試析新形勢(shì)下高校教育管理的現(xiàn)狀與機(jī)制創(chuàng)新

郝宇

（長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，吉林長(zhǎng)春 130031）

現(xiàn)如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，而教育作為人才培養(yǎng)的搖籃，是社會(huì)不斷發(fā)展的動(dòng)力源泉，也必然面臨不斷的挑戰(zhàn)，需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新以適應(yīng)新形勢(shì)下的人才需要。高校教育管理工作作為影響高校教學(xué)順利完成的重要因素，在今后的高校教育改革中也是一個(gè)重要部分。新形勢(shì)下有新要求，我國(guó)高校教育管理也要根據(jù)時(shí)代的需要進(jìn)行相應(yīng)的機(jī)制創(chuàng)新，通過對(duì)現(xiàn)在高校教育管理工作的現(xiàn)狀分析，在去蕪存菁的情況下對(duì)現(xiàn)在的管理機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，以應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的人才要求，滿足社會(huì)的發(fā)展需要。

1 新形勢(shì)下高校教育管理的現(xiàn)狀

1.1 高校教育管理制度落后

我國(guó)高校教育管理制度雖然在改革開放以來(lái)已經(jīng)有了很大變化，但仍然受到幾百年的教育傳統(tǒng)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的嚴(yán)重影響，在管理制度方面仍然比較落后。

對(duì)于學(xué)生的管理制度偏向于行政化和體制化，在管理過程中嚴(yán)重壓制學(xué)生的主動(dòng)性，過于要求對(duì)學(xué)生的單方面管理，缺少學(xué)生的參與，不利于對(duì)學(xué)生的教育和管理，同樣也使得學(xué)生缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，沒有得到鍛煉。比如說(shuō)學(xué)生的學(xué)校活動(dòng)很多都是在學(xué)校的要求和指導(dǎo)下進(jìn)行，嚴(yán)重缺乏自主性；對(duì)于教師的管理制度也是缺乏科學(xué)性，尤其是在對(duì)教師的職稱評(píng)價(jià)上，沒有一個(gè)科學(xué)合理的管理制度作為指導(dǎo)，在教師教學(xué)方面不能形成一個(gè)良好的指引作用，導(dǎo)致管理效率低下，影響教學(xué)成果。從整體上來(lái)說(shuō)現(xiàn)在的高校教育管理制度還是缺少活力，要從細(xì)節(jié)上的嚴(yán)格管理過度到全局化的綜合指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行改變。

1.2 高校教育管理手段單一

現(xiàn)階段的高校教育管理雖然已經(jīng)隨著社會(huì)的進(jìn)步有了很大改變，但是在新形勢(shì)下教育管理手段仍舊十分單一，教育管理方式主要還是制度化、標(biāo)準(zhǔn)化，管理方式落后僵化，缺乏交流，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)能提供標(biāo)準(zhǔn)化的幫助，不能夠具體情況具體分析，靈活實(shí)行。對(duì)于學(xué)生依舊以學(xué)分為主，忽視學(xué)生的興趣培養(yǎng)；對(duì)于教師，沒有形成有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為教學(xué)發(fā)展提供動(dòng)力。教育管理手段的單一不能滿足教育改革的要求，也不能適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的人才需要。這種管理模式使得很多教育制度只能流于表面，不能深入，缺乏創(chuàng)新，使高校教育受到廣泛批評(píng)，嚴(yán)重影響教育發(fā)展的進(jìn)程。

1.3 高校教育管理與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)

我國(guó)教育受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，一直以來(lái)都是學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展相隔離，學(xué)校對(duì)整體教學(xué)進(jìn)行管理很少受到社會(huì)的影響，導(dǎo)致高校教育管理與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，培養(yǎng)的人才對(duì)社會(huì)的準(zhǔn)備嚴(yán)重不足，需要很長(zhǎng)時(shí)間才能適應(yīng)社會(huì)的需要，不能夠滿足社會(huì)對(duì)高校教育人才的要求。

新時(shí)代以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，對(duì)人才的要求也不斷攀高，對(duì)于人才的個(gè)人素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、合作能力等等都有著高標(biāo)準(zhǔn)的期望，但是高校教育管理固有的模式下，對(duì)于學(xué)生的相關(guān)能力缺乏有針對(duì)性的培養(yǎng)，很多學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力不足，自主學(xué)習(xí)能力落后，難以適應(yīng)社會(huì)的需要，造成現(xiàn)今社會(huì)很多大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，找不到理想的工作，同時(shí)又有很多企業(yè)到處尋找人才，卻無(wú)處可尋，產(chǎn)生大量的社會(huì)問題，這是教育管理與社會(huì)脫節(jié)的結(jié)果。

