基于供給側(cè)改革理念下的就業(yè)工作創(chuàng)新思路研究

虞萍

（江蘇省鹽城市鹽都區(qū)勞動(dòng)就業(yè)中心，江蘇鹽城 224000）

國(guó)家經(jīng)濟(jì)想要得到進(jìn)一步地穩(wěn)定，快速發(fā)展，供給側(cè)與需求側(cè)必須要保證維持在一個(gè)平衡的狀態(tài)?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加注重以人為本，也就是說(shuō)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)是人，落腳點(diǎn)也是人，使人能夠成功就業(yè)，擁有屬于自己的工作，有一定的收入，能夠通過(guò)經(jīng)濟(jì)地不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者生活水平地提高以及穩(wěn)定就業(yè)，讓每個(gè)人都能夠有尊嚴(yán)的生活。然而，在供給側(cè)改革實(shí)施情況下，可能會(huì)造成許多勞動(dòng)密集企業(yè)轉(zhuǎn)型，在結(jié)構(gòu)調(diào)整過(guò)程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)淘汰落后企業(yè)，許多不符合要求的企業(yè)面臨著破產(chǎn)和重組，這將會(huì)導(dǎo)致企業(yè)大量裁員，失業(yè)人數(shù)急劇上升，而這些企業(yè)人員一般學(xué)歷較低，掌握的技能單一，他們難以在新興企業(yè)站穩(wěn)腳跟。因此，國(guó)家在實(shí)施供給側(cè)改革時(shí)，要思考如何解決大量人員失業(yè)問題。

1 供給側(cè)改革基本含義

供給側(cè)改革，用通俗的話語(yǔ)來(lái)解釋便是用改革的辦法來(lái)推動(dòng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，減少一些低端和不必要的供給，擴(kuò)大和重視有效的中高端供給，增強(qiáng)供給結(jié)構(gòu)對(duì)于需求結(jié)構(gòu)的靈活性和變動(dòng)性，使得供給結(jié)構(gòu)能夠更加適應(yīng)需求結(jié)構(gòu)的變化，更好地滿足人民群眾的需求，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和諧穩(wěn)定持續(xù)性發(fā)展。

2 供給側(cè)改革理念下的就業(yè)工作現(xiàn)狀以及問題

2.1 就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾

就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾指的是在需求量和供給量大致相當(dāng)?shù)那闆r下，出現(xiàn)了勞動(dòng)供給與需求不相匹配的現(xiàn)象，也可以理解為勞動(dòng)者就業(yè)難的同時(shí)許多企業(yè)也無(wú)法完成他們的招工需求。在供給側(cè)改革理念實(shí)施下，許多大量密集的勞動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)型或者生產(chǎn)萎縮，同時(shí)傳統(tǒng)制造崗位急劇縮小，失業(yè)人員不斷上升。而這些失業(yè)人員的知識(shí)水平以及技術(shù)要求并不能夠達(dá)到新興企業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的要求，即使他們擁有著強(qiáng)烈的就業(yè)愿望，也因?yàn)樽陨淼哪芰Σ蛔銌栴}導(dǎo)致無(wú)法實(shí)現(xiàn)就業(yè)，很難在勞動(dòng)市場(chǎng)找到屬于自己的工作崗位。

2.2 普通高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍舊非常大

近些年，許多高校擴(kuò)大招生數(shù)量，我國(guó)的普通高校畢業(yè)生數(shù)量在不斷的上升，畢業(yè)就失業(yè)的情況不斷出現(xiàn)。導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)困難的問題主要有以下三個(gè)方面：（1）高校教育內(nèi)容比較落后，已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求，學(xué)生出學(xué)校之后并不能夠很好地適應(yīng)工作崗位。（2）畢業(yè)生對(duì)于薪資的期望值過(guò)高，導(dǎo)致畢業(yè)生不能夠找到一個(gè)比較滿意的工作。（3）經(jīng)濟(jì)下行壓力下，國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力市場(chǎng)萎縮，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求量不斷下降。

2.3 就業(yè)服務(wù)平臺(tái)有待改善

基礎(chǔ)公共就業(yè)服務(wù)平臺(tái)是公共就業(yè)服務(wù)體系中的重要組成成分，是社會(huì)就業(yè)工作和就業(yè)政策實(shí)施的載體，是直接向下崗人員提出就業(yè)機(jī)會(huì)的平臺(tái)，是向用人單位提供服務(wù)的窗口。供給側(cè)改革不僅影響著下崗人員的就業(yè)工作，同樣也影響著基礎(chǔ)公共就業(yè)服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)。工作人員想要再就業(yè)可以借助基礎(chǔ)公共就業(yè)服務(wù)平臺(tái)的力量，但基礎(chǔ)公共就業(yè)服務(wù)平臺(tái)存在著人員配備和經(jīng)費(fèi)保障不足等問題。在人員配備方面，出現(xiàn)基礎(chǔ)公共就業(yè)服務(wù)平臺(tái)的編制人員不夠，而臨時(shí)聘用人員專業(yè)能力不強(qiáng)，無(wú)法勝任的崗位工作的情況。在經(jīng)費(fèi)保障方面，在公共就業(yè)服務(wù)不能收費(fèi)的情況下，目前公共就業(yè)服務(wù)平臺(tái)的投入并不大，普遍出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)不足的情況。

