高校實驗室建設和管理存在的問題與對策

劉昌敏

（貴州師范大學科學技術處，貴州貴陽 550001）

引言

高校實驗室是用來進行實驗教學、科學研究和社會服務的重要場所，在人才培養和社會進步方面起著關鍵的作用[1]。高校實驗室不僅可以使學生學到實驗操作技能，而且也可以培養他們的發散創新思維。同時，也為校內教師提供科研平臺，促進學校整體科研實力和科研氣氛。此外，通過實驗室的各類項目研究，可以把研究成果轉化為社會產品和工藝等等，為社會的進步做出巨大貢獻[2]。但是，目前大多數實驗室存在一些問題，這些問題使實驗室的功能和發展不能充分發揮，嚴重的阻礙了我國教學工作、科研工作和社會發展的進步。在全球以科技強國的背景下，我們就需要找出在實驗室建設和管理中存在的問題，從而制定出相應的對策來解決這些問題。

1 高校實驗室管理問題分析

1.1 實驗室管理模式落后及制度混亂

實驗室的管理模式各有不同缺陷，學校統一管理的模式存在資產配制、規劃建設和科研經費等多部門共同管理的問題，職能管理部門眾多使得實驗室資源配置不能達到最優，從而影響到實驗室整體結構和利用效率[3]。而各個院系直接管理的模式可能存在各個學科不能有效的交流，實驗室建設重復性加大，交叉學科的實驗器材重復、資源浪費等現象[4]。因此，高校管理模式的缺陷往往會影響到整體管理水平。實驗室登記制度混亂，貴重設備使用記錄不能做到及時登記的程度，實驗設備損害等問題不能得到很好的跟蹤并且實驗人員不能愛惜使用。實驗用品擺放雜亂，沒有科學系統的管理，缺乏監督管理機制[5]。實驗室管理人員思想意識落后，不能緊跟時代發展，對于實驗室的管理和建設造成不利影響。實驗室的安全管理不嚴格，教師和學生安全意識薄弱，在實驗操作時不能嚴格按照實驗操作規范進行。實驗室存在易燃和劇毒等危險藥品，如若操作不當或者未清楚標記，就會發生嚴重的實驗教學事故[6]。

1.2 實驗室人才隊伍不健全

實驗室管理人員存在數量不足，人才隊伍建設不完整，整體知識水平不高等問題。大部分實驗室的實驗技術人員都由同一任課教師來負責，教師擅長于實驗教學的內容，而不具有較高的實驗操作技能知識、專業的設備調試能力以及實驗藥品的制備等，從而影響實驗教學的進行和實驗設備的管理維護，增加了實驗室的一些隱患。而對于專職于實驗室的實驗技術人員，這些人不參與教學任務，他們的工作沒有得到學校的重視，工資待遇等往往都不如教師的優越，這就造成了他們工作敷衍了事，大部分人以實驗技術人員為跳板轉變為教師，能堅持留下來的人少之又少[7]。這就造成實驗室技能型人才不能長久的工作下去，不能夠積極的創新實驗技術。此外，教師和實驗室技術人員缺乏溝通和交流，不能夠共同的分享實驗操作技能問題，對于實驗室的建設和管理起不到促進作用。

1.3 實驗教學和技術缺乏創新

實驗教學目的就是使學生在充分理解理論知識和提高動手操作能力的同時，啟發學生開動腦筋，拓展自己的思維。但是目前大部分學校實驗教學不能夠達到這樣的目的，實驗教學的內容往往是驗證一些經典的科學實驗，這些實驗教學內容確實能夠鞏固課堂的理論知識，使學生能夠掌握科學以及規范的實驗操作步驟。但這樣的實驗教學內容不能夠達到實驗教學的最終目的，并培養不了學生的自主創新能力[8]。盡管學校一直提出更新實驗技術方法，但由于缺少激勵和人員結構缺乏調整，導致這一改革難以實現。實驗操作技術一直沿用傳統的經典操作方法，缺乏與實際生活的關聯，不能夠引入科學前沿的先進技術，缺乏自主創新先進技術的能力。

