《偵查措施與策略》課程教學方法研究

薛冬妮

摘 要 《偵查措施與策略》課程是陜西警官職業學院刑事偵查技術專業的專業核心課程之一，它對學生的實際操作能力要求較高，具有很強的實踐性。本文系統對《偵查措施與策略》課程教學方法進行探索，希望可以進一步改變傳統教學模式，提升學生的實戰能力。

關鍵詞 《偵查措施與策略》 課程 改革 實戰型

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.02.390

一、課程性質

偵查學是研究偵查工作的專門學科，它的主要研究對象就是偵查活動及其規律。偵查措施與策略是偵查機關在同刑事犯罪活動作斗爭中，依據法律法規所采取的各種偵查活動、偵查計謀和具體的偵查方法。它是刑事偵查學的重要分支，是揭露、證實、打擊犯罪活動的重要手段，也是刑事偵查教學體系中必不可少的一門課，它是偵查學學科體系中的重要組成部分。偵查主體科學決策的完成，沒有偵查措施與謀略的運用是難以實現的。因此，偵查措施與策略在偵查學的學科體系中占有十分重要的地位。偵查措施與策略課程的學習，對強化偵查工作，指導偵查破案工作有著重要的現實意義。《偵查措施與策略》課程是我院警察技術系刑事偵查教研室承擔的專業主干課程，是刑事偵查專業獨立的必修課程。總課時為54學時，其中實訓課為18課時。按照《陜西警官職業學院人才培養方案》刑事偵查技術專業人才培養方案的要求，本專業學生應掌握并運用各種偵查措施、手段、方法進行調查取證的技能，具有運用偵查措施、手段的能力。

二、教學目標

《偵查措施與策略》是刑事偵查學知識結構的重要組成部分，是偵查專業的必修課程之一。通過教學，使學生能夠掌握偵查措施與策略學科的內容體系，把握各項偵查措施與偵查謀略的概念、運用原則、規則、要求、注意事項。通過教學，能夠啟發學生思維，開闊學生的視野，培養學生主動獲取知識、主動鉆研科學的能力。

三、教學內容

《偵查措施與策略》課程主要內容包括三個方面：偵查措施、偵查策略、偵查措施與策略之間的關系。

一是偵查措施按照共同特征可以分為如下幾類：常規措施（現場勘查、專案偵查、摸底排隊、調查訪問、偵查實驗、公開辨認、公開搜查、訊問）、重大措施（并案偵查、專項斗爭、偵查協作）、緊急措施（通緝通報、追緝堵截、巡查盤查、控制贓物）、秘密措施、強制措施（拘傳、取保候審、監視居住、拘留、逮捕）、防范（基礎）措施（刑嫌調控、陣地控制、刑事特情、犯罪情報）、其他措施（如技術檢驗鑒定措施）。

二是偵查策略（戰略性、戰役性、戰術性偵查策略）。

三是偵查措施與策略之間的關系。偵查策略的本質是從措施的緊密聯系中體現出來的，它是對偵查措施靈活巧妙地運用，以智慧克敵制勝的斗爭方式，對偵查措施的運用要進行精心的設計、謀劃。

四、教學重點與難點及解決辦法

（一）教學重點及解決辦法

1.教學重點：

（1）偵查措施運用的原則。

（2）偵查措施運用的方法及技巧。

2.解決辦法：

（1）是以多媒體教學形式通過案例分析講解，增強實際效果。

（2）是課堂演示。

（3）是實踐操作（實訓）。

（4）是擴展性學習，指導學生查找資料，主動學習。

（5）是輔導答疑。

（二）教學難點及解決辦法

1.教學難點：

偵查策略的運用要領、注意事項。

2.解決辦法：

（1）是以多媒體教學形式解剖實際案例。

（2）是通過案例組織學生分析討論。

（3）是提供教學參考資料，引導學生自學。

五、教學實施細則

（一）教學思路

首先，介紹基礎理論，如：概念、分類、方法、原則、意義等；其次，引入案例，增強和提高學生分析問題，解決問題的能力；最后，理論和實例相結合，對相關內容進行實踐實訓，加強學生對本課程的理論認知和實際運用能力。

（二）教學模式——練、戰 一體化

1.練 ——通過實訓教學，不斷演練，強化技能：

模擬實訓教學是偵查學專業的學生從課堂學習到偵查實踐之間一個極為重要， 甚至是不可或缺的環節， 它為學生從事偵查實踐提供了必要的準備和演練。偵查策略與措施課程的重點內容是各類措施的運用。我們將偵查實踐工作中的一些具體項目作為單項的模擬教學內容。這種方法針對的是具體的單項實踐工作， 目的是通過教學， 使學生盡快掌握該項工作的要領。在模擬實訓時， 選擇數個相關實訓案例， 按實訓方案給出的實訓步驟、方法和要求， 對學生進行訓練。訓練結束后， 由學生制作相關法律文書及筆錄。最后由指導教師講解和點評。使學生通過操作， 對所學內容有一個直觀的認識。

