芻議當下英語教育的文化價值體現

石 捷

（陜西鐵路工程職業技術學院，陜西渭南 714000）

前言：近些年來，我國時代的進步為英語教育的發展帶來了重大的機遇，由于英語學科是九年義務教育中的重要學科，不僅要求要求學生擁有較高的詞匯量，更要求學生具備良好的語法功底和口語水平。在這一大環境下，加強英語的實用性，并將文化價值在英語教學中進行具體的體現便顯得尤為重要。

1 文化價值的概述

文化價值是一種關系的體現，不僅要滿足文化需要，又要存在著某種具體文化需要。由于文化價值是時代發展所衍生出的產物，為了更好的發揚文化機制，便要以人作為載體，并做到為人服務。因此，人們所創造的文化價值需要在社會實踐中逐漸形成。在英語教育中進行文化價值的體現主要是為了滿足英語學習者的需求而創造的，這種文化價值主要是通過英語課本以及課外讀物或是實踐溝通英語交流得出的，在對英語教育中的文化價值進行具體的體現時，還是需要通過英語教師的講授來實現的。

2 英語教育中文化價值的具體體現

當前我國英語教育的要求主要是通過新課標的改革后所規定的，經我國教育部進行改革之后，對于英語教育的目標也更加體現在工具性和人文性。也就是說新課標的規定轉變了以往應試教育的標準，并注重成績的提升轉向更加注重對于英語的實用性以及對于西方國家文化和人文的了解，這也是英語教育文化價值的重要體現。因此，隨著我國進行英語教育的力度不斷深入，對于英語專業的人才的需求量也逐漸增多，以往的應試教育已經不能更好的適應當前社會的發展和需要，只有明確學習英語的主要目的，并對其進行有針對性的努力，才能更好的實現英語學習的初衷。當前我國進行英語教育的主要是為了加強中國與西方各國之間的交流和溝通。因此，我國英語教育中人文精神的體現主要在英語教材中所蘊含的深刻的文化資源，并以人為中心，教材中的內容也不僅對西方國家的風土人情以及地域文化進行講解，更是重視的人的發展。在教材中尊重人、關愛人的內容也是最為突出的。因此，為了更加凸顯英語教育中的文化價值的體現，課本中更加關注了人的主體性，從而深刻的發揮了人文主義精神。

3 英語教育文化價值的實現策略

3.1 加強課外知識的學習

為了更好的體現出英語教育中文化價值的作用，便要加強課外知識的學習。以高中英語教學為例，高中英語課本中過于強調對于英語單詞的掌握以及長難句和語法的練習，對于英語教學中所要體現出的人文精神以及西方國家的風土人情卻并沒有更好的體現出來。因此，為了進一步實現英語教育中的文化價值的體現，學生便要加強對于課外知識的學習，不僅要對美國的報刊以及經典的名著進行閱讀，更要觀看流行且具有教育意義的美劇，這樣不僅可以豐富自己對西方文學的審美，更能對西方國家所要體現出的人文精神進行進一步的熟悉，從而增加其語言能力，也能更好的提升對于英語文化的鑒別能力。因此，加強課外知識的學習不僅可以更好的豐富學生的英語知識，更有利于學生對于西方國家民族文化以及風土人情的理解，并將英語教育中的文化價值體現的淋漓盡致。

3.2 加強西方文化的理解

為了更好的加強西方文化的理解，并將英語教育的文化價值發揮到最大，便要從英語教師的自身做起，用過轉變以往的教學方式來加強對西方國家英語文化的理解以及中西方文化的差異，并讓學生在差異中了解中西方文化的不同以及不同國家人文精神的主要表現，以此來更好的吸收西方文化的合理內容。例如，在進行日常的寒暄時，我國國民在進行日常問候時，經常說：你好，吃了嗎，去哪啊 ,但是寒暄只是寒暄，并沒有具體想要追問的想法。但是，在西方國家的日常問候時，卻更加注重對于隱私，所以很少會有人問Where are you going?、what do you eating at breakfast?等。大多數都會問 How’s every thing going等。以此來表達對個人情況的關注。通過對中西方文化差異的理解來加強英語教育中的文化價值的體現可以更好的讓學生加深對西方國家文化的理解。

3.3 加強英語交流與體驗

為了更好的凸顯出英語教育中文化價值的體現，最為主要的便是教師在豐富學生的詞匯量并對語法知識進行掌握后，安排學生進行社會英語的實踐，通過學生與學校內的交換生進行英文交流和溝通，從而更好的將課本上的知識向日常生活中延伸，從而了解西方國家的交談思路，并更好的凸顯出英語教學中的文化價值。

結論：總而言之，為了更好的加強學生的英語能力并提升其實用性。加強英語與文化之間的聯系，并對文化價值進行進一步的體現勢在必行。《英語課程標準》中曾指出，在進行英語教學中，不僅要提升學生的整體英語成績，更要讓學生了解西方國家的特色文化和風土人情，從而在提升學生的英語能力的基礎上加強對素質教育的培養。

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