1.4 實驗室經費管理混亂和投入不足

學校管理的經費大多被用于基礎設施的投入，而實驗室所能拿到的經費卻不是很多，這就造成了實驗室的設備、實驗技術和教學內容不能夠及時更新，滿足不了教學和科研活動的創新和發展。并且實驗室管理人員對于所拿到的科研經費不能夠科學的去利用，所投的經費往往不能用到實處，購買的儀器設備過時、缺少零部件、價格高于市場價等，經費的管理混亂嚴重阻礙了教學和科研活動[9]。

1.5 實驗室設備管理維護混亂

由于實驗室管理制度不健全，很多學生和教師在使用儀器設備時不能自覺的愛護和維護儀器設備，一些人不仔細看操作說明，盲目的進行操作導致設備的損壞。大型的精密設備缺乏嚴格管理，任何人都隨便去使用使這些特別容易損壞而價格昂貴的設備不能正常使用，阻礙了實驗室正常的科研活動以及增加了設備維護的經費[10]。雖然近些年實驗室經費加大投入，但是所購買的儀器設備質量并不高，很多儀器設備故障率較高，還有一些設備購買時就不配套，很多零件損壞不能得到維修，只能再重新購買新的設備，浪費科研經費。隨著專業越分越細，相應的實驗室也就越建越多，各個實驗室都想要購買試驗設備，但相互之間又缺乏交流，這樣就會導致設備的重復購買，設備利用率低造成資源的浪費。

1.6 實驗室開放共享力度不夠

由于實驗室人手不足，不能夠實現對外開放的管理，學生們除了在上實驗課的時候做一些實驗指導書上的驗證實驗，很少有機會再到實驗室內根據自己的想法做一些自主的實驗。實驗室缺乏開放性限制了學生的思維空間，抑制了學生的實驗興趣，使學生的綜合能力得不到提高。某些實驗儀器只是作為相關課題人員使用，其他教師和學生不能夠參與使用，在很大程度上降低了儀器的利用率[11]。實驗室對外開放不應該只是提供學生使用，還應該增加具有創新思維的實驗人員對學生們加強引導，以及適當增加學習任務來提高學生利用實驗室資源的比例，充分的發揮實驗室的閑置資源。

2 實驗室存在問題的應對策略

2.1 完善實驗室管理體制

首先，學校應該在加強統一管理的同時，協調各個實驗室交叉學科相互溝通合作，互通有無。改變傳統的統一管理或者各個實驗室獨立管理的模式，統籌兼顧的實驗室發展模式是未來實驗室的發展趨勢。其次，對于實驗室應該建立完善的考核指標，定期對其實驗教學和科研成果進行考評。制定嚴格的管理制度，實驗人員的責任、儀器設備的使用記錄、實驗室開放規章制度等等，所有實驗人員能夠有章可循，起到約束教師和學生實驗室不規范的行為。最后，定期培訓教師和學生實驗室安全知識，確保學生能夠認識和了解到哪些物品是危險品以及處理事故的緊急措施[12]。

2.2 加強實驗室隊伍建設

人才隊伍是實驗室的主體，是高校實驗室水平提高的支撐力量。針對師資隊伍存在的問題，學校應該加強實驗室管理人員的知識和技術能力的提高，強化管理意識和責任心。鼓勵教師和學生參與實驗室的管理，從而彌補實驗室人員不夠的問題。建立實驗教學交流中心，促進教師和實驗室人員之間能夠加強教學方面的溝通，為學生的知識技能以及創新思維培養做出積極有效的方案。同時，可以從外界聘請實驗技術水平高的人才到實驗室，從而帶動科研能力走向更高的水平，引用先進的科學技術等[13]。對于實驗室專職人員的工資福利等方面，應該做到和教師一視同仁的待遇，提高實驗技術人員的地位，激發這些人員的工作熱情和創新意識。

