高校資助體系下的誠信與感恩問題研究

許燕，邱超

（中國民用航空飛行學院，四川廣漢 618300）

高校資助體系下的誠信與感恩問題研究

許燕，邱超

（中國民用航空飛行學院，四川廣漢 618300）

隨著高校貧困大學生數量的增加，在國家、高校、社會共同努力下，全國高校目前已初步建立起較為完善的資助體系，在減輕貧困大學生經濟負擔方面發揮了關鍵作用。然而，在對貧困學生資助的過程中暴露出的大學生誠信、感恩問題卻為資助工作蒙上了一層陰影。本文通過分析目前高校資助體系下所面臨的問題，希望通過高校的針對教育來提高大學生的誠信、感恩意識，從而從根本上解決資助體系所面臨的問題。

高校資助；誠信；感恩

1 介紹

近年來，隨著高等教育大眾化的快速推進，高等教育規模的不斷擴大，在校大學生數量驟然增加，隨之而來的是家庭經濟困難學生數量也大幅增多。為緩解家庭經濟困難學生上學難的問題，在國家、高校、社會共同努力下，全國高校目前已初步建立起以國家助學貸款（包括校園地國家助學貸款和生源地信用助學貸款）為主,以國家獎學金、國家勵志獎學金、社會企業獎學金等為輔的資助體系來解決家庭經濟困難學生的學費問題;同時也采取國家助學金、勤工助學、困難補助等多種手段來解決家庭經濟困難學生的生活費問題。這一系列的政策措施加大了對高校家庭經濟困難學生的資助力度，使受助學生的數量和比例都有了大幅增加。大學生作為未來社會的精英和中堅力量，是一個有著較高文化素質的群體，本應成為社會中誠實守信、感恩回報的典范代表。然而由于種種原因，在現實的資助體系中卻出現了諸如受資助學生弄虛作假、背信棄義、高額消費甚至借貸不還等現象，凸顯出當代大學生誠信匱乏、感恩意識不足的問題，同時也造成了資助資源的不合理分配與浪費。這不僅損害了當代大學生的形象，給學生個人、學校乃至全社會帶來了巨大的負面影響，也干擾了資助工作科學的、可持續的發展。學生的誠信道德低下,感恩意識差已成為了制約國家資助政策順利推行的最大“瓶頸”。

面對這些問題，盡管高校貧困學生資助體系一直在不斷地調整，以滿足國家、社會和高校發展的需求。但僅僅是制度的完善，不足以從根本上解決目前所面臨的這些問題。因此，在建立健全的資助制度的基礎上，如何加強大學生的誠信、感恩教育，提高高校學生誠信、感恩的意識，是目前高校資助管理教師最主要的工作。

2 高校資助工作中學生的誠信問題

當代大學生都希望講誠信，也認同誠信的重要性，知道誠信是立身處世的根本。但他們對誠信的理解僅僅是停留在語言上，并未將它切實融入自己的生活行為中。尤其當涉及自身利益時，往往為了自身利益而放棄誠信。這是一種典型的條件化誠信，即講誠信的前提條件是不會對自身利益造成影響。總的來說，目前高校資助工作中所體現出的學生誠信問題主要包括以下幾個方面。

2.1 助學貸款違約率高

長期以來，國家助學貸款深受“高違約率”困擾，中央部屬高校國家助學貸款不良率和人數違約率高達6.87%和16.11%。其主要表現為：部分貸款學生畢業后一走了之,銀行對其跟蹤的難度較大；就業壓力增大,使得部分學生畢業后有心還款卻無力償還。這導致發放貸款的銀行面臨較大的風險，以至于許多銀行不愿從事學生助學貸款業務，嚴重影響到了貧困學生的切身利益。

2.2 假貧困生現象

面對高額的金錢誘惑，一些學生開具與實際情況并不相符的貧困證明，而學校對貧困生的認定又主要以貧困證明為依據,缺乏必要的調查和考察,這就讓“偽貧困生”有機可乘。甚至部分學生產生了“學得好不如窮得好”的想法，極大地腐蝕著大學生的誠信觀，同時也隱射出了大學生面對利益時，誠信價值理念的不堪一擊。

