人才供給側(cè)改革下推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的路徑分析

劉立偉，李興

（華北理工大學(xué)，河北唐山 063000）

我國人口數(shù)量龐大，所以人才的數(shù)量也是極多的，每年都會(huì)有大批量的高校畢業(yè)生，然而，很多大學(xué)生卻在畢業(yè)后無法成功就業(yè)，大多數(shù)的工作單位都要求具備相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，對于沒有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說就業(yè)就變得十分困難。在這樣的境況下，就要在不斷優(yōu)化調(diào)整供給側(cè)環(huán)境機(jī)制的基礎(chǔ)上，激發(fā)微觀主體的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力，并由此推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與生產(chǎn)力發(fā)展水平的提升。在這一過程中，其主要實(shí)施目的在于不僅能夠推動(dòng)大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)與就業(yè)，還能進(jìn)一步提升國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，并以此作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的重要教育支撐。

1 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的作用

目前，大學(xué)生就業(yè)問題是一個(gè)亟待解決的社會(huì)問題，這一問題主要集中表現(xiàn)于高校人才培養(yǎng)與企業(yè)用人需求所呈現(xiàn)出的不對稱性，尤其是在人才供給側(cè)改革前提要求下，不僅應(yīng)滿足大學(xué)生的專業(yè)對口要求，更應(yīng)有效解決社會(huì)就業(yè)人才荒與用工難的尷尬現(xiàn)象。

1.1 就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

在當(dāng)代教育過程中，由于從小受應(yīng)試教育的影響，對于當(dāng)代的大學(xué)生來講，都有一種錯(cuò)誤的認(rèn)知，那就是只要學(xué)業(yè)足夠優(yōu)秀，就可以得到社會(huì)的認(rèn)可。在這樣的情形下，若是讓大學(xué)生直接步入社會(huì)，那么就不可避免有很多的大學(xué)生無法融入到社會(huì)環(huán)境中，而這種情況勢必會(huì)影響他們在社會(huì)上的發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的存在就是為了彌補(bǔ)這一問題而產(chǎn)生的，和傳統(tǒng)的教育相比，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育注重的是讓大學(xué)生學(xué)會(huì)如何去適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，而不是要求大學(xué)生掌握什么樣的知識理論，是大學(xué)生邁向社會(huì)的準(zhǔn)備階段，并且有了這樣一個(gè)準(zhǔn)備階段，能夠幫助大學(xué)生更快速地融入社會(huì)環(huán)境中。

1.2 就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育能夠讓學(xué)生對自身有科學(xué)的定位

在從前，很多的大學(xué)生因?yàn)檠劢绮粔蜷_闊且知識結(jié)構(gòu)的欠缺，對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)這一概念的認(rèn)識是極其不足的，這也導(dǎo)致很多的畢業(yè)生對自己缺乏一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)、合理的社會(huì)定位，進(jìn)而導(dǎo)致有許多的大學(xué)生都面臨著空有一身才學(xué)，卻得不到充分發(fā)揮的境遇，然而，通過大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，不僅能夠使大學(xué)生不斷充實(shí)自身的知識結(jié)構(gòu)，更能讓大學(xué)生在擁有更科學(xué)合理的就業(yè)視角的前提下，逐步完善大學(xué)生的就業(yè)觀，也能使大學(xué)生對自己的社會(huì)定位有一個(gè)正確而良好的認(rèn)識。

1.3 就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)化了大學(xué)生的擇業(yè)心理素質(zhì)

大部分的畢業(yè)生在走出校門的那一刻都是激情滿懷、斗志昂揚(yáng)的，覺得自己的職業(yè)生涯將會(huì)是一片光明的，但是現(xiàn)實(shí)情況卻往往很殘酷，不僅讓大學(xué)生認(rèn)識到社會(huì)生活并沒有我們當(dāng)初想象的那么容易，而且理想和現(xiàn)實(shí)往往都是有差距而又充滿矛盾的。在這樣的情形下，許多大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生巨大的心理落差，這種心理落差若不能及時(shí)解決就很容易導(dǎo)致大學(xué)生自暴自棄，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)因不堪就業(yè)壓力的重負(fù)而選擇結(jié)束生命的情況。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育就是為了幫助大學(xué)生強(qiáng)化自身的就業(yè)心理素質(zhì)，讓大學(xué)生明白就業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義，從而使大學(xué)生對未來的職業(yè)發(fā)展做出理性的判斷。

