試論中國畫教學(xué)中的愛國主義教育

張莉君(山西師大臨汾學(xué)院，山西 臨汾 041000)

試論中國畫教學(xué)中的愛國主義教育

張莉君
(山西師大臨汾學(xué)院，山西 臨汾 041000)

在美術(shù)教育中，中國畫具有悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)，利用中國畫教學(xué)來進(jìn)行愛國主義教育，是愛國主義教育一個(gè)十分重要的途徑。鑒于此，筆者提出:在技法課上，可利用中國畫的筆法間接地進(jìn)行愛國主義教育;在國畫鑒賞課上，可利用中國畫所表現(xiàn)的精神進(jìn)行愛國主義教育。

中國畫;愛國主義;教育;筆法;精神

愛國主義精神是一個(gè)國家和民族賴以生存和發(fā)展的精神基礎(chǔ)和思想動(dòng)力，作為國家和民族未來振興和發(fā)展的中堅(jiān)力量，青少年的愛國主義教育顯得尤為重要。作為藝術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，中國畫教學(xué)占有重要地位。在中國畫的教學(xué)過程中，讓學(xué)生深入了解民族文化底蘊(yùn)，使其對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)和悠久的歷史文化產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，從而潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

一、利用中國畫進(jìn)行愛國主義教育的作用

中國畫題材的選擇與中國畫所要傳達(dá)的愛國主義精神密不可分。我國有許許多多的愛國主義畫家，他們運(yùn)用豐富的繪畫題材、藝術(shù)個(gè)性鮮明的表現(xiàn)手法完成了無數(shù)的繪畫作品，也傳達(dá)出了畫家最真摯的愛國主義精神，而他們的精神通過繪畫作品正在影響著我國一代又一代的青少年，為青少年樹立了良好的愛國主義榜樣。在運(yùn)用國畫進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，了解國畫題材十分必要。［1］我國有很多著名的國畫畫家，如閻立本、徐悲鴻、齊白石、林風(fēng)眠等眾多國畫大師都有流傳甚廣的著名作品。在國畫教學(xué)中，教師就可以選用這些繪畫大師的作品進(jìn)行愛國主義教育。

比如說，著名作品《清明上河圖》，就是非常適合進(jìn)行愛國主義教育的國畫。這幅畫無論從題材的選擇還是繪畫技法上，都表現(xiàn)出了畫家強(qiáng)烈的愛國主義精神。教師在講解《清明上河圖》時(shí)，可以首先從作品的題材入手，介紹作品的創(chuàng)作意境、時(shí)代背景以及畫家想要表達(dá)的情懷，讓學(xué)生了解題材選擇與情感表達(dá)之間的關(guān)系，體會(huì)作者的創(chuàng)作情感以及真摯的愛國主義情懷，讓學(xué)生體會(huì)畫家通過繪畫作品所表現(xiàn)出的風(fēng)骨，從而真正領(lǐng)略偉大的民族情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神［2］，這對(duì)青少年的愛國主義教育十分有利。

二、在技法課上利用中國畫的筆法進(jìn)行愛國主義教育

中國畫擁有十分豐富的藝術(shù)技法，包括工筆、水墨及寫意等，這些技法與傳統(tǒng)文化中的詩詞、書法和印章等藝術(shù)形式完美地融合在一起，展現(xiàn)出了風(fēng)格獨(dú)特的中國畫藝術(shù)。［3］

筆墨技法是中國畫的傳統(tǒng)精髓，學(xué)生只有對(duì)筆墨技法有一定的了解，才能進(jìn)一步加深對(duì)國畫的認(rèn)識(shí)和理解，從而領(lǐng)略歷史悠久的國畫藝術(shù)。以齊白石先生的《草蟲冊(cè)頁》為例，教師在講解這幅畫的繪畫技法時(shí)，可以向?qū)W生介紹畫中運(yùn)用的濃淡相間的筆墨技法。齊白石通過濃淡不同的藝術(shù)變現(xiàn)形式，把飛蛾和臺(tái)燈表現(xiàn)得惟妙惟肖，仿佛畫中的飛蛾具有生命力一樣，畫中的臺(tái)燈底座和燈桿都采用濃重有力的中鋒線條，這種筆法的運(yùn)用充分表現(xiàn)出臺(tái)燈的厚重和牢固程度，在創(chuàng)作畫中燈草時(shí)，運(yùn)用的是清新飄逸的拖筆技法，看似隨意卻有條不紊，使表現(xiàn)形式既不顯得刻意，又帶有一定的灑脫。這些繪畫技法充分展現(xiàn)了博大精深的中國傳統(tǒng)文化，作為我國歷史文化的瑰寶，講解中國畫的繪畫技法對(duì)學(xué)生了解傳統(tǒng)藝術(shù)文化，激發(fā)強(qiáng)烈的愛國主義情懷都具有非常重要的作用。