2.戰 ——通過公安業務實踐檢驗教學成果，促進教學：

刑事偵查技術專業的學生畢業實習為一個學期， 學生集中在相對固定的實習基地（基層公安機關偵查部門）實習。在實習中，教師到實踐單位進行專業指導，好處有三：對學生實際情況進行了解；找出自己教學中的不足，及時修改教學大綱及授課重點；加強和基層部門的聯系，掌握第一手資料。在實習結束時， 由學生提交畢業實習報告， 專任教師進行評審。

（三）教學方法和手段

偵查措施與策略課程教學采用課堂講授、案例分析與實踐訓練相結合的教學形式。

1.主要教學方法包括：

（1）課堂講授。理論講授并不完全是純粹的理論知識的灌輸，在講理論知識時結合其他教學手段。如：多媒體課件、視頻案例、分組討論、學生講授，教師講評等多種方式，使偵查理論完全溶入課堂教學之中。為學生進一步了解和解析概念、原則、原理、要點起到促進作用。

（2）案例討論。主要是通過教學提高學生組織能力、分析問題和解決問題的能力以及對知識的應用能力。在課堂教學中選取有代表性的真實案例，分步設疑，讓學生暢所欲言，分析討論，最后提出問題讓學生口頭回答，教師指導。

（3）實踐訓練。即給學生提供教學案例和實訓場景，學生采取模擬和重演的方法按要求和程序進行演練，以達到熟能生巧的目的。同時，邀請基層民警或者我院畢業生對實訓進行現場指導，提出問題，進一步提高學生動手能力，也使理論講授和實操達到一定程度的契合，使學生在工作和實習中更好的運用知識。

2.教學手段主要包括：

（1）案例分析教學。即將理論知識融入案例教學之中，通過案例的分析講解達到書本理論知識的目的。這些案例可以采用經典案例，也可以運用時事案例，都可以達到較好的教學效果。

（2）模擬實訓教學。根據學生能力培養的需要，科學設置調查訪問、搜查、辨認、通緝通報等實訓項目。

（3）多媒體教學。現在已經對本課程實施了涵括全部內容的全程多媒體教學。

（4）影視型案例教學。目前，紀實性案件偵破的影視作品很多，而且形式多樣、內容豐富多彩，反映出了一定的偵查破案的具體方法和規律，給我們的教學工作提供了很好的素材。

（四）教學過程

1.導入新課，理論講授。

2.引入案例，實例教學。

3.設置情景，分組討論。

4.老師點評，系統總結。

5.布置作業，鞏固成果。

六、考試改革

根據不同階段的教學要求，突出過程考核在整個考試中的比例，計劃占考核總成績的60%。主要通過平時作業考核、平時學習表現考核、階段性考核、大型作業考核、實踐性項目考核等形式對學生的綜合素質進行考察。

1.平時作業考核。占過程考核比例的20%。

2.平時學習表現考核。占過程考核比例的20%。主要從兩方面進行考核。首先，與教師互動表現及其課堂提問表現；其次，課堂考勤情況。

3.階段性考核。占過程考核比例的10%。

4.大型作業考核。占過程考核比例的20%。

5.實踐性項目考核。占過程考核的30%。

在結果考核中， 計劃占考核總成績的40%。加大案例分析、論述及其材料分析等主觀題型， 以此檢驗學生對知識的掌握程度以及分析問題解決問題的能力。培養和考察學生創新精神、綜合素質。命題要體現開放性、多樣性，要著重從培養目標的全局出發，主要包括三個題型：

1.案例分析。占整個結果考核的60%。

2.材料分析。占整個結果考核的20%。

3.論述題。占整個結果考核的20%。

七、課程展望

（一）建議建立偵查措施與策略課程教學團隊

偵查措施與策略課程實踐性十分強，在教學中單靠一個教師的力量有些實踐是無法完成的，為了使實踐課程發揮最大程度的效果，建議盡快建立本門課程的教學團隊。

（二）改善教學條件

為了便于實踐教學，我院應加強實訓場地和實訓器材建設。在有條件的情況下，建議建立測謊室、搜查扣押室、偵查辨認室、調查詢問室、網上追逃模擬室、偵查實驗室、跟蹤訓練場地等校內實訓基地。

（三）學生自拍教學實訓片斷

教學實訓片能有更加直觀的反應教學效果，是提高學生實踐能力的手段之一。可以在教師的指導下，挑選學生對某項實訓進行模擬，并拍攝成錄像。

（四）教學視頻資源支持

通過學院和系部的技術、資金、渠道等方面的支持，收集與本門課程相關的視頻，豐富偵查教研室資料庫。相關視頻教學在教學中可以起到至關重要的作用。

綜上所述，《偵查措施與策略》課程在偵查學的教學體系中有著極其重要的地位，具有極強的實踐性。但是由于課程連貫性不強，學生在學習過程中易刑場片段化的體系，如何講授好每一項偵查措施并且使學生教學進行系統化的理解、運用，是本門課程的教學難點。因此，要講授好一門課程，對本課程的理解和分析有著十分重要的意義。本文從七個方面具體分析《偵查措施與策略》課程的體系及其教學要點，為了解課程體系起到積極作用。

參考文獻：

[1]葉劍波.《偵查措施與策略》課程實踐探討.湖南高等專科學院學報.2008（2）.

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