淺析“中國夢”在高職院校大學生思想政治教育工作中的意義

孫紅河北化工醫藥職業技術學院

淺析“中國夢”在高職院校大學生思想政治教育工作中的意義

孫紅
河北化工醫藥職業技術學院

本文首先探討了中國夢的含義及意義，再對現在高職院校大學生的思想教育狀況進行分析，闡述中國夢對在校大學生的思想政治教育的重要作用。將中國夢的理念培植在學生的心中，用中國夢去指導實踐，引導學生的價值觀。

中國夢；大學生；思想政治教育

大學時代是學生人生觀、價值觀形成的重要階段，在這個階段的思想教育是非常必要的。高職院校的學生與高等院校的學生都處于性格成長和發展的重要階段。加強高職院校學生的思想政治教育，培養學生勇于創新的精神和優良的道德品質。在思想政治教育中將中國夢的理念融入其中，讓學生學習中國夢，踐行中國夢，從而引導學生的人生理想和追求。

一、什么是中國夢

什么是中國夢？習近平總書記將中國夢定義為中華民族的偉大復興。中華民族的偉大復興德途徑就是通過走中國特色的社會主義道路，以社會主義理念為思想指導，實現國民富裕、人民幸福的社會主義現代化國家。中國夢是中華民族全體人民的公共理想目標。這樣共同的目標團結著我們朝著共同的夢想前進。大學生是祖國建設者和民族的傳承者，肩負著實現中國夢的重任。所以結合中國夢對大學生進行思想政治教育，讓學生隊伍積極投入到中國夢實現當中去是實現中華民族偉大復興的重要環節。

二、高職院校思想政治教育的現狀

現在高校的思政教育由于的采取的方法和實施的觀念問題，學生對思想上的引導存在抗拒心理。思想政治教育收效甚微，思想政治教育的老師也束手無策。學生的思想教育工作越來越難做。但是不能因為學生思政教育的困難就放棄對學生思想上的引導。學生的思想教育工作的困難主要來源于以下幾點：

2.1 社會方面

由于信息的發展和科技的進步，好的精神食糧能得到發揚，同時不良的精神毒藥也更容易進入學生的生活，有些學生無法準確的分辨好壞，就造成了在思想成長階段的不良影響。一旦形成了一定的思想觀念就很難被改變，也會自然而然拒絕接受與之不同的思想的引導。

2.2 學校方面

學生對于思想政治教育工作缺乏創新，幾十年來都是以說教、講座的形式進行灌輸，學生對這種枯燥的理論不感興趣，甚至已經產生“免疫力”。這樣的方法對學生的思想教育問題針對性不強，效果差。同時，紛雜的社會和網絡的縱橫讓高職大學生心靈沒有歸屬感。大部分的高職大學生的個人意識極大地增強，而政治意識極為淡薄。

2.3 師資力量方面

學生的思想政治教育主要依靠老師的引導，老師在學生思政教有當中就有這重要意義。但是現在高校的思政教育的體系，教育的方法和教育的理念都存在一定問題。使得思政教育困難重重。學生不配合，老師沒動力是思政教育工作開展困難的重要原因。

三、中國夢對在校大學生的意義

3.1 中國夢對高校學生的思想政治教育工作的意義

中國夢的理念能引導學生的思想政治的發展方向，能為學生提供人生目標和行為指導。加強對中國夢的教育能引導學生堅定社會主義理想信念。高校教育在教育學生專業技能，為社會主義事業提供人才的同時也要加強對人才的思想教育也是非常重要的環節。高職大學生由于所處的年齡和當下的社會環境，個人的意識增強，卻淡薄了國家的意識。加之當前思想政治教育的不成功，已經使學生對思想政治教育的產生抵觸，所以當下對學生價值觀的引導應該大力弘揚中國夢思想，用社會主義的共同理想給予學生強大的精神動力。只有思想道路的正確才能讓保證學生在步入社會以后，能為社會主義建設奉獻自己的力量，才能保證學生的才能對實現中華民族的偉大復興提供支持。所以鞏固學生對中國夢理念的學習和實踐是高校思想政治教育的必然要求。

3.2 中國夢對實現中國民族偉大復興的意義

對中國夢的學習和實踐能堅定學生的奮斗目標，提高學生的凝聚力。在中華民族的歷史中，中國夢一直都在。在古代我們的中國夢就是為了實現中華民族的發展和壯大，在現在我們是為了實現中華民族的偉大復興。只是在現在，我們要是實現中華民族的偉大復興的唯一途徑就是緊緊依靠中國共產黨，走社會主義道路去實現中國夢。中國夢”的建設，也需要青年人的力量，作為祖國的中堅力量之一，高職大學生有必要通過對“中國夢”的學習，了解自身的使命與責任。努力提高自身覺悟，成為建設祖國，回饋社會的棟梁之才。加強對學生中國夢的引導，將中國夢作為思想政治教育的重點，為大學生提供最強大的支撐。讓大學生進入社會以后，有最廣大的共同目標，提升凝聚力，使學生向著共同的目標前進，將學生的專業技能知識更好的應用于實現中華民族偉大復興的事業當中去，更快地實現中國夢。有了廣大的學生群體作為中國夢的支持者，也能更快地推進中國夢的完成。

四、如何將中國夢應用于高職院校大學生思政教育工作

4.1 加強中國夢對思政教育工作的引導

中國夢融入到思政教育當中就要求學校的思想政治教育工作能把握黨的指導方針，將中國夢的理念深入到大學思想政治教育當中去。了解中國夢的目標，實現途徑和思想依據。通過弘揚民族精神，凝聚我們的中國的力量，進行正確的宣傳思想教育。

4.2 加強中國夢對教師的影響

學生的思想教育工作不單單是由德育老師的影響，平時的各種專業課程的老師也對學生具有潛移默化的影響。加強學生教師對中國夢的理解和應用能直接影響學生對中國夢的認知程度。對教師思政教育也是對學生思政教育的變相輔助。培養專業和思想都優秀的教師就要加強平時的培訓和研討。讓中國夢先成為老師的思想支撐，才能讓學生更好的感知并愿意接受中國夢思想的引導。

結束語

思想政治的方向決定了學生以后的三觀，所以對學生中國夢的引導是極其重要的。了解并踐行中國夢應是現在高校思想政治教育的重要目標。

[1]杜琳,陳瑞平.淺析“中國夢”在高職院校大學生思想政治教育工作中的意義[J].產業與科技論壇,2015,（10）：161-162.

[2]孫業番,王佳.淺析高職院校大學生思想政治教育工作[J].職業技術,2013,（06）：49.

[3]郭素萍.高職院校大學生思想政治教育工作中存在的問題及對策[J].銅陵學院學報,2009,（02）：118-119

[4]吳煒生.新媒體視域下大學生理想信念教育的路徑探索——以“中國夢”主題教育實踐活動為例[J].學理論,2015,（25）：182-184+194.

本文為2016年河北省高等學校人文社會科學研究青年基金項目《以“中國夢“引領高職大學生理想信念教育的實踐與探索》（SQ161130）研究成果。

孫紅（1982-），女，江蘇東臺人，碩士，河北化工醫藥職業技術學院，研究方向：思想政治教育。