談教師的核心素養

◎李英會

談教師的核心素養

◎李英會

法國教育家盧梭說：“在敢于擔當培養一個人的任務之前，自己就必須造就成一個人，自己就必須是一個值得崇拜的模范。”教師職業是富于責任感的事業，它要求每一位教師必須做一個有知識、有道德、有高尚情操的人。唯有如此，教師才能擔當起教書育人的重任。那么，作為教師，我們需要怎樣的素養呢？

一、教師應該具有高尚的師德修養

師德是教師工作的精髓，是為師之本。一個合格的教師，必須有良好的思想道德。教師要為人師表、率先垂范、從我做起、以身作則，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和諧的態度對待人，以豐富的知識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，教師才能贏得學生的尊重和愛戴，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

人們常把教師比喻為“紅燭”“人梯”“春蠶”，這說明教育這一職業的無私和偉大。“振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師”。“教師是太陽底下最崇高的事業”。人民教師肩負著民族振興的偉大重任。

二、教師應該具有無私的奉獻精神

教師是人類文化的傳遞者，是人類所創造精神財富的傳播者。作為一名教師應該具有崇高的人生境界和對事業的赤誠之心。教師應懷著對教育的深深熱情，執著于自己的教育理想、教育探索、教育反思和教育追求，用智慧啟迪智慧，用精神鑄造精神，用人格塑造人格，把智慧和汗水播散到學生身上，并從中享受快樂。

中國著名教育家魏書生說：“教師要淡泊名利，寧靜致遠，守住精神的家園。”一個有品位的教師需要淡泊物欲和名利，讓奉獻精神沉入每一堂課，沉入每一個孩子的心靈，沉入整個教育事業中去。所以，教師應該從執教那天起，就像教育家陶行知先生說的那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”。面對這方凈土，甘愿清貧，無私奉獻；面對三尺講臺，豪情滿懷，癡心不改。教師要以樂觀、奮進、求實的工作作風，書寫育人的詩篇；以奉獻、大愛的生命歷程，為自己擔負的使命做最好的詮釋。

三、教師應該具有尊重和愛學生的能力

“最優秀的教師必須是充滿愛心的人文主義者”。一名有品位的教師應該是心存善良和寬容，有恢弘的氣度與寬闊的胸襟，有學生們深愛的碧藍，會讓學生的心靈蕩漾在博大與溫暖之中。正如作家冰心所說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種隨時開花。”有時，教師的一個會意眼神、一個微笑、一句鼓勵的話都足以使學生感到自信和快樂。教師每灑下一顆汗珠，都為學生豎起了一個閃光的坐標；每留下一個腳印，都為學生修筑了一條通向理想的金橋。

有時，教師可以靜下心來想：孩子畢竟是孩子，他們是一棵渴望雨露的幼苗，需要教師用心靈去溫暖醫治創傷，更需要教師用精神的雨露洗滌他們精神的污垢。作為一名教師，既可能成為毀滅學生的超級殺手，也可能成為拯救和塑造學生的天使。所以，教師要以愛去感召每一個學生，使學生在接受愛的過程中，也學會去愛。

四、教師應該具有終身學習的意識

“學無止境，教亦無疆”。莊子云：“水之積也不厚，則其負大舟也無力；風之積也不厚，則其負大翼也無力。”作為人類文明的傳遞者，教師的使命正是需要托起祖國未來的巨輪、民族騰飛的翅膀。教師應當不斷地學習新的知識，更新教育理念，以全新的教育思想投入到育人的事業中。

著名教育家陶行知先生說過：“我們當老師的人，必須天天學習，天天地進行再教育，才能有教學之樂；而無教學之苦，惟其學而不厭，才能誨人不倦。”只有這樣，教師才能有一眼永遠涌流的泉水來澆灌學生，才能始終具備創新的能力，把自己的事業推向崇高的境界，才能做到“胸藏萬匯憑吞吐，腹有詩書語自華”。

總之，在新的形勢下，作為一名人民教師，任重道遠。教師應該站在新時代的育人高度，用健全的人格魅力去影響學生，用真愛去感染學生，用高尚的師德去激勵學生，用先進的教育理念去培養學生，用包容的胸懷去擁抱事業，用不悔的人生去譜寫生命絢麗的樂章！

（作者單位：大石橋市建一鎮中學）

（責任編輯：楊寧）