淺談新形勢下的古箏教學(xué)中的問題及對策

鐘 玉

（福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，福建福州 350000）

引言

在春秋戰(zhàn)國時期我國就有了古箏這一最原始和古老的弦樂器，從盛行于甘肅、陜北一帶直至發(fā)展成我國最具代表的傳統(tǒng)音樂的中國樂器之一，不僅具有很美的音色特點而且在彈奏的時候很容易上手，所以在近些年來學(xué)習(xí)和熱衷于古箏的人越來越多，古箏既可以作為民間音樂藝術(shù)的一部分也可以登上大雅之堂，其音色的可塑性以及很強(qiáng)的辨識性是古箏一直流傳至今并且普及開來的重要原因。而如今，古箏逐漸被加入到素質(zhì)教育中來，將高雅的古箏藝術(shù)結(jié)合高校的教學(xué)，這樣的教學(xué)在一定程度上增加了學(xué)生的被動性，有的學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間之后就對其失去了興趣，不知道古箏的豐富性和藝術(shù)性的重要，并且根據(jù)現(xiàn)目前的古箏教學(xué)的方式，主要還是以專業(yè)化以及普及化的教學(xué)模式，所以在教學(xué)方面還存在諸多的問題，所以本文的主要論點就是根據(jù)新形勢下的古箏教學(xué)中的問題和對策進(jìn)行淺要的論述。

1 古箏教學(xué)的目的和意義

古箏作為我國高雅藝術(shù)中的一部分，延續(xù)和發(fā)展至今就是其優(yōu)美的音色和具有很容易上手的特點，所以早在很久以前古箏就作為我國傳統(tǒng)樂器登上國際的大舞臺，在國際樂壇上的地位也是比較重要的，它象征了我國人民對于古箏音樂純粹的執(zhí)著和追求。而古箏教學(xué)是讓古箏彈奏延續(xù)下來的重要途徑和方式，它對于古箏的傳承有很強(qiáng)的意義，另外在樂器的表演方式以及音樂學(xué)的發(fā)展起著必要的推動作用，當(dāng)然在新形勢下各個高校推廣古箏課程的推動作用也是不言而喻，一方面促進(jìn)了古箏這一樂器的傳承，另一方面還能通過古箏創(chuàng)建良好的藝術(shù)氛圍，能夠提供更多的專業(yè)指導(dǎo)和古箏專業(yè)興趣的培養(yǎng)，還能提升學(xué)生交際的能力，所以從一定程度上來講，對學(xué)生的綜合影響是比較大的，而高校對于古箏教學(xué)的模式和方式還有待提升，所以進(jìn)一步的對古箏教學(xué)模式和方法研究和探討，對于我國古箏藝術(shù)的發(fā)展是非常有必要的。

2 新形勢下的古鎮(zhèn)教學(xué)中的主要問題

2.1 忽略學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新形勢下的學(xué)生對于新事物的接受能力是相對較強(qiáng)的，但是這也一方面說明了學(xué)生自主學(xué)習(xí)性也逐漸降低，學(xué)習(xí)獨立性差將會導(dǎo)致很多問題，因為現(xiàn)目前古箏課程已經(jīng)推廣和普及至各個高校，所以很多學(xué)生學(xué)習(xí)古箏是比較被動的，甚至是不喜歡，而往往這樣的學(xué)生對于教師的教學(xué)依賴是非常嚴(yán)重的，很少具有主動性的去學(xué)習(xí)古箏彈奏，也很難靜下心去感受古箏音色的魅力。如此一來就會出現(xiàn)，很多家長陪同學(xué)生一起上課的現(xiàn)象，但是這種現(xiàn)象的弊端就是學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)性大大降低，家長只能起到督促的作用，但是對于學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣的培養(yǎng)是非常缺乏方式的。除此之外，學(xué)生上課的積極性是根據(jù)教師的任課方式以及互動來反映的，所以很多學(xué)校的教師在學(xué)習(xí)方面忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，對于學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的興趣培養(yǎng)方面還缺少相應(yīng)的經(jīng)驗和方式，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)性就會隨著興趣的缺失而越來越弱，更嚴(yán)重的將會對古箏產(chǎn)生抵觸情緒，一旦產(chǎn)生抵觸情緒是很難再去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的自主學(xué)習(xí)性。

