中國(guó)民族民間舞蹈在學(xué)前舞蹈中的應(yīng)用研究

施倩雪

（上饒幼兒師范高等專科學(xué)校，江西上饒 335000）

1 前言

我國(guó)是一個(gè)擁有五十六個(gè)民族的國(guó)家，民族文化的底蘊(yùn)深厚。各個(gè)民族之間的舞蹈?jìng)鞒辛吮久褡宓奈幕呀?jīng)成為了一個(gè)民族的符號(hào)，同時(shí)也是學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中的一個(gè)重要部分。

學(xué)前教育專業(yè)一般開(kāi)設(shè)有舞蹈課，在舞蹈課中同時(shí)也加入了民族民間舞蹈的內(nèi)容。學(xué)前教育在一個(gè)人的成長(zhǎng)中所發(fā)揮的作用是不可替代的，因此我們必須重視在學(xué)前教育階段融入中國(guó)傳統(tǒng)的民族民間舞蹈教育，這對(duì)于傳承民族文化以及提升學(xué)生綜合素養(yǎng)具有積極的意義。

2 中國(guó)民族民間舞蹈在學(xué)前舞蹈教育中的價(jià)值

2.1 能夠起到良好的藝術(shù)熏陶作用

中國(guó)的民族民間舞蹈是一種深受傳統(tǒng)文化影響的藝術(shù)形式，深受人民群眾的喜愛(ài)。學(xué)習(xí)民族民間的舞蹈同時(shí)也能夠起到凈化心靈和藝術(shù)熏陶的作用，這對(duì)于兒童的成長(zhǎng)具有積極的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)民族舞蹈，不僅能夠使得學(xué)生掌握民族舞蹈的精髓，同時(shí)也獲得一種藝術(shù)的感染力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的美育教育。學(xué)習(xí)民族民間舞蹈，能夠使得兒童善于發(fā)現(xiàn)美和感受美，兒童從小能夠?qū)τ谒囆g(shù)產(chǎn)生興趣，這對(duì)于他們的一生都很有益處。長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的兒童，能夠?qū)⑦@種美學(xué)教育深入到自己的思維方式中，并且隨著自己眼界的開(kāi)闊而不斷得到成長(zhǎng)，這對(duì)于他們美好情感和品質(zhì)的養(yǎng)成，作用都極為顯著。一個(gè)學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的兒童，也能很好的培養(yǎng)自己的藝術(shù)情趣，這種藝術(shù)情趣有助于他們?nèi)谌胨囆g(shù)世界，激發(fā)他們對(duì)于藝術(shù)進(jìn)行追求，探尋美的形式，這就是早期兒童舞蹈教育中民族民間舞蹈教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和魅力。如今時(shí)代，家長(zhǎng)都非常注重兒童教育，努力把他們培養(yǎng)成為全方位的綜合素質(zhì)人才，國(guó)學(xué)教育以及藝術(shù)教育的火熱，也反映了這一現(xiàn)象。我們?cè)谧⒅貙W(xué)生德育培養(yǎng)的同時(shí)，同時(shí)也要注重學(xué)生美育的培養(yǎng)。德育可以使得一個(gè)學(xué)生具有良好的品質(zhì)，美育可以使得學(xué)生在感情與情操上得到熏陶，是一種精神上美學(xué)的教育。在人生的每個(gè)階段，我們接受的德育和美育教育都是不同的，每個(gè)人在心目中對(duì)于美學(xué)都有一定的認(rèn)知。我們?cè)趯W(xué)前教育中對(duì)于兒童的美學(xué)教育就是引導(dǎo)他們初步對(duì)美進(jìn)行理解和認(rèn)識(shí)，接受美的情感教育和藝術(shù)熏陶，隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，慢慢把這種美學(xué)思維滲透到自己的思維方式中。這種美學(xué)思想的引導(dǎo)剛開(kāi)始是比較困難的，如果我們通過(guò)一種比較形象化的形式來(lái)進(jìn)行表達(dá)，就會(huì)深刻的印在學(xué)生的腦海中。所以我們選擇用民族民間舞蹈來(lái)進(jìn)行美學(xué)教育，這對(duì)于學(xué)前教育的老師來(lái)說(shuō)，具有極高的專業(yè)要求，所以在這條道路上，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

2.2 能夠起到民族文化的傳承意義

我國(guó)的民族民間舞蹈具有上千年的文化傳承，民族民間舞蹈是一個(gè)民族文化的精髓，是一種比較具有代表性的藝術(shù)形式。民族民間舞蹈的發(fā)展和變遷也能看出一個(gè)民族文化的傳承路徑和發(fā)展趨勢(shì)。主流的民間文化很容易被傳承，但是民族民間舞蹈這種藝術(shù)的傳承形式有時(shí)候卻很容易被人們所忽略。這就是民族民間舞蹈在學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行教學(xué)的重要意義所在，他對(duì)于民族民間舞蹈的文化的傳承具有重要的意義，也無(wú)法被別的形式所取代。但是由于信息時(shí)代的發(fā)展，我們有著數(shù)千年歷史的民族民間舞蹈的傳承卻面臨著危機(jī)。

