然科學版，2014，6（3）：70.

[2]張恩利，易曉剛.試析我國體育社團政府管理模式的法律化困境[J ].南京體育學院學報：社會科學版，2011（1）：65-67.