信息技術輔助幼兒園科學活動的實踐研究

邱佐水

（吉安市遂川縣龍泉幼兒園，江西吉安 343900）

隨著科學技術的快速發展，信息技術逐漸開始應用于教育教學工作中，對傳統的教學觀念和教學方式產生了很大的沖擊，信息技術在教育教學中的優勢也逐漸的顯現出來。信息技術應用于幼兒園科學活動中也有著十分重要的意義和作用，它能夠將教材中的知識變的生動形象，通過視覺和聽覺等感官的刺激，為幼兒教學提供良好的環境，在教學過程中促進幼兒的全面發展。

1 概述

幼兒科學活動的主旨在于如何科學合理的引導幼兒進行主動學習、主動探索，幫助幼兒建立起對科學活動的興趣和愛好，使幼兒通過科學活動建立起對周圍環境的初步認識。同時信息技術在幼兒園科學活動中的應用，能夠發揮很多教育教學方面的優勢，同時能夠為幼兒園科學活動帶來很多方面的便利性，信息技術能夠將圖、文、音、視、動、色集于一體，轉變了傳統教學方式下，幼兒信息獲得單一的方式，信息技術的應用將抽象的知識變得生動形象，提升了幼兒學習的興趣，同時對于培養幼兒科學的學習態度，發散幼兒思維，以及建立正確的人生價值觀都有著十分重要的作用。

2 信息技術在幼兒園科學活動中應用的重要性

2.1 激發幼兒興趣，建立良好習慣

幼兒的自我控制能力極其有限，很難長時間地對一件事保持注意力，因此在科學活動中培養學習興趣是首要的任務，信息技術應用于科學活動，能夠將傳統的科學活動變得生動有趣，將抽象的知識以生動形象的方式展現出來，利用視覺和聽覺的刺激，吸引孩子們的注意力，已達到激發幼兒學習興趣的目的，同時讓孩子們產生樂于學習、勤于思考的良好的學習習慣。

2.2 發散幼兒思維，促進全面發展

幼兒園階段的孩子們本身的思維方式和思維能力都是有限的，其對于科學知識的理解和運用也是存在著一定的局限性的，將信息技術運用到幼兒園科學活動中，能夠不斷開發孩子們的想象力，拓展孩子們的想象空間，促進幼兒的思維發散，為幼兒階段的全面發展奠定堅實的基礎。

2.3 幫助理解知識，降低學習難度

幼兒科學活動的安排雖然相對來講較為簡單，但是對于年齡較小的孩子們來講還是比較難的，再加上孩子們的知識水平和理解能力有限，對很多的知識缺乏想象力，如果單純的依靠書本上的圖片和教師的講解，孩子們很難真正的對知識形成正確的理解和運用，特別是針對一些不常見的科學現象，理解起來更是比較困難的，但是通過信息技術，如多媒體技術的應用，能夠將孩子們無法理解的內容制作成動畫視頻或者是簡短的小故事，并結合孩子們的興趣點進行適當的引導，讓孩子們正確理解教材中的知識，降低抽象知識的學習難度。

3 信息技術輔助幼兒園科學活動的策略研究

3.1 創設多媒體情境，激發幼兒學習科學的興趣

多媒體技術在幼兒科學活動中的應用能夠激發孩子們的學習興趣，有利于提升孩子們參與課堂活動的積極性，而且對于一些日常沒有見過的事物，孩子們并沒有很高的學習興趣，而利用多媒體情境能夠將科學教材中的內容通過生動形象的方式展現出來，提升幼兒學習的積極性。

以江西教育出版社幼兒園科學第一章：長大真好——誰都在長大中《植物的生長》為例，這一章節的教學目的是讓孩子們更好的了解植物生長的習性，特征和生長變化，從而引出誰都在長大的主題，植物的生長過程是非常緩慢的，因此很多孩子并沒有真正的見過植物生長的全過程，因此借助信息技術的便利性，將植物生長的過程制作成一個視頻動畫，通過視頻的方式展現出某一種植物的生長過程，從種子的播種到發芽，再到慢慢生長的過程，通過快鏡頭快速展現成長的過程，然后再利用慢鏡頭進行重復播放，讓孩子們觀察植物生長過程中的每一個細節，讓孩子們感受到大自然生命的力量，從而讓幼兒產生熱愛自然的感情，同時通過視頻動畫的制作，讓孩子們清楚地看到了植物的整個生長過程，再加上視頻形象生動，顏色鮮明，對孩子們的視覺和聽覺都能產生一定的刺激，使孩子們感受到了學習科學知識的趣味性，提升幼兒對科學的學習興趣。

3.2 創設問題情境，培養幼兒發現問題的能力

問題情境的創設對于提升孩子們的發現問題的能力有著十分重要的作用，傳統的方式下幼兒進行科學知識的教學時，只是把結果告知給孩子們，忽略了孩子們能力的培養，對于幼兒良好的學習習慣的形成也沒有促進作用，采用問題情境創設的方式，能夠幫助孩子們從小養成善于思考的習慣，對孩子們未來的學習和生活有著十分重要的作用。如江西教育出版社幼兒園科學《動物的尾巴真有用》一章節的學習過程中，此科學活動的目標是通過對教材知識的學習，讓孩子們初步了解不同的動物尾巴形狀不同，功能不同，在活動的過程中培養孩子們善于觀察、善于反問的習慣，教師可以改變傳統的教學方式，采用問題情境創設的方式，如讓孩子們首先觀看關于動物的尾巴的視頻動畫，然后根據視頻中所見提出相關的問題：

教師：小朋友們，我們觀看了關于動物尾巴的視頻，有沒有發現什么不一樣呢？

幼兒：兔子的尾巴是短的，孔雀的尾巴是最漂亮的……

教師：那么每一種動物的尾巴都有什么作用呢？

這時候孩子們七嘴八舌的開始發言，將小動物尾巴的作用都說出來了，這個過程中還有一些孩子沒有說出正確的答案，這也不要緊，教師可以通過再次放映動畫的方式，讓孩子們帶著問題進行進一步的了解，通過這種簡單的問題創設的方式，不僅能夠激發孩子們的學習興趣，更能夠提升孩子們發現問題的能力，為養成良好的學習習慣奠定基礎。

3.3 利用信息技術拓展幼兒知識面，進一步提升幼兒學習興趣

在幼兒科學的學習中，多媒體情境的創設，不僅能夠提升幼兒學習科學的興趣，而且對于提升幼兒解決問題的能力有著重要的作用，以《動物的尾巴》一章節為例，通過多媒體觀看視頻，以及問題情境的創設讓孩子們明白了不同的動物的尾巴形狀不同、功能也不同。除此之外，還可以借助信息技術的便利性，讓孩子們觀看適合此年齡段孩子們的動物紀錄片，如動物世界，動物遷徙的節選，同時為孩子們準備一些不同動物的拼圖，活動結束之后，教師還可以組織孩子們自己動手將一些不完整的動物拼圖補充完成，重點讓孩子們補充動物的尾巴，學會辨別不同動物的尾巴，在鞏固所學知識的同時還能夠提升學生解決問題的能力，同時通過對一些紀錄片的觀看還能夠拓展幼兒的知識面，進一步提升孩子們學習科學的興趣。

4 結語

綜上所述，信息技術在幼兒園科學教育中的應用是非常重要的，作為幼兒教師要充分地認識到信息技術的重要性，在教學過程中利用信息技術創設學習情境，對孩子們的學習興趣進行進一步的激發，同時還要從小培養幼兒善于思考、勤于思考的習慣。

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