2 新形勢(shì)下高校教育管理的機(jī)制創(chuàng)新

2.1 以科學(xué)合理的管理理念改革教育管理工作

新形勢(shì)下高校教育管理的機(jī)制創(chuàng)新一定要堅(jiān)持科學(xué)合理性，通過有效的改革，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，對(duì)學(xué)校教育實(shí)行全面創(chuàng)新。

對(duì)于學(xué)生，要改變以前那種盲目管理，單方面管理的方式，要積極支持鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)校教育管理中，提高他們的主動(dòng)性，建立良好的交流機(jī)制。提高教育管理的靈活性，是學(xué)習(xí)教育管理提高效率，推動(dòng)教育改革和創(chuàng)新的重要方面，對(duì)學(xué)生的一些新措施，例如中午學(xué)生打籃球，打擾附近學(xué)生午休的時(shí)間問題，學(xué)校可以通過與學(xué)生的積極聯(lián)系交流，安排學(xué)生到傍晚或其他空閑時(shí)期進(jìn)行，而不是單純的對(duì)學(xué)生中午打籃球進(jìn)行限制，這樣更有利于學(xué)校的教育和管理。

2.2 建立以人為本的教育理念

高校教育管理要堅(jiān)持以人為本的教育理念，隨之社會(huì)科技的不斷進(jìn)步，教師也要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在教育管理學(xué)生中要加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)，積極打造高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的管理人才。同時(shí)在管理學(xué)生工作中要善于交流，靈活多樣，要知道學(xué)生是學(xué)習(xí)教學(xué)管理工作的主體，教師或其他管理工作人員都是為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的，不能夠在管理工作中片面強(qiáng)調(diào)管理，而忽視高校教育最終的目的。

建立以人為本的教育理念，來(lái)推動(dòng)高校教育管理的機(jī)制創(chuàng)新，是我國(guó)進(jìn)行教育改革的必然要求，也是學(xué)習(xí)迎接社會(huì)對(duì)新時(shí)代人才高要求的戰(zhàn)略措施。在高校教育中，對(duì)于有關(guān)學(xué)生發(fā)展規(guī)劃的新舉措，都要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，聽取學(xué)生的意見和想法。例如，學(xué)校要舉行一個(gè)有關(guān)書法比賽的活動(dòng)，就可以請(qǐng)各個(gè)專業(yè)的學(xué)生代表進(jìn)行討論，總結(jié)各方面建議，然后進(jìn)行實(shí)施。還可以通過培養(yǎng)學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在科技不斷進(jìn)步，社會(huì)飛速發(fā)展的時(shí)代，只有擁有自主創(chuàng)新的意識(shí)才可以在不斷變化的社會(huì)環(huán)境下適應(yīng)下來(lái)。提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，積極參與到教育管理之中，有利于加快管理效率、減輕工作負(fù)擔(dān)，更有利于學(xué)生參與管理，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

2.3 高校教育管理應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系

高校教育管理應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，作為一種新的機(jī)制創(chuàng)新，這本身就是我們進(jìn)行高校教育的最終目標(biāo)。畢竟學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，而人才得到培養(yǎng)之后都是要面對(duì)社會(huì)，在社會(huì)中找到自己的位置，施展自身的才華，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高校教育管理加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，通過對(duì)高校教育管理機(jī)制的創(chuàng)新，在管理方面與社會(huì)接軌，根據(jù)社會(huì)的需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理，改革管理模式，引進(jìn)新型的管理方法，完善高校教育管理制度，提高學(xué)校教學(xué)效率，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需求的人才，以應(yīng)對(duì)不斷發(fā)展的人才需要。例如，社會(huì)上如今更需要具有專業(yè)技能的人才，在教育管理過程中就可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，如計(jì)算機(jī)人才的需要，學(xué)校就可以增加計(jì)算機(jī)相關(guān)的課程，還可以更多安排有關(guān)的活動(dòng)或比賽，培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的興趣。這樣通過加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系就可以清楚地了解社會(huì)的真實(shí)需要，并能夠?qū)?yīng)推出正確的教育管理方案，完美的與社會(huì)接軌，實(shí)現(xiàn)人才的最優(yōu)化培養(yǎng)。

總之新形勢(shì)下高校教育管理雖然已經(jīng)有所改善，但是并不能夠有效的滿足現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)人才的高要求，對(duì)于高校教育管理進(jìn)行機(jī)制創(chuàng)新也是時(shí)代的要求，符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，同時(shí)對(duì)高校教育管理進(jìn)行創(chuàng)新改革也需要我們不斷的去實(shí)踐探索。

[1]王敏.新形勢(shì)下高校教育管理的現(xiàn)狀與機(jī)制創(chuàng)新[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,29(1):92-93.

[2]譚志勇.關(guān)于新形勢(shì)下高校教育管理現(xiàn)狀及機(jī)制創(chuàng)新的思考[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版,2015,12(10):114-115.

[3]馮磊.新形勢(shì)下高校教育管理的現(xiàn)狀與機(jī)制創(chuàng)新[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2017(7):284.