1.4 就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育豐富了畢業(yè)生的職業(yè)技能

在過去，許多高校的專業(yè)教育通常都是以理論知識為主，這樣的教育模式讓很多大學(xué)生擁有了極豐富的理論知識，但卻缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這一現(xiàn)象也是當(dāng)前社會(huì)需求和高校人才培養(yǎng)之間產(chǎn)生矛盾的關(guān)鍵所在。通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的實(shí)踐環(huán)節(jié)就可以很好地彌補(bǔ)這一點(diǎn)，讓大學(xué)生將理論融入到實(shí)踐當(dāng)中，從而提高大學(xué)生在社會(huì)中的職場競爭力。

2 人才供給側(cè)改革下就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育推進(jìn)路徑

在人才供給側(cè)改革過程中，不僅要解決社會(huì)人才需求方面的問題，同時(shí)還應(yīng)針對人才供給提出具有建設(shè)性的方案與措施，這需要從多角度、多方面給予力量與政策支持，而且應(yīng)結(jié)合當(dāng)前發(fā)展形勢對大學(xué)生實(shí)施專業(yè)指導(dǎo)，并應(yīng)將其納入高校大學(xué)生的人才培養(yǎng)體系中，由此促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的全面貫徹與落實(shí)。

2.1 將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)體系

就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是高等院校教育改革中極為重要的內(nèi)容之一，應(yīng)將其納入到高校人才培養(yǎng)的實(shí)踐當(dāng)中，提高對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，改變大學(xué)生的就業(yè)觀念，提高大學(xué)生自主擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力，完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)思維，把就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識融入到高等教育當(dāng)中。同時(shí)，深化到人才培養(yǎng)過程當(dāng)中，讓大學(xué)生更加快速地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

2.2 以改革為依托，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程

高校人才供給側(cè)改革的重點(diǎn)要放在將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融入到學(xué)科專業(yè)設(shè)置和課程體系建立中。既要重視對學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，也要注重就業(yè)導(dǎo)向的把握。要豐富教學(xué)內(nèi)容，提高其綜合性以及科學(xué)性，要讓大學(xué)生對今后的職業(yè)發(fā)展充滿信心，例如，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中融入心理學(xué)和管理學(xué)等等，從而增加大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識。

2.3 強(qiáng)化心理健康教育，注重就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

根據(jù)現(xiàn)階段的高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況，要加強(qiáng)對大學(xué)生職業(yè)認(rèn)知的培養(yǎng)，更要重視其職業(yè)技能的培養(yǎng)。不僅如此，要在開展職業(yè)生涯規(guī)劃以及就業(yè)指導(dǎo)課中結(jié)合大學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展情況，設(shè)計(jì)出適合大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展成長方案。引導(dǎo)大學(xué)生建立樂觀向上、努力進(jìn)取的學(xué)習(xí)心態(tài)，幫助大學(xué)生拓展溝通渠道，讓大學(xué)生形成和諧的交友觀，使大學(xué)生能夠進(jìn)行自我心理疏導(dǎo)，面對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)可以從容不迫地應(yīng)對。

2.4 加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)基地建設(shè)，拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道

根據(jù)目前的教育現(xiàn)狀，要努力將各種高校教育資源進(jìn)行整合，將與社會(huì)的對接面進(jìn)行延展，讓大學(xué)生可以加入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，親身體驗(yàn)所學(xué)的知識理論，并在實(shí)踐中運(yùn)用自己所學(xué)的技能，提高職業(yè)素質(zhì)。例如，可以建立一個(gè)校內(nèi)的培訓(xùn)基地以及校外的實(shí)踐基地，從而讓大學(xué)生更多了解社會(huì)以及自己未來的崗位職能。

2.5 注重校企合作，調(diào)動(dòng)各方人才培養(yǎng)力量

開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，需要高校提供一個(gè)良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，也需要政府以及社會(huì)方面的大力支持。企業(yè)單位和人才中介機(jī)構(gòu)也需要提供有力的幫助，從而一同打造出一個(gè)完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，讓大學(xué)生能夠加入到就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中。校企聯(lián)合會(huì)成為將來高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的有效方式，高校要加強(qiáng)和企業(yè)單位的合作，例如建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等平臺，激勵(lì)大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過程中迅速成長。

3 結(jié)語

總而言之，在人才供給側(cè)改革下推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，要努力拓展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的途徑，提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，要讓大學(xué)生學(xué)會(huì)如何融入到社會(huì)的大環(huán)境中。高校是一個(gè)培養(yǎng)人才的重要基地，需要集合各種力量，建立一個(gè)健全的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系，來幫眾大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，為大學(xué)生邁入社會(huì)、走進(jìn)職場提供助力。

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