三、在國畫鑒賞課上利用中國畫所表現(xiàn)的精神進(jìn)行愛國主義教育

作為中國歷史悠久的藝術(shù)文化瑰寶之一，國畫具有十分鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。每一幅國畫作品都具有一定的創(chuàng)作背景，國畫大師把國畫作為抒發(fā)自己愛國主義精神的重要媒介，通過繪畫表達(dá)他們對(duì)時(shí)代的認(rèn)識(shí)和見解。這些作品所傳達(dá)出來的愛國主義情感，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)質(zhì)素材，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生巨大影響。如傅抱石先生的《江山如此多嬌》，在這幅畫作中，一輪氣勢(shì)磅礴的朝陽從東方緩緩升起，照亮了廣袤的中華大地，照亮了蒼松翠柏和群山峻嶺，也把大海照得巨浪翻滾，碧波映天，用一幅小小的畫作就將中國九百六十萬平方公里的美好圖景囊括其中，且氣勢(shì)恢宏，引人深思。這幅畫將革命先輩們的無私奉獻(xiàn)精神和祖國大好河山緊密相連，讓人們看到了老一輩革命家的光輝事跡，進(jìn)而教育人們珍惜當(dāng)下的美好生活。［4］通過向?qū)W生講解這幅畫作中的愛國精神，學(xué)生可以體會(huì)到《江山如此多嬌》的精髓，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)，更重要的是通過這幅畫，學(xué)生可以感受到偉大雄渾的民族精神、祖國大好河山的壯麗，從而激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情結(jié)，培養(yǎng)他們的愛國精神。

另外，傳統(tǒng)國畫中，梅蘭竹菊也是經(jīng)常出現(xiàn)的國畫題材，這些畫作中，畫家運(yùn)用多種表現(xiàn)技法，不僅表現(xiàn)出花所獨(dú)有的藝術(shù)形態(tài)，也通過對(duì)梅蘭竹菊的刻畫，突顯中華傳統(tǒng)文化中的君子之道，這些國畫對(duì)弘揚(yáng)和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化，建立學(xué)生的民族自信心具有十分重要的作用。

四、結(jié)語

愛國主義教育是國家和民族未來發(fā)展的思想基礎(chǔ)，對(duì)青少年的愛國主義教育應(yīng)始終貫穿在教學(xué)的過程中。中國畫由于其悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，一代又一代的畫家通過它表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國主義精神，這些作品是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育的最好素材。所以，在中國畫教學(xué)中，應(yīng)充分利用國畫的題材、繪畫技法和所表現(xiàn)的民族精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生在提高藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，通過愛國主義精神的熏陶，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情懷，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

［1］段浩然．增強(qiáng)學(xué)生的中國畫認(rèn)識(shí)激發(fā)愛國主義情懷［J］．遼寧高職學(xué)報(bào)，2011，13(4):97－99．

［2］付曉亮．新課標(biāo)背景下小學(xué)中國畫欣賞課的教學(xué)研究［D］．聊城:聊城大學(xué)，2014．

［3］魏佳．美術(shù)課教學(xué)中加強(qiáng)愛國主義教育的思考與實(shí)踐［J］．文教資料，2008，(24):112－114．

［4］繆盈盈．中國畫教學(xué)中的愛國主義教育［J］．美術(shù)教育研究，2012，(17):142－143．

【責(zé)任編輯:周 丹】

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2016－11－30

張莉君(1973－)，女，遼寧丹東人，講師，主要從事美術(shù)教育、中國畫研究。