關于中等職業學校美術教育發展方向的探究

王志平貴州省興義市中等職業學校

關于中等職業學校美術教育發展方向的探究

王志平
貴州省興義市中等職業學校

美術教育是藝術的教育，不能拘泥于條條框框的模仿，創造是藝術教育的重要組成部分。以學生為主體，讓學生在作品中領略美術藝術，提升美術技能和審美素養，在作品中覺醒自我藝術態度是美術教育的必然的發展方向。從教育方法上，必須綜合教育心理學等多門專業學科，遵循客觀教學規律，激發學生學習的自主性，采取合適的課堂模式，通過美術實踐提升學生的專業技能和綜合素質。本文從中等職業學校美術教育的基本特征出發，分析教育模式的現狀和不足，提出可行性建議，最終的教育目標是提高學生審美能力，發揮學生創造力，滿足社會對人才提出的高標準和高需求。

中等職業學校；美術教育；發展方向

美術教育是藝術的教育，創造是藝術教育的重要組成部分。以學生為主體，讓學生在作品中領略美術藝術，提升美術技能和審美素養，在作品中覺醒自我藝術態度是美術教育的必然的發展方向。

從教育方法上，必須綜合教育心理學等多門專業學科，遵循客觀教學規律，激發學生學習的自主性，采取合適的課堂模式，通過美術實踐提升學生的專業技能和綜合素質如觀察力、學習能力和認知能力等。作為基礎藝術科目之一，中等職業學校美術教育理念和方式必須適應時代的發展。

一、中等職業學校美術教育基本特征

首先，中等職業學校具有整合性的特征。它整合了多種社會文化的精華，同時對多種文化具有極強的開放性和包容性，是個多文化交流，多思想迸發的大舞臺。正因如此，中等職業學校的教學特點有著多樣性。在不同的文化影響下，有著多元的載體表現。在時代的發展洪流中，中等職業學校教育與時俱進，強調創造型應用型人才的培養。再者，中等職業學校的美術教育和教育環境相輔相成。重視學生綜合素質水平的培養，提倡學生自主學習模式。與其他學科教育相比，美術教育作為藝術教育更重視理論和實踐的聯系和應用。中等職業學校的美術教育重點是引導學生的審美追求、培養學生專業技能、促進學生的個人自我完善，重視創造力等核心素養。總之，中等職業學校美術教育是社會精神文化和基礎藝術教育的重要一環。

二、中等職業學校美術教育現狀和發展方向

近些年來，我國中等職業學校美術教育處于探索發展的關鍵時期，其重要性和必要性得到了廣泛的認同和關注，社會對高能力高素質的美術專業人才的需求日益增高，社會精神文明對整體審美水平的要求上升了新的臺階，這些都是我們面臨的挑戰。挑戰和機遇并存。優化中等職業學校美術教育模式，就必須把握現狀分析不足，走正確的可持續的發展道路。在相關部門的積極政策支持下，目前，中等職業學校美術教育觀念正在向全面發展人才，全面發展人才轉型，這也促進了良好的教育發展氛圍的形成。

緊跟素質教育的理念，實例：在教育主體活動設計方面，要貼近學生生活和社會顯示，同時注重藝術審美水平。在民俗佳節時，可以安排《節日賀卡設計制作》《民風民俗藝術賞析》等主體內容。課堂內容上重視理論知識和優秀美術作品賞析的有機結合，著作的創作背景和著作歷史意義的綜合講解，藝術家以及各流派代表任務的相關介紹，激發學生學習興趣。

現將中等職業學校美術教育發展方向具體分述如下：首先，從課堂教學模式而言，經過不斷的教育改革和完善，提升教學內容、過程和方法。繼續發揚教育改革精神，教學觀念上除了重視傳統的專業技能和理論知識系統的建立，重視學生觀察力、審美能力、認知能力、個性發展等綜合素質的培養。從長遠和發展的角度看學生，促進學生全方位多領域的進步和完善。課堂教學模式要從以往的以教師中心轉移到以學生為主體。從傳統的理論知識的死記硬背，發展到理論實際有機結合。這對于樹立學生人格以及培養審美水平上，有著巨大的促進作用。

再者，不能以成績為唯一評價指南，繼續發揚多元綜合評價。教學目標的拓展和延伸要求美術教師必須根據實際情況，根據學生的身心發展水平和專業技能掌握程度，針對性的側重解說教學內容，結合實際選擇適宜的方法，遵循教育客觀規律，對課程進行深入解析，有計劃的實施美術系統教學培養。在對傳統教學方式的領悟的基礎上，創造性的發揮學生主觀能動性，緊跟改革潮流，以興趣為主要導向，以學生為教學中心，科學高效的進行美術教育。教師不是課堂的權威，而是學生的引路人，把握課堂節奏，做到松而不散，開放而不混亂。

值得一提的是，如今隨著科學技術的不斷進步和發展，利用計算機技術等高新技術輔助教學。如綜合利用多媒體網絡教學等新模式。拓寬教學實踐，提高學生興趣，提高課堂參與度。在實踐運用中有著不可替代的優勢。多媒體教學和傳統言傳筆教相比，可拓展性和直觀性優勢顯著，有利于課堂教學發展。信息化課堂和管理，對于美術教育可以做到事半功倍的效果。教材不是死記硬背的，通過教師的引導深入分析教材、理解教材、探索教材。以教材為基礎拓展延伸，為學生提供更廣闊的事業，培養更活躍的創新思想，是中等職業學校美術教育發展的必然方向。

最后，課改幫助學生學習模式發生轉變，主動探究的學習美術課程對于學生的個人發展而言十分重要。從被動到主動的課堂角色轉變，是必然的發展方向，也是全面提升中等職業學校美術教育整體水平的必然選擇。

三、總結

以學生為主體，讓學生在作品中領略美術藝術，提升美術技能和審美素養，在作品中覺醒自我藝術態度是美術教育的必然的發展方向。從教育方法上，必須綜合教育心理學等多門專業學科，遵循客觀教學規律，激發學生學習的自主性，采取合適的課堂模式，通過美術實踐提升學生的專業技能和綜合素質。優化中等職業學校美術教育模式，走正確的可持續的發展道路。

[1]王欣.中等職業學校美術教育生活化建構研究,2011,河北師范大學.第42頁.

[2]徐維華.小議中等職業學校美術教學的重要性.才智,2010（06）：第53頁.

[3]曹曉瓊.中等職業學校的美術教育.成功（教育）,2012（02）：第20頁.

[4]王雋.改革中等職業學校美術教育的思考.美術教育研究, 2014（10）：第103-104頁.

王志平（1986-），男，彝族，貴州省興義人，貴州省興義市中等職業學校，美術教師，班主任，一級教師（中學），大學本科，研究方向：職業學校美術教育。