關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的策略分析

王一博長(zhǎng)春信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院

關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的策略分析

王一博
長(zhǎng)春信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院

當(dāng)代大學(xué)生要想學(xué)好英語(yǔ)，除了要熟記一定數(shù)量的單詞外，掌握好英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)才是關(guān)鍵。如果說英語(yǔ)是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的話，那么語(yǔ)法就相當(dāng)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的具體規(guī)則。只有掌握了規(guī)則，才能取得好的成績(jī)。也就是說，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，只有靈活地掌握了各種語(yǔ)法知識(shí)，才能學(xué)好英語(yǔ)。所以英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說至關(guān)重要，它就是開啟學(xué)生英語(yǔ)交際學(xué)習(xí)大門的一把鑰匙。為了讓學(xué)生能夠?qū)W好語(yǔ)法知識(shí)，牢固掌握其基本用法，強(qiáng)化自身英語(yǔ)水平。教師要在語(yǔ)法教學(xué)過程中，采用創(chuàng)新式的教學(xué)方式和機(jī)智的教學(xué)策略。

英語(yǔ)語(yǔ)法；策略分析；創(chuàng)新

一、大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的必要性

大學(xué)英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)課程，在教育改革理念中被強(qiáng)調(diào)具有主體地位。從本質(zhì)上說，主體教育觀就是人與社會(huì)在課程體系中的完美結(jié)合，具有統(tǒng)一性。學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)后，不但會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)保持密切地聯(lián)系，還會(huì)受到個(gè)體的關(guān)注。可見主體教育中體現(xiàn)的是人的價(jià)值，而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)生的價(jià)值。當(dāng)前教學(xué)的核心始終圍繞“以學(xué)生為主體”，因此，教師必須遵循當(dāng)前的教育方針，努力培養(yǎng)學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立各種創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交往、社會(huì)實(shí)踐等基本能力。我們?cè)诋?dāng)前教育改革創(chuàng)新的框架下，開展和鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的目的，就是培養(yǎng)他們交流、應(yīng)試以及各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐的能力。

二、大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)策略的重要性

和其它學(xué)科一樣，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也具有本身的規(guī)律和技巧。對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)這個(gè)過程，就是一個(gè)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律以及運(yùn)用規(guī)律的過程。在英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過程中，句子是語(yǔ)言的支持成分，而每一個(gè)句子是由各個(gè)單詞在一定的語(yǔ)法規(guī)則下組成，并且每個(gè)句子也是按照特定的語(yǔ)法規(guī)則鏈接。由此可見，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中占有重要的作用。學(xué)生在較好地掌握語(yǔ)法規(guī)則的情況下，有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解和記憶，有助于其開展靈活自由的英語(yǔ)交流，有助于培養(yǎng)其精準(zhǔn)的語(yǔ)感和學(xué)習(xí)過程中舉一反三的能力。因此，良好的語(yǔ)法教學(xué)關(guān)系到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握和應(yīng)用能力。

三、大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)策略

（一）大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的原則

教師要在課堂教學(xué)的過程中創(chuàng)建出一種師生平等協(xié)作的關(guān)系。只有營(yíng)造出融洽的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)起師生雙方的積極性，才能保證教學(xué)活動(dòng)的成功實(shí)施，其實(shí)這就是一種所謂的“民主平等”原則。此外，大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的另一個(gè)原則就是“循序漸進(jìn)”原則，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在知識(shí)能力和技能方面都可以形成完整的體系。大學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)法知識(shí)。他們通常會(huì)按照由易到難，由抽象到具體的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)過程中要遵循此規(guī)律，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生講授每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在都挖掘出來，讓他們有機(jī)地聯(lián)系到一起，從而達(dá)到系統(tǒng)化的講解。大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的最后一個(gè)原則：“理論聯(lián)系實(shí)際”原則。它是英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)。教師只有在教學(xué)過程中運(yùn)用此原則進(jìn)行教學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論分析實(shí)際，結(jié)合實(shí)際驗(yàn)證理論的能力。

（二）大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)理論

在大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生采用正確的理論教學(xué)，可以幫助教師對(duì)學(xué)生實(shí)施正確的行為向?qū)АＫ自捳f：理論指導(dǎo)實(shí)踐。在合理構(gòu)建教學(xué)理論的基礎(chǔ)上開展大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，可以打破過去填鴨式的教學(xué)方式，幫助學(xué)生獲取更加牢固的知識(shí)。而且，語(yǔ)法知識(shí)作為語(yǔ)言運(yùn)用的一種規(guī)則，在學(xué)習(xí)的過程中是不能主觀創(chuàng)造的，只能按部就班地學(xué)習(xí)。

（三）大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)方法

學(xué)生在大學(xué)進(jìn)行語(yǔ)法學(xué)習(xí)時(shí)，有些知識(shí)點(diǎn)是在初高中階段接觸過的語(yǔ)法知識(shí)，為了避免多次反復(fù)學(xué)習(xí)，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。并在教學(xué)的過程中要采用多變的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)有一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)。具體可以采用的方法有：一、歸納法。教師通過對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，首先開展分析和語(yǔ)法比較，然后總結(jié)出語(yǔ)法中存在的規(guī)律，進(jìn)行歸納后傳授給學(xué)生。二、演繹法。學(xué)生首先開展學(xué)習(xí)，通過英語(yǔ)文章或一些例句理解語(yǔ)法規(guī)則和結(jié)構(gòu)，找出其中的規(guī)律，然后再驗(yàn)證語(yǔ)法規(guī)則的正確性。三、再現(xiàn)法。對(duì)于那些學(xué)生在初高中階段就學(xué)習(xí)過的語(yǔ)法知識(shí)，教師沒有必須作為重點(diǎn)反復(fù)講解。但是，當(dāng)涉及到某一語(yǔ)法點(diǎn)的深層次含義時(shí)，教師就要具體歸納出該知識(shí)點(diǎn)的所有語(yǔ)法現(xiàn)象。可以采用圖表法、列舉法等方法。把學(xué)過的語(yǔ)法知識(shí)再次呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生回憶起曾經(jīng)學(xué)過的語(yǔ)法知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。四、練習(xí)法。教師在課堂上開展語(yǔ)法練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的語(yǔ)言交流大有益處。學(xué)生可以按照熟悉、鞏固、應(yīng)用這三個(gè)階段進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的掌握和運(yùn)用。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)工作是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容里的一個(gè)重要組成部分。我們培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法學(xué)習(xí)的根本目的，就是培養(yǎng)其在語(yǔ)言上的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。但由于大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)相對(duì)比較單調(diào)乏味，而且學(xué)生在初高中階段已經(jīng)學(xué)過了其中很多語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)。這就很容易造成學(xué)生在大學(xué)期間遇到此類語(yǔ)法學(xué)習(xí)時(shí)，積極性和重視程度都不高，提不起學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象出現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)的過程中。首先，要明確課堂語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容重、難點(diǎn)內(nèi)容。其次，要采用機(jī)智的教學(xué)策略，運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展自學(xué)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，提高自己英語(yǔ)的聽、說、讀、寫水平，真正地具有英語(yǔ)應(yīng)試和實(shí)際運(yùn)用能力。

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