多媒體教學工具在高校體育文化教學中的優(yōu)化應用

杜海軍

（長春科技學院，吉林長春 130600）

引言

科學技術是第一生產力，科技對于社會各方面發(fā)展作用是巨大的，在體育教學方面，作為新興技術的多媒體教學工具是新生事物，它是新時代的產物，對于促進體育教學發(fā)展具有重要作用，先進的多媒體教學工具能推動高校體育教學的發(fā)展，相反，滯后的教學方式會阻礙體育活動開展，傳統(tǒng)教學方式是課堂式的授課，即使是戶外活動比較多的體育課，我國仍然是填鴨式的教學，這是由長久以來的教學觀念決定的。多媒體興起后，社會活動的諸多領域開始引進多媒體技術，接納新興事物成為社會潮流，事實證明，對媒體技術能更直觀地表現(xiàn)出事物基本特征。本文將從體育方面介紹多媒體教學工具的運用情況，旨在通過闡述其基本內容和操作實踐來促進我國體育事業(yè)發(fā)展。

1 高校體育教學存在的基本問題

1.1 傳統(tǒng)體育文化教學方式的弊端

我國是一個發(fā)展中國家，這種國情體現(xiàn)在社會活動的方方面面，經(jīng)濟政治文化實力以及綜合國力都處于發(fā)展中階段。其中體育事業(yè)發(fā)展年數(shù)也處于初級階段，受傳統(tǒng)文化教學觀念影響，高校體育文化教學仍然沿用傳統(tǒng)教學模式，屬于填鴨式教學，老師處于教學活動主體，學生只是被動接受知識，對課堂內容和教學方式并沒有自己的見解和想法，這是傳統(tǒng)教學方式普遍存在的問題，這種觀念使得高校體育文化教學一直沿用老舊教學模式，高校不知道新型多媒體教學工具的存在，也談不上對其進行有效利用，這種教學觀念是極其落后的，時代在發(fā)展，教學方式和內容也必須根據(jù)時代發(fā)展而作出相應變化。利用多媒體教學工具進行教學是時代發(fā)展的必然要求，如何擺脫傳統(tǒng)教學的束縛，進行教學方式上的解放成為一個重要議題。

1.2 高校體育老師自身素質欠缺

在眾多高校體育老師群體中，我們一直重視傳統(tǒng)學科老師素質從何忽視了體育方面師資力量，很多高校體育老師是其他學科兼任的，他們缺乏體育方面專業(yè)知識，體育課也只是被當做學生文化課以外的調劑品而存在，對其給與的重視度遠遠不及文化課。高校老師水平能力一直被大眾詬病，有的老師年紀較大，他們身體素質大大不如年輕力壯老師，多媒體教學工具作為新型教學方式是在年輕一代人群中開始流行的，這種新時代產物對于年長的老師顯然是一種威脅，不會使用新型工具成為課堂發(fā)展的阻礙，這是由我國長久以來不重視體育發(fā)展決定的。老師作為知識傳授房有著重大責任，其教授方法會對學生產生重要影響，如果老師頑固不化萎靡不振，也就調動不了學生學習體育的積極性。

1.3 高校多媒體教學設施欠缺，不利于文化課學習

何謂多媒體教學工具？與傳統(tǒng)紙質工具相反，多媒體時代技術是數(shù)碼型甚至三維性技術，它是指流動的畫面或者音視頻效果。這是新科技革命的產物，它能直觀地將語言描述不詳盡的事物以動畫或者視頻形式展現(xiàn)出來，在體育領域則表現(xiàn)為計算機網(wǎng)絡等的運用。在體育教學活動中，傳統(tǒng)的教學模式是老師口頭講述，學生通過相應肢體運動來實踐，多媒體工具興起后，體育活動在多媒體時代能夠更直觀地被學生了解到其內涵和外延，但是高校對于這一方面各種硬件設施還是比較落后的，僅有的多媒體教室也被用于文化課發(fā)展，在設備投入方面，高校還有很大一步路要走，只有具備相應硬件設施，才能使學生在體育教學活動中充分利用教學設施進行活動。同時，作為實踐性極強的體育活動，其范圍早已突破傳統(tǒng)活動，很多先進學校已經(jīng)采用先進設備器械來供學生使用，但是大部分學校仍然在機械方面投入不足，這對于提高體育綜合實力是極其有害的。只有硬件設施到位才能談發(fā)展和未來。

2 多媒體教學工具的優(yōu)勢

2.1 突破傳統(tǒng)教學工具，增添了體育活動趣味性

眾所周知，傳統(tǒng)教學模式沿用至今已被眾多社會先進人士批評為落后的教學方式，其實，它在傳授知識方面的作用是毋庸置疑的，我們即使擁有了先進技術的加持，仍然要堅持傳統(tǒng)教學方法，但是傳統(tǒng)教學是極其枯燥的，它缺乏趣味性，學生在體育課程中往往是完成任務式的接受，多媒體教學工具通過三維動畫或者視頻講解，能激發(fā)學生學習興趣，增添課堂趣味性，如老師可以用投影儀通過視頻來介紹某項體育運動的發(fā)展歷史和由來，這能夠極大促進學生學習某項體育活動的興趣，提高學生的身體素質和活力，使枯燥的教學在一種輕松活潑氛圍中完成。

