新媒體時代大學生思想政治教育發展的策略

黃俊敏

（福建師范大學閩南科技學院，福建南安 362332）

1 前言

隨著信息技術的飛速發展，各種新媒體異軍突起，走入大學生的學習和生活之中，同時也給學生的思想和行為產生了深刻的影響。處于新媒體環境下，高校對大學生的思想政教育工作也面臨前所未有的挑戰，學生思想層面的變化常常難以預料，很多新問題層出不窮。因此，高校應當緊跟時代步伐，深入研究新媒體時代大學生思想政治教育工作的特殊性，進而制定科學的發展策略，提升思想政教育工作的實效性，讓大學生在學期間獲得先進思想的啟迪，進而為步入社會奠定堅實的基礎，堅定信念，增進勇氣。

2 新媒體時代對大學生的影響

科技日新月異的今天，各種新媒體以風起云涌之勢迅速吸引了人們的目光，智能手機、平板電腦不僅改變了人們的生活，也使高校的教育環境發生了深刻的變革。對大學生來說，新媒體時代所帶來的影響尤為顯著。

一方面，新媒體時代使學生的思想發生改變。新媒體的優勢集中體現在信息傳輸效率高，信息量大，而且互動功能強。學生借助手機或者電腦等移動終端設備，即可時刻了解社會的最新動態，參與互動交流討論[1]。這種信息交流模式下，大學生會接受豐富的思想注入，其中既有積極的世界觀、人生觀、價值觀引導，也有可能充斥著不良思想的侵蝕。而同時應當注意，大學生雖然年齡已步入成年階段，但是他們長期處于學校和家庭的兩點一線之間，最為缺乏的是社會經驗，因而容易受到各種思想的灌注，使自身的思想觀念發生乃至根本性的變化。

另一方面，新媒體時代使學生的行為發生改變。原先大學生進入高校后，主要往返于宿舍、教室、圖書館、操場以及校外周邊地區，從事學習、人際交往、購物、休閑娛樂等活動。而隨著新媒體時代的到來，大學生足不出戶即可開展以上活動。例如，借助網上購物途徑學生可以隨時購買所需的物品，通過數字圖書館獲取學習資源，應用微博、微信平臺與他人溝通交流等等，這些行為活動都已經顛覆了傳統的大學生活模式。可以說大學生正在開啟一種全新的生活旅程，并且對今后走向社會實踐領域也會產生多方面的影響。

3 新媒體時代大學生思想政治教育面臨的挑戰

思想政治教育工作源于現實需求，具有鮮明的時代特征。因而在新媒體時代，伴隨大學生思想行為的變化產生，教育工作也面臨尤為嚴峻的挑戰。無論是工作本身的難度還是工作的形式，以及工作的復雜性，都需要高效給予高度的重視。

第一，思想政治教育工作的難度增加。高校思想政治教育工作具有重要的使命和價值，這主要是因為思想政治教育是一項由表及里的工作，需要通過思想政治觀念的注入使大學生產生共鳴，進而將先進的思想作用于學生自身的行動當中，避免誤入歧途。但值得注意的是，新媒體時代也促成了社會環境的急劇變革，學生在復雜紛繁的信息環境中，因缺乏社會閱歷和經驗，明辨是非的能力不強，極有可能受到不良思想的侵害，形成思想上的誤區。例如學生對思想政治教育未能給予足夠的重視，忽視社會安全問題的現象非常普遍，與此同時，近年來大學生在社會中遭遇傷害的案件又是屢見不鮮的，這些都時刻提醒著高校其思想政治教育工作的難度在與日俱增[2]。

第二，思想政治教育工作的形式落后。新媒體時代使大學生的行為習慣發生了改變，例如原先紙質文獻的閱讀逐漸被網絡信息獲取所替代，通過微博、微信交流思想的行為頗具時代特色；借助新媒體參與廣泛的互動交流也成為大學生社會交往的一種訴求，隨之而來的是傳統思想政治教育形式與時代的脫節。單純依靠理論宣導、文件傳達、小組討論等形式已經不能滿足工作的需求，難以達到教育的預期目標[3]。這就要求高校思想政治工作實現形式上的創新，才能聚焦學生的目光，使學生廣泛參與到政治教育活動當中。

第三，思想政治教育工作的內容增加。思想政治教育是一項穩定性與時代性兼備的工作任務。穩定性來源于其政治使命的根深蒂固，而時代性則是要求工作應當隨著時代的變遷融入新的元素，所以思想政治教育內容的變化意味著工作復雜性的增加。具體來看，工作內容的復雜性又與信息量激增、輿情監督需求等有著緊密的關聯。新媒體時代海量信息融入到現實生活中來，思想政治教育所面對的信息量隨之增加。而學生在復雜環境下的思想變化、行為特征及其影響都離不開輿情監督工作的支持。可見信息傳播的泛化要求工作模塊的增加與之匹配。