2.2 教師自身的專業(yè)素質(zhì)不佳

古箏的教學(xué)是隨著教師積累的彈奏經(jīng)驗和教學(xué)方式結(jié)合來達(dá)到古箏教學(xué)目的。但是就現(xiàn)目前各個學(xué)校古箏教師的教學(xué)水平來看，普遍反映的就是教師自身專業(yè)素質(zhì)的不佳，而對于古箏學(xué)習(xí)中教師的重要性不言而喻，不管是對學(xué)生今后古箏彈奏專業(yè)性影響還是培養(yǎng)學(xué)生對于古箏更高藝術(shù)追求都有著很大的影響。有的學(xué)校的古箏教師由于缺乏經(jīng)驗，在教學(xué)方式和教學(xué)思路上都還比較稚嫩，沒有自己一套系統(tǒng)的教學(xué)模式，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)中就會出現(xiàn)很多局促的局面，而這也是當(dāng)前古箏教學(xué)中最難解決的問題，因為彈奏經(jīng)驗相對于每個古箏教師來說都是具備的，但是怎樣將自己的專業(yè)素質(zhì)發(fā)揮出來以及結(jié)合自身的經(jīng)驗將古箏藝術(shù)傳遞給學(xué)生還需要不斷的思考和總結(jié)，對于教師來說能夠不斷的改進(jìn)教學(xué)方式以達(dá)到教學(xué)目的。另外，在古箏教學(xué)中，教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)古箏前期的藝術(shù)熏陶是非常重要的，但是現(xiàn)目前很多教師直接按部就班的一來就教授表現(xiàn)技法，對于初學(xué)者來說就是趕鴨子上架的感覺，所以，這也是反映了很多教師沒有專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗的同時還不能完全的體量學(xué)生的想法，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有一定的阻礙作用。

2.3 學(xué)習(xí)心態(tài)的調(diào)整不足

學(xué)習(xí)古箏是一個循序漸進(jìn)的過程，對于學(xué)生來講只有一步一步踏實的學(xué)習(xí)才能夠更快的進(jìn)入古箏藝術(shù)的熏陶中去，古箏學(xué)習(xí)是講究方式和規(guī)律的，不管是對人的心理還是生理都有著很大的影響，而在這其中，學(xué)生的良好心態(tài)是非常重要的，很多教師在古箏教學(xué)環(huán)節(jié)中直接忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)和情緒問題，所謂臺下一分鐘臺下十年功這句話一點也沒錯，古箏的學(xué)習(xí)是一個相對漫長的過程，因為越到后面對于藝術(shù)的追求越高，而要使得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況越來越佳就必須要加大學(xué)生練習(xí)的程度，而往往加大程度帶給學(xué)生的心理上暗示就比較明顯了，這種暗示容易帶來學(xué)生比較負(fù)面的情緒的同時，會減弱學(xué)生練習(xí)的成效，所以教師在教學(xué)中對于學(xué)生心態(tài)上的調(diào)整是應(yīng)該給予更多的幫助和包容的。

3 形勢下的古鎮(zhèn)教學(xué)中的完善對策

3.1 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在古箏教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先要提高學(xué)生的參與的積極性，可以先從欣賞古箏作品分享關(guān)于古箏流傳的故事和開展一系列的古箏趣味表演方式，這樣從一定程度上提升學(xué)生對于古箏新的認(rèn)識以外，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的自主性。自主性對于古箏學(xué)習(xí)是非常重要的，教師除了在課上教授之外，對于課下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并不是很了解，所以在課上就將學(xué)習(xí)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)古箏彈奏的興趣調(diào)動起來，然后配合家長一起最終完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生還能在規(guī)定的時間范圍里面掌握古箏的彈奏技巧，從一定程度上促進(jìn)了古箏教學(xué)的發(fā)展的同時還能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的效率。

3.2 教師專業(yè)素質(zhì)的提升

作為一名教師，所教學(xué)的內(nèi)容將直接影響學(xué)生以后對于古箏學(xué)習(xí)的追求，教師除了在自身專業(yè)素質(zhì)的提升之外，還要將關(guān)于古箏教學(xué)的優(yōu)秀方式充分集合自身的經(jīng)驗將自己所掌握的教授給學(xué)生是非常有必要的，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的定海神針，因為古箏本身就具備很強(qiáng)的專業(yè)性，所以古箏教師的教學(xué)目的就是能夠培養(yǎng)出更多的古箏愛好者和古箏專業(yè)演奏者，能夠從自身的專業(yè)素質(zhì)上給學(xué)生一個優(yōu)秀的模范，讓學(xué)生能夠通過教師的專業(yè)性對于這門課學(xué)習(xí)的專心程度有很大的提升，所以，不管是自身發(fā)展還是學(xué)生的發(fā)展，具備良好的專業(yè)素質(zhì)是古箏教師必須具備的重要條件。除此之外，教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察也是非常重要的，古箏教師要時刻關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況，更大程度的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的興趣之外，時刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，能夠及時的給予學(xué)生關(guān)心和心靈上的開導(dǎo)，讓學(xué)生能夠調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，不產(chǎn)生對古箏的抵觸情緒，以學(xué)生最容易接收的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

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