2.2 多媒體教學的內容直接性

學校利用網(wǎng)絡、計算機等進行體育教學，這種二維或者三維動畫模式能夠在學生腦海中形成深刻印象，學生能夠更容易理解體育活動的某項具體動作，相比于傳統(tǒng)的姿勢示范，多媒體工具可以完成一些老師無法完成的動作示范，這是由多媒體與生俱來的直觀性特征決定的，學生之間理解能力存在很大差別，有的學生并不能理解某項體育運動的內涵，而多媒體工具則能幫助理解能力差的學生突破自身理解障礙，以一種學生都喜歡的視頻方式展現(xiàn)出來，這種教學方式是傳統(tǒng)授課所不能給與的。

2.3 豐富教學模式，推動體育管理優(yōu)化發(fā)展

學校教育是每個學生進入社會的必修課，而學校的必修課則是尋求各種教學方式來豐富教學內容，提高教學效率。對于體育教學來說，新型的多媒體教學則是各大學校所追求的新型教學模式，從效率方面來說，只要是有利于事物發(fā)展的方法都可以而且應該被運用于各大領域，而多媒體教學則是傳統(tǒng)教學方式在新興領域的重大突破，它不只是用來展示經(jīng)濟領域的成果，在文化眾多領域也應該被拿來廣泛使用。

3 多媒體教學工具在高校體育文化教學的應用

3.1 進行觀念革新，傳播多媒體教學觀念

新課程改革要求各大高校從觀念到具體做法方面全部革新，在體育教學中，各大高校老師要突破傳統(tǒng)教學模式，從內心認同多媒體教學工具的作用，要認識到多媒體教學工具在推動教學效率方面的巨大潛力，積極運用各種多媒體工具來充實自身，激發(fā)學生學習體育的熱情。讓高校認識到多媒體技術的重要性是極其重要的，高校只有知道多媒體技術，才會認真去考量它在體育活動中的作用，才會將它納入體育教學中必不可少的范疇，觀念上的改變是根本的，它可以讓一個人脫胎換骨，只有觀念革新了，高校就會重視利用各種方式來發(fā)展體育運動，時代要求學校的各項活動都緊跟時代發(fā)展步伐，學習先進的授課技術，這樣才能不被時代拋棄，所主張的體育活動才會被社會認同。所以，多媒體教學理念是否得到大力發(fā)展依靠學校領導觀念轉變，這是極其重要的。

3.2 加大師資力量投入，培養(yǎng)現(xiàn)代化體育人才

高校體育老師良莠不齊是遏制體育事業(yè)發(fā)展的重要弊病，有的老師年事已高卻仍然在高校擔任體育老師，這對他們的體力是重要限制，更談不上對新型多媒體教學工具的使用。學校在師資力量方面應該加大投入，首先從內部培養(yǎng)能夠運用多媒體技術的人才，定期讓老師們參加培訓課程，對表現(xiàn)好的老師給與鼓勵支持，可以使物質上的鼓勵，這對于激發(fā)體育老師學習新技術積極性有重要作用。其次可以從外部引進高素質人才，讓先進觀念滲透到學校體育事業(yè)中，這是快速注入新鮮血液的有效方法。這就需要高校在選拔人才方面擦亮雙眼，同時對于優(yōu)秀老師應該給與超出同輩人的適當獎勵，這種物質上的投入是必要的，對于學習能力差的老師應該給與其勸退處分，這能夠激發(fā)體育老師學習斗志，促進良性競爭具有重要作用。

3.3 完善多媒體設施設備，促進體育文化教學活動開展

在多媒體時代，核心是硬件設施，即多媒體，學校在提升體育老師綜合能力同時，對于相關硬件設施的投入也是必要的。高校體育老師在進行體育教學時，有傳統(tǒng)的紙質書本和實踐活動，但是紙質媒介無法表達出某些活動的內涵，這就給多媒體設備提出了較高要求，老師可以利用計算機網(wǎng)絡對體育活動進行全方位講解，這就要求學校加大多媒體方面投入，學校可以在資金允許范圍內，參考社會上流行趨勢和體育活動必須具備的多媒體設備，引進適合學生發(fā)展體育運動的多媒體設施，只有配套設施到位了，學生才能順利開展體育活動，才能從體育活動中深入了解某項運動的內涵和外延，這樣有利于學生提高學習積極性和綜合能力。同時，學校也可以借助新型媒介豐富其教學內容，增加學生和老師之間互動，提升課堂效率。

結語

新課程改革要求學校的各項課程都能與時代發(fā)展相適應，而多媒體教學工具則是新課改下教學方式的革新，各大高校必須加大多媒體設施方面投入，多運用多媒體技術工具來全方位多角度展現(xiàn)課程內容，這對于提高高校老師授予課程能力，提升課堂效率有重要作用。這是時代發(fā)展的客觀要求，也是我國高校課程改革必須經(jīng)歷的階段，學校應該利用好這個機會，將多媒體技術充分引入教學實踐，讓其教學活動更加生動有趣，提高課程吸引力，這是極其重要的。

[1]李先建. 多媒體技術在高校體育教學中的應用研究[J]. 當代體育科技,2016,6(33):90+92.

[2]李淑清,姜盼,馬強. 多媒體技術在高校體育教學的實踐[J]. 電子測試,2013,(12):142-143.

[3]傅小芳. 多媒體技術在高校體育教學中的運用研究[J]. 體育成人教育學刊,2010,26(02):87-88.