翻轉課堂引入高職院校體育教學的價值探析

□ 石 景（四川航天職業技術學院 四川 廣漢 618300）

翻轉課堂引入高職院校體育教學的價值探析

□ 石 景（四川航天職業技術學院 四川 廣漢 618300）

在高職院校所開設的各類課程當中，體育是其中一項重要的基礎性科目，它對于提升高職院校學生的身體素質，促進學生的全面發展，為社會培養更合格的建設者和接班人具有重要的促進作用。因此如何做好體育教學，提高體育教學的質量和水平是擺在高職院校教育工作者面前的重要課題。本文中筆者通過分析目前高職院校體育教學的現狀、闡明翻轉課堂的內涵，探究翻轉課堂引入體育教學的價值來進一步提升當前高職院校體育教學的水平。

翻轉課堂 高職院校 體育教學 價值 探析

高職院校是為社會培養實用性技術人才的重要平臺，該類院校所開設的體育課程對于提升人才的綜合身體素質具有重要意義。然而當前高職院校體育教學中存在不少問題，這些問題的存在制約著高職院校體育課程的水平的提升，對于學生良好身體素養的提高有著較大影響。接下來，筆者以翻轉課堂這種教學模式為著眼點，來分析將翻轉課堂引入體育教學的價值，從而進一步促進高職院校體育教學的高效開展。

1、高職院校體育教學的現狀分析

基于筆者多年從事高職院校體育教學的工作經驗總結和大量的實踐調研結果反饋，目前高職院校體育教學當中存在不少問題。這些問題影響著體育教學的質量，對學生的全面發展和綜合身體素質的培養極為不利，因此我們一定要明確這些問題并對其進行關注，采取更有針對性的措施來加以解決：

1.1、教學內容

高職院校大多面向全國各地招生，學生通常都是來自全國各個地區。因此這些學生的思維水平、知識基礎、身體條件、能力基礎等各方面都存在著較大的差異，特別是身體條件方面差別更是明顯。鑒于這些因素，我們在開展體育教學時應當充分根據學生的個性條件來采取相應的教學方式方法。

而在當前的高職院校教學實踐當中，教師所采用的教學方式仍然是統一教學，對班級中全體學生采取統一的教學內容，給他們安排統一的教學目標。因此，基于這種統一的教學內容，身體基礎好、能力強的學生很容易達到教學目標，處于“吃不飽”的狀態，身體基礎差、能力弱的學生就容易“不消化”，跟不上教學進度，這種模式長此以往，必將會打消學生們學習體育課程的積極性和自信心，從而影響高職院校體育教學質量的提高。

1.2、教學方式

教學方式對于高職院校體育教學效率和質量具有重要的影響。目前高職院校的體育科目教師在學生時代大多都接受的是傳統教學，長期的耳濡目染使這種傳統教學模式的理念與認知根深蒂固，這些教師認為傳統的教學才是最科學合理的教學方式。因此在他們開展體育教學過程中，會自然而然地沿用這種傳統的教學方式。傳統教學的模式是一種滿堂灌的填鴨式教學，在課堂上教師成為學習活動的主體，學生只是被動地接受教師的知識傳授。教師與學生之間沒有溝通與交流。課堂氛圍沉悶乏味，很多學生對體育科目的學習提不起興趣。如此一來，體育教學的效率和質量的提高也就無從談起。

1.3、教學評價

教學評價的目的主要有兩個：一是檢驗學生的學習情況，二是教師通過教學評價能夠及時反思自己的教學質量、教學方式等，從而發現教學過程中存在的不足，在后續的教學過程中予以改進和規避。目前高職院校的體育學科教學的評價方式主要是以他們是否能夠完成課程標準中所規定的動作為主。這種評價方式本身存在著一定的單一性和片面性。具體來講，對于體育基礎較好、能力較強的學生而言，完成新課標中所規定的動作標準是十分輕松的事情；而對于體育基礎差、能力弱的學生來講，完成這種標準動作會顯得十分吃力，最終的體育成績得分也不甚理想，如此一來學生學習體育積極性和自信心就會被打破，不利于培養每個學生的綜合體育素質。

基于上述這幾點高職院校體育教學中所存在問題的分析，創新教學內容、優化教學方式、調整教學評價工作勢在必行。為了解決上述這些問題，不少教育工作者都在不斷探索和嘗試。目前在實踐中效果比較好的教學模式是翻轉課堂。

2、翻轉課堂的內涵

翻轉課堂是一種來自國外的先進教學模式，經過幾十年的創新與改進，在當前的教學工作中對老師的教和學生的學都有著極強的指導作用和借鑒價值。接下來筆者就從翻轉課堂的概念和特點兩個層面來闡明翻轉課堂。