比如說(shuō)在學(xué)前教育中，充斥著很多外來(lái)國(guó)家的舞蹈，例如拉丁舞以及印度舞蹈等，這種追求外來(lái)國(guó)家和民族的舞蹈已經(jīng)成為了一種流行的文化趨勢(shì)，我國(guó)傳統(tǒng)的民族民間舞蹈沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，這就失去了數(shù)千年來(lái)民族民間舞蹈?jìng)鞒械牧?xí)俗，很有可能造成民族文化的斷代。所以民族民間舞蹈的教育要從學(xué)前兒童抓起，在學(xué)前兒童中進(jìn)行民族民間舞蹈教育能夠使得他們?cè)谛r(shí)候就建立對(duì)于民族民間舞蹈的興趣，積極鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿髦袊?guó)的傳統(tǒng)文化。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中國(guó)民族民間舞蹈，使得兒童對(duì)于傳統(tǒng)的中國(guó)民族文化以及深厚的民族文化底蘊(yùn)所感到自豪，我們需要通過(guò)不斷的努力去發(fā)揚(yáng)和傳承中國(guó)民族民間舞蹈文化和藝術(shù)，并且使得民族舞蹈在新的歷史時(shí)期煥發(fā)出新的活力。

3 如何進(jìn)行民族民間舞蹈的學(xué)前教育

3.1 進(jìn)行差異化教學(xué)

老師在進(jìn)行學(xué)前舞蹈教育的時(shí)候，要因材施教，充分認(rèn)識(shí)到兒童之間的差異，根據(jù)這種差異去尋找合適的教學(xué)方法。我國(guó)民族民間舞蹈歷史悠久資源豐富，相信每一個(gè)孩子都能夠找到自己感興趣民族民間舞蹈的形式。興趣是最好的老師，如果能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的興趣，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)會(huì)有很大的好處。

3.2 鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)

在舞蹈教學(xué)中，動(dòng)作無(wú)疑是在舞蹈表現(xiàn)中比較重要的形式。但是心理素質(zhì)的培養(yǎng)也是舞蹈教學(xué)中非常重要的一環(huán)。當(dāng)學(xué)生突破了民族民間舞蹈的瓶頸時(shí)，以后影響學(xué)生發(fā)揮的就是學(xué)生的心理品質(zhì)。如果學(xué)生的心理素質(zhì)不過(guò)關(guān)，就會(huì)在舞蹈表現(xiàn)出不自信的狀態(tài)，引發(fā)動(dòng)作上的失誤。如果學(xué)生從小學(xué)習(xí)舞蹈，就會(huì)在舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自己的心理品質(zhì)和韌性，這種品質(zhì)對(duì)于他們以后的生活都有莫大的好處。

3.3 需要對(duì)于民族民間舞蹈教師的水平進(jìn)行提高

良好的師資是民族民間舞蹈能夠傳承的關(guān)鍵所在，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的效率就必須要提高民族民間舞蹈教師的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)前舞蹈教育一般的對(duì)象是兒童，這就帶來(lái)了教學(xué)過(guò)程中很多困難。學(xué)前兒童的注意力一般很難集中，所以學(xué)習(xí)舞蹈教師需要花費(fèi)很大的精力來(lái)讓學(xué)生集中注意力去學(xué)習(xí)舞蹈，這樣才能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，所以傳授民族民間舞蹈技藝，需要學(xué)前老師花費(fèi)較大的精力。作為一個(gè)民族民間舞蹈的學(xué)前老師，首先自己必須要有一個(gè)扎實(shí)的民族民間舞蹈技術(shù)，這是進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。同時(shí)作為一名老師，你要把握住學(xué)生的心態(tài)和心理特點(diǎn)，只有牢牢抓住學(xué)生的心理特征才能夠讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)民族民間舞蹈的時(shí)候感到快樂(lè)，使他們得到中國(guó)傳統(tǒng)文化熏陶，增強(qiáng)了傳統(tǒng)文化藝術(shù)的感染力，能夠激發(fā)他們對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)民間舞蹈的興趣和愛(ài)好。比如在學(xué)習(xí)新疆維吾爾族舞蹈的時(shí)候，老師就可以找一些新疆維吾爾族生活的片段，讓兒童對(duì)于這個(gè)民族產(chǎn)生興趣，既然激發(fā)他們學(xué)習(xí)新疆舞蹈的熱情。

4 結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)的傳統(tǒng)民間民族舞蹈由于受到西方文化的沖擊，有逐漸消失的危險(xiǎn)。作為學(xué)前舞蹈教育老師要秉持弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的使命感，在學(xué)前兒童中積極的開(kāi)展民族民間舞蹈的教育，使他們充分感受到中華民族傳統(tǒng)民族舞蹈的深厚底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵，這對(duì)于傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[1]劉明華．淺談民族民間舞蹈的發(fā)展[J].大舞臺(tái)，2011(09)．

[2]汪薇．淺析中國(guó)民間舞蹈的普及教育[J].大家，2011(17)．

[3]姚佩嬋．把傳統(tǒng)民族舞蹈藝術(shù)引入校園的思考[J].藝術(shù)教育，2011(02)

[4]陳嵐．讓藝術(shù)之花在心中綻放——幼師民族民間舞教學(xué)之我見(jiàn)[J].藝海，2014，4(7)．

[5]潘志濤．中國(guó)民族民間舞教學(xué)法[M].上海:上海音樂(lè)出版社，2007