2.3 獲資助后高額消費

國家資助的目的是給予家庭經濟困難學生學費或生活費用的資助，使其順利完成學業。但部分學生獲得獎、助學金后,不是用于基本的生活費,而是用于購買蘋果手機、高檔化妝品、奢侈品等，或是跟同學朋友山吃海喝，四處旅游，甚至有同學直接將資助金分配給評定小組成員作為酬謝。這些現象在學生中產生了極其不良的影響，也造成了有限的國家資助的無謂浪費。

3 高校資助工作中學生的感恩問題

受助后感恩是中華民族的傳統美德,是每個人都應該具備的基本道德素質。“滴水之恩,當涌泉相報”,“誰言寸草心，報得三春暉”這些經典詩句都體現了中國人知恩圖報的思想。然而高校資助工作中，受助學生普遍將國家資助金當作是“唐僧肉”,“免費午餐”,受助后對學校、國家、社會缺乏感恩的心理。

3.1 對學校缺乏感恩的意識

獎助學金發放過程中,由于審核材料繁多、資金下撥時間較晚,導致發放時間滯后。不少不明真相的學生到處投訴質問“為什么我們的錢還不給我們”,甚至認為是學校或輔導員將他們的資助金挪作他用。一方面體現了大學生強烈的維權意識。但另一方面卻突顯出學生對高校資助工作者的工作缺乏感恩之心。他們沒有意識到資助金發放需要經歷資料整理、統計以及核對的過程，忽略了高校資助工作者為盡快將資助金發放到每一個同學手中而徹夜工作的情況。此外，還有部分學生發現自己學校所提供的資助金比別的學校少，便不問事由到處抹黑自己的學校，卻沒有考慮因不同地域經濟收入水平的差距所帶來的資助金分配影響。

3.2 對國家缺乏感恩的意識

不少受資助的優秀學生畢業后出國深造，追求國外舒適的物質環境，不愿回國為祖國的建設貢獻一份力量，甚至在國外肆意貶低自己的祖國。其中不少學生認為國家曾經為我提供的經濟資助我已經償還，因此我不欠國家任何東西，殊不知國家對自己的資助又何止經濟上。在這些學生最需要幫助的時候，國家在經濟上雪中送炭的同時，精神上也給予了莫大的安慰和鼓勵。經濟上的援助可以通過金錢來償還，而精神上的援助豈能用金錢來衡量。

3.3 對社會缺乏感恩的意識

在校期間，偶爾會有個別同學不幸染上重病，面對高額的醫療費用，使本來就貧困的家庭更加雪上加霜。在網絡信息高速發展的現在，無論是網絡募捐或是微信眾籌，這些來自社會的援助是解決他們燃眉之急的關鍵。尤其在學校，身邊同學的幫助是他們生命延續的最大的希望。然而不少受資助的學生卻缺乏一顆助人的心，反而抱著“我也是受助者”這樣的心態來自我安慰。追根溯源，這些受助學生所獲得的資助同樣來源于社會其他人的幫助，在別人也需要幫助的時候，“取之于社會，用之于社會”，這才是對社會曾經幫助自己的一種感恩。

面對當前高校資助體系下所面臨的這些誠信與感恩問題，加強學校的教育是目前解決這些問題的關鍵。學校應充分發揮基層黨組織、輔導員以及班主任的作用,以學生資助工作為抓手,采取多種形式教育學生樹立正確的誠信觀念,同時對學生開展感恩教育,培養典型,正面引導,努力培養高校大學生誠實守信、知恩圖報的意識。

[1]岑道權.高校資助工作中學生誠信問題探析[J],陜西理工學院學報：社會科學版,2009，27(3)：84-88.

[2]郭曉媛.國家資助政策下高校學生誠信問題研究[J],新鄉學院學報：社會科學版,2011(6)：143-145.

[3]馬愛林,孟令臣,郭立新.社會誠信:高校學生資助工作風險防范的基石[J].河北科技師范學院學報：社會科學版,2011，10(4)：71-74.

[4]唐麗靜.新資助體系下大學生誠信教育途徑探討[J].山西高等學校社會科學學報,2012，24(1)：96-97.

G647

A

2096-4110（2017）03（c）-0012-02

許燕（1991，7-），女,四川樂山人，碩士研究生，主要從事高校學生資助管理及思政教育方面的研究工作。

邱超（1987，8-），男,四川內江人，博士研究生，主要從事高校學生管理及心理輔導方面的研究工作。