2.3 加強實驗教學管理及創新實驗技術

實驗教學的目的就是讓學生掌握基本的實驗技能，并且充分發散學生的思維，應用所學知識聯系到實際工作生活中。所以，實驗教學在注重基礎實驗技術的同時，加強學生的綜合實驗和自行設計實驗能力，自行制定實驗目的、材料儀器、實驗步驟等，這樣不僅可以培養他們的動手能力，也能夠考察他們克服困難、創新想法和團隊協作的能力。教學內容不應該只是局限于實驗指導書，一些科學前沿的實驗方法也可以在實驗教學中對學生加以引導，讓學生們了解接觸。關于創新實驗技術，就需要加大對于科研創新的扶持力度，鼓勵教師、實驗室人員以及學生學習實驗技術發散思維發展創新。為校內人才提供信息平臺，促進最前沿科學技術以及先進想法被了解，做到確立創新觀念、制定創新舉措和營造創新環境的三大戰略[14]。

2.4 加大實驗室經費引入以及科學管理經費

對于由科研經費不足而引起的實驗室儀器設備過時老化、實驗技術和人才得不到更新的問題，一方面應該向學校領導反饋經費分配不合理，尋求加大實驗室的經費分量；另一方面實驗室自身管理人員應該加大國家自然科學基金項目課題的申報以及通過和企業的合作獲取到企業的資金支持，從而使實驗室的儀器設備和人才隊伍的建設得到更新[15]。同時，對于取得各種經費應該進行科學的規劃，有主次的做好儀器設備的購置和人才的引進等，提高經費利用效率，制定嚴格的經費管理監督機制，杜絕浪費產生。

2.5 加強試驗設備管理維護

儀器設備和耗材是實驗室的基礎，在購買到儀器設備的同時，對于它們的維護就顯得更加的重要了，如果不能夠很好的去維護這些設備，那就需要花費更多的費用去重新購買。對于儀器設備，應該定期對管理人員進行培訓，提高他們的工作水平[16]。并且每個實驗室管理人員對于實驗儀器應該進行編號管理，完善使用和登記制度，對于存在問題及時發現和處理。對于實驗室內易耗品的使用應該做到節省使用，培養學生和老師的節約意識，做好耗材的領用和發放工作[17]。

2.6 加大實驗室對外開放力度

實驗室是擁有眾多資源的，如果僅僅是用于實驗教學和一些專題項目人員使用，那么它的利用率和投入回報率就達不到最大化，所以要加大對外開放的力度。實驗室開放能夠促進學生、教師、學校以及學校和社會的交流合作。讓學生、教師、其他學校和企業能夠進入高校實驗室共同使用儀器設備，共同探討科研問題，激發學生的創新思維，促進跨學科的科研開展等等[18]。同時，對于校外人員適當的收取費用，可以增加實驗室的科研經費[19]。對于對外開放存在的問題，制定相應的管理辦法來規范和解決，建立激勵機制，調動實驗人員的積極性，營造一個積極、主動的實驗室環境氛圍。

3 結論

高校實驗室的建設與管理工作可以體現一個學校的綜合辦學實力，并且將會直接影響實驗教學、科研水平和創新能力等能否高質量完成。因此應該加強實驗室管理模式和規章制度的完善，搞好實驗室的管理改革。不斷引進先進的人才和努力培養出具有高水平科研能力以及適應社會發展的創新人才。進行實驗教學的改革，培養學生的動手能力和創新思維，引進國內外先進科學技術，創新實驗技術。加大科研項目申請，加強校企合作以及轉化科研成果，獲取更多的科研資金進入，為實驗室的科研氣氛增添積極的創新活力。實驗室儀器設備嚴格進行登記維護管理，加大設備的科研利用率，減少耗材的鋪張浪費，為實驗室制造一個良好的科研環境。加大實驗室開放力度，加強學生、教師、學校以及各行各業之間的科研交流，為社會科研發展創造出共享的平臺。

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