4 新媒體時代大學生思想政治教育發展的策略

面對當前的工作挑戰，高校首先應當轉變思想政治教育觀念，以服務作為工作的根本出發點，通過運用新媒體時代的工具，促進工作形式的創新，并注重發揮輔導員的一線教育能力。

第一，轉變思想政治教育觀念。以往高校對學生思想政治教育尤其突出頭腦武裝，特別是在教育活動中引入大量枯燥的理論。這種教育形式雖然突出了思想政治理論教育的地位，讓學生能夠保持一種嚴肅的態度，但更大程度上流于形式，不易引起學生的關注，學習興趣更是無從談起。這也是長期以來高校思想政治教育實效性不強的原因之一。所以在新媒體時代，高校在工作中面臨更艱巨的挑戰，就必須積極轉變觀念，突破傳統的教育觀念束縛，讓教育工作綻放時代特色，由此吸引學生的目光，使學生能夠從被動接受教育轉為主動探索學習。

第二，彰顯思想政治教育的服務職能。思想政治教育的目的是為了使大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強是非判斷能力，為今后的人生道路奠定堅實的思想基礎。因此，服務是思想政治教育的根本，有效體現服務職能，才能將思想政治教育工作推向縱深。新媒體時代下，當大學生面臨種種思想疑惑，遇到挫折和困難，甚至陷入誤區時，高校要及時對為學生提供科學的指導和幫助，增強學生的心靈歸屬感。例如。為了使學生能夠堅定政治信念，建立良好的學習生活習慣，高校可以在信息技術的支持下，使用APP、微博、微信，向學生發布信息，參與互動交流，了解學生的服務需求，為學生排憂解難。

第三，促進工作形式的創新。思想政治教育工作的形式直接關系著形成的效能，新媒體時代下對大學生的思想政治教育應當以多元化為方向，將生動的案例、熱烈的交流、豐富的活動應用到工作中，使學生體會到思想政治教育的現實意義，進而增強反思。例如，學生觀看反映現實生活的人物案例，參與主題社會實踐活動，同樣也是思想接受洗禮的過程。再如，新媒體時代，自媒體的呈現頗具時代亮點。高校應借勢新媒體潮流，努力打造自媒體，使思想政治教育的媒介途徑產生變革，對學生形成一種因勢利導的教育作用[4]。另外，面對工作內容增加的現狀，積極借助信息化管理工具，合理劃分工作模塊，也是思想政治教育工作發展的重要內容。

第四，發揮輔導員的一線教育能力。輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生思想政治教育工作的一線人員，成為學生的知心朋友和心靈導師是輔導員的職業使命。正是因為與學生的近距離接觸，輔導員的工作定位就決定了其人格魅力對學生未來的成長和發展會形成重要影響。所以大學生在學期間，輔導員作為與學生關系最為密切的教育人員，其言傳身教是對學生最直觀的思想政治教育，充分發揮自身的一線教育能力，以身作則，給予學生積極的思想精神指引，成為學生大學期間的良師益友，并隨時關注學生思想行為的變動情況，及時提供幫助，這些都是新媒體環境下思想政治教育所不可或缺的內容[5]。

5 總結

大學生思想政治教育是一項永恒的主題，也是具有時代性的任務。新媒體時代對大學生思想和行為的影響是多方面的，理性認識新媒體對思想政治教育工作提出的要求，才能更好地規劃未來的發展方向。因此，高校順應新媒體時代潮流，積極推動工作的創新，營造良好的宣傳教育氛圍，使大學生真切感受到思想政治教育帶來的啟迪，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為今后迎接社會挑戰提供強有力的思想支撐。

[1]陳華巍，王貴新，劉國軍.新媒體視域下大學生思想政治教育有效路徑論析[J].思想教育研究，2016（03）：82-86.

[2]顧偉黎.全媒體背景下大學生思想政治教育導向力研究[J].繼續教育研究，2016（03）：77-79.

[3]蔣德勤，侯保龍.高校思想政治教育實踐育人創新路徑[J].思想理論教育導刊，2016（02）：143-147.

[4]劉運顯，舒大凡.論如何提升輔導員在大學生網絡思想政治教育中的話語權[J].學校黨建與思想教育，2016（08）：66-68.

[5]謝錫鑾.高校思想政治教育中大學生人格素養的培養[J].教育與職業，2016（11）：44-46.