3 供給側(cè)改革理念下的就業(yè)工作創(chuàng)新思路

基于供給側(cè)改革理念下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型將成為我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要內(nèi)容，而這必然伴隨著相對(duì)長(zhǎng)期的結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題，導(dǎo)致失業(yè)人數(shù)大量上升，我們可以通過(guò)不斷完善公共就業(yè)服務(wù)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

3.1 加大工作培訓(xùn)建設(shè)

許多企業(yè)的失業(yè)人員再就業(yè)面臨的困難主要是以下兩個(gè)方面：（1）自身能力不足，無(wú)法勝任工作崗位；（2）知識(shí)素質(zhì)不夠，學(xué)歷不高。解決這兩個(gè)問題可以通過(guò)對(duì)于失業(yè)人員提供再教育的方式完成。公共就業(yè)服務(wù)平臺(tái)可以對(duì)于失業(yè)人員進(jìn)行技能培訓(xùn)和學(xué)歷教育，增加失業(yè)人員在新興企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。技能培訓(xùn)，可以讓失業(yè)人員在短期內(nèi)獲得一項(xiàng)謀生的本領(lǐng)，可以為自己謀求出路，而學(xué)歷教育，是一個(gè)長(zhǎng)期的綜合性教育。大多數(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)于工人學(xué)歷要求較低，因此失業(yè)人員經(jīng)過(guò)一定的技能培訓(xùn)之后，失業(yè)人員便可以再就業(yè)，而有些新興企業(yè)需要較高的學(xué)歷，所以，提高自身學(xué)歷進(jìn)入成人大學(xué)，接受再教育，也可以為失業(yè)人員再就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

3.2 創(chuàng)建優(yōu)秀的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

失業(yè)人員進(jìn)行再就業(yè)前的教育培訓(xùn)，需要建立一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。優(yōu)秀的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)對(duì)于失業(yè)人員進(jìn)行綜合素質(zhì)的教育以及理論知識(shí)的教育，讓失業(yè)人員得到再就業(yè)的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中缺乏專業(yè)性人才，對(duì)于失業(yè)人員來(lái)說(shuō)，專業(yè)技能學(xué)習(xí)以其專業(yè)知識(shí)教育在他們的再就業(yè)過(guò)程中具有重要地位，因此，必須要保證培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的教師綜合素質(zhì)以及專業(yè)能力。構(gòu)建一個(gè)團(tuán)隊(duì)最主要的便是以人為本，在制定目標(biāo)的時(shí)候，尊重每一位團(tuán)隊(duì)成員的意見，讓每一位成員的能力能夠得到充分的體現(xiàn)。創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，能夠起到一個(gè)榜樣作用，使得基層公共就業(yè)服務(wù)平臺(tái)的工作人員積極投身于學(xué)習(xí)行列，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，同樣也使得失業(yè)人員的知識(shí)水平不斷提升，有更加大的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。加強(qiáng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷提高失業(yè)人員的教育素質(zhì)，將失業(yè)人員轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)的主要?jiǎng)恿Α?/p>

3.3 創(chuàng)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾頇C(jī)制

基層公共就業(yè)服務(wù)平臺(tái)負(fù)責(zé)開展以就業(yè)援助為重點(diǎn)的就業(yè)服務(wù)，全面梳理各項(xiàng)就業(yè)服務(wù)內(nèi)容，尤其是各項(xiàng)積極就業(yè)服務(wù)措施的實(shí)施。基礎(chǔ)公共就業(yè)服務(wù)平臺(tái)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格編制人員的選取，嚴(yán)格招錄條件，標(biāo)準(zhǔn)和程序，保障每一位編制人員的質(zhì)量和綜合素養(yǎng)，并且要加強(qiáng)平臺(tái)對(duì)于臨時(shí)應(yīng)聘員工的管理和選取。基層公共就業(yè)服務(wù)平臺(tái)應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行工作人員素質(zhì)培養(yǎng)，給予工作人員一定的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高自身的專業(yè)能力，更好地適應(yīng)崗位工作。

4 結(jié)語(yǔ)

為進(jìn)一步推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)性發(fā)展，中國(guó)政府提出以“去產(chǎn)能，去庫(kù)存，去杠桿，降成本，補(bǔ)短板”三去一降一補(bǔ)為主要內(nèi)容的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的根本目的是提高社會(huì)生產(chǎn)力水平，落實(shí)好以人為本的中心思想，確實(shí)提高人民的基準(zhǔn)生活水平，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是針對(duì)我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)供求關(guān)系作出的戰(zhàn)略性決策?；鶎庸簿蜆I(yè)服務(wù)平臺(tái)給予失業(yè)人員再就業(yè)的機(jī)會(huì)，不斷提高失業(yè)人員的綜合素質(zhì)，讓失業(yè)人員能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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