“互聯網+”環境下探討高校教師如何上好計算機類課程的第一節課

李艷，張興芹

（山東外國語職業學院信息工程學院，山東日照 276826）

在高校尤其是高職高專教學中，教師上課很容易，但是上好一節高質量的課不易，上好一門課程更不易。俗話說“好的開始是成功的一半”，因此，想要上好一門課，可以先從第一節課下手。第一節課的好壞可能會影響到接下來一個學期的教學質量，因此充分準備好第一節課尤為重要。

根據近幾年個人的教學經驗，接下來談談計算機類的課程，拿《SQL Server數據庫技術與應用》為例子，下文將闡述如何上好第一節課。

1 課前充分備課

備課，是每位稱職的教師必修的，也常被教師們作為上好課的第一策略。面對目前學生群體，多數處于95后，后期還會有00后等學生出現在我們的課堂上，我們該如何面對？除了傳統的教學方法與策略，我們不得不去考慮新的教學模式以適應現在的教學對象。

課前充分備課主要從兩個方面來說：一個是課前教學準備；另一個是課前心里準備。

1.1 課前教學準備

“課上幾分鐘，課下數年功”，這是很多老教師的經驗之談。上《SQL Server數據庫技術》也是一樣，如果上課沒有充分的教學準備，講課時就會不踏實，容易磕磕絆絆，條理不明確，不敢深入探討，恐怕有學生提出問題；如果沒有把相關的計算機程序原理弄明白，沒有將相應的代碼段提前運行成功，上課時一旦出現問題，就會面臨緊張，尷尬的境地。這樣學生如何會相信你能上好這門課程？那么怎樣才能充分準備好第一節課呢？

首先，認真分析人才培養方案與課程標準，鉆研教材內容，指定合適的教學計劃。先固定教材，再借鑒相關的教材，以便教師有全面掌握現代數據庫技術發展趨勢，注意從全局把握。只有教師有了全局的觀念，并慢慢滲入學生的思維中去，才能在日后的教學中培養學生認真學習教材，又不局限于教材的思維。在分析人才培養方案和課程標準過程中深入了解本門課程的先修課程和后續課程，充分考慮教學的一致性和連貫性。參照計算機專業就業方向，并與相關課程的教師交流，做到有針對性地做教學計劃。

其次，認真編寫教案，制作課件。根據課程標準，從整體上設計教學思路，確定教學目標，再細化到每一講教案中去。對于每一講的教案，認真構思設計。針對《SQL Server數據庫技術與應用》的第一次課，教案中應寫明數據庫技術的特點及發展趨勢，學習本門課程的作用、能和哪些課程有銜接、學習難度大不大、課程的地位和考核方式。教案撰寫的過程中注意，教學方法的設計：案例式（典型例題分析）、習題式（實踐練習）、提問式（互動與交流）、小組式（團隊協作），結合實際需求，每次課上選擇一種或幾種教學方法，比如第一次課主要使用提問式、案例式、習題式。課程的引入中，我常采用引導式或誘導式的方式讓學生們學會主動思考問題、樂于動手實踐，并將“學而不思則罔，思而不學則殆”的觀點結合到現階段的專業課教學中。

最后，提前查看學生資料，了解學情。根據課程安排，提前深入了解學生的基本情況，如已經開設的專業課情況、班級的點名冊、班委、輔導員、班級往年的學習積極性，班級前幾個學期的成績單等等。通過深入了解學生，爭取第一節課就認識小部分的人，讓學生產生一種熟悉感，從而使學生對自己的課堂有興趣。

1.2 課前心理準備

作為教師能夠參與教學重要的是由責任心和自信心。責任心注重在教師自身的責任感方面，優秀的教師應該具備有強烈的社會責任感和的使命感。將每個學生都當做是自己人生中重要的個體，帶著強烈的責任心去教學。“師者，所以傳道受業解惑也”。自信心，是通過課前教學充分準備，加之良好的心理素質所體現出來的。有了充分的準備才能不緊張，才能游刃有余的發揮出高質量教學水平。當然，良好的自信心還要包括具有一些應急狀況的能力，面對一些突發狀況，教師應該學會提前有預期，遇事不害怕，相信自己，并且讓學生相信你能解決。比如說，課上對現場編輯的代碼，運行不出來，多數是因為備課不夠充分、課上緊張或者思路不清晰。一旦遇到這種問題，我們應該學會課前充分備課，提前預知可能出現的故障，課上冷靜對待，相信自己，可以轉變教學方式，給自己留點思考的空間，能夠在課上解決難題，也可以增加學生的可信度。

另外，注意培養與學生互動意識和上課的時間觀念。備課前要充分考慮師生互動，在教案中留有相應的教學設計環節，增強師生互動的意識。計算機課程多數是理論與實訓相結合的課程，在教學中需要提前規劃好時間分配問題，一般理論課時和實訓課時比例是1:3。

2 課中注意師生交流

第一節課中怎樣吸引學生的注意，怎樣讓自己的人格魅力體現出來，或者說讓自己的教學風格顯現出來，并讓學生因此產生興趣，非常關鍵。

課上可以通過提問式的方式，讓學生時刻在思考；通過足夠的數據庫設計教學案例，讓學生對本門課程產生需求，并可以參照案例自己進行簡單的數據庫設計；通過圖形分解演示，讓學生理解繁雜的數據庫基本理論知識。

課中注意觀察學生的表現，這也是課程進度是否要進行調整的一個很大參考條件。教案的編寫和教學任務的分配雖然很明確，但是針對具體的班級，每個教師應該能夠靈活把握教學進度，這需要與學生有頻繁的交流。如，在《SQL Server數據庫技術與應用》教學中，也可根據學生任務完成的情況來適當的增加理論解釋部分，或通過對實訓任務分析或講解幫助學生完成本節實訓任務。

3 課后利用網絡教學平臺

近年山東外國語職業學院信息技術教研室的教師們已經全面使用了超星泛雅平臺，《SQL Server數據庫技術與應用》是最早一批使用此教學方法的課程之一。通過山東外國語職業學院的網路教學平臺，我們可將學生的姓名提前導入系統，按照班級分類；將課件及相關資料上傳入平臺，供學生參考與下載；將相關難點的講解錄制視頻，并上傳平臺；將部分客觀題布置在平臺上，系統自動批改作業；將程序設計題布置在平臺上，教師能夠完整看到學生的代碼情況；通過線上預留作業的形式讓教學的環節有了課外補充的空間，即學生可以滯后交作業，以便那些理解不透徹的學生，課后多努力也能跟上進度。

如圖1是近期教學中學生提交的實訓任務的答案，學生通過登錄網絡平臺做作業，并及時查看自己的成績，在無形中對課程的學習熱情提高了。

在網絡教學平臺中，還可以對成績管理，為了切合每個班的教學情況，我們可以根據實際設置不同的權重。對于每個結課的班級可以將其最終成績構成和結果展現在網絡平臺中，學生在每個學期的期末考試之前可以查看自己的成績，并根據自己的已有得分來斟酌接下來的復習是否該加倍努力，在這種“公平、公正、公開”的原則下建設的班級成績管理策略，多數學生較滿意。

4 結語

本文通過介紹如何上好SQL Server數據庫技術的第一節課，來探討如何上好計算機類專業的第一節課。因計算機技術發展之迅速，教學模式也在不斷發生變化，我們既要保持傳統的教師的責任心與使命感，也要有充足的理論知識儲備和對待新技術發展趨勢的研究，還要充分使用現代化的網絡平臺教學方式，在多元化結合的教學中做到讓學生對知識產生興趣，讓課堂上氣氛活躍起來，讓教學任務能夠順利達成，讓學生能夠學有所獲，為國家培養新一代的合格建設著和可靠接班人。

[1]郭蕓,白琳.網絡環境下高校思政課教育教學方法創新研究[J].現代教育科學，2014(11)：61-64.

[2]段利文.關系數據庫與SQL Server2008（第二版）[M].北京：機械工業出版社，2014（8）：10.

[3]李永樂.網絡環境下高校思政工作創新策略與實踐路徑[J].衡水學院學報，2015(4)：93-96.