2.1、翻轉課堂的概念

關于翻轉課堂的概念，國內外很多專家學者基于自身的認知與觀點，對其有不同的解釋。總體來講，翻轉課堂主要分為兩個方面，即宏觀方面與微觀方面。從宏觀方面來講，翻轉課堂主要指的是知識傳授和知識內化的顛倒。就微觀層面來看，翻轉課堂主要指的是基于建構主義與相關教育理論的指導下，依托現代教育技術，通過學生在課外通過網絡自學教師已經提前錄制好的教學視頻，之后在課堂上與同學和教師之間相互交流、分享、探究知識的過程。它實質上是一種基于教師與學生之間個性化的教學模式。

在本篇論文當中筆者所講的翻轉課堂主要指的是借助于網絡平臺，體育教師將提前錄制好的授課視頻發給學生，學生利用課外時間自行觀看、學習體育課程內容，利用課堂時間與教師交流。這種模式將課外和課堂有機結合起來，將教師的教與學生的學相互結合，以此來高效地實現體育科目的教學工作。這就是翻轉課堂的概念。

2.2、翻轉課堂的特點

（1）教師是體育教學工作的指導者與促進者。

翻轉課堂實質上是凸顯學生的學習主體地位，教師只是學生學習活動的引導者和促進者。教師將教學目標、教學內容和教學計劃等融入到教學視頻當中，學生結合自己的體育知識基礎和需求來觀看視頻，自主開展學習活動。在課堂之中，學生結合自己在課外視頻學習過程中所遇見的問題、難點等和教師進行溝通交流。如此一來，體育課就由原本的講授課變成練習課與訓練課，教師與學生的角色發生了轉變。

教師基于每個學生的問題和具體情況來有區別、有針對性地對學生進行指導。在完成一個單位的體育內容系統學習之后，教師可以對學生的知識與技能掌握情況進行測試與考察，基于測試的結果來及時調整教學設計，進一步促進學生的學習。

（2）重新分配課堂時間，提高教學效率。

翻轉課堂最大的特點就是它打破原來的時間分配，學生通過課外時間來學習課程內容，并對內容中的問題予以記錄和總結，在課堂上和教師、同學進行交流、探究。如此一來體育教學的課題時間就變得富足，從而有更多的時間來進行體育技能的練習和鞏固，極大提高了學習效率和質量。

3、翻轉課堂引入體育教學的價值探究

3.1、由文件政策視角看翻轉課堂引入體育教學的價值

關于高職院校的體育科目教學，我國相繼推出了一系列文件和指導意見，如《體育與健康課程標準》、《國務院關于大力發展現代職業教育的決定》、《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》等等。從一系列文件政策中我們可以看出隨著我國經濟發展進程的不斷加快，市場中對于技能實用型人才的需求量日益上升?；谶@種形勢，我國的高職院校被賦予了更多培養技能人才責任和義務。

對于技術人才而言，身體條件是該類人才其他技術技能得以發揮的基礎，擁有良好的身體機能是合格技能人才的重要標志。翻轉課堂契合了國家所推出的關于職業院校教學改革的相關政策文件精神中所倡導的“健康第一”的體育教學指導思想，符合體育學科教學的發展趨勢，提升了體育教學效率，對于深化我國高職院校體育教學改革，強化技術型人才的身體素質具有意味深遠的意義。

3.2、由社會發展視角看翻轉課堂引入體育教學的價值

科學技術時代的到來改變了各行各業。有了信息化技術，人們的生活和工作發生了翻天覆地的變化。信息技術的存在使得我們高職院校教學資源更加豐富，很多優秀的教學資源通過網絡平臺實現了傳輸、下載、瀏覽等。相應的我們教學手段也得到了前所未有的創新與發展。傳統的課堂教學過程中，教師作為課題主導地位，并采取滿堂灌的填鴨式教學模式已經難以適應當前的教學。積極引入信息技術，通過信息技術來提高、創新教學已經成為時代發展的必然趨勢。同時依托先進的科學技術來創新、優化教學方式、提高教學效率也是每個教育工作者的期望。

正因如此，借助于先進的信息化技術平臺與手段，在新課改的指導下，基于高職院校學生的發展需求，在高職院校體育學科的教學中引入翻轉課堂成為教育工作的最佳選擇。也就是說，從社會發展與科學技術發展的層面來看，目前我們所倡導的高職院校體育學科翻轉課堂是基于信息技術互聯網絡而發展起來的。從這一點我們可以看出高職院校體育課程教學中翻轉課堂模式的引入是順應社會發展、與時俱進的具體體現。

3.3、由教師發展視角看翻轉課堂引入體育教學的價值

不論初級教育、中等教育還是高等教育，教師在教學工作中始終處于關鍵性的作用。教師一方面是教學活動的組織者和執行者，另一方面是學生的管理者和引導者?？梢哉f學生學習效率的高低和教師的能力有著千絲萬縷的聯系。在當前黨和國家政府重視教育改革和教育創新的形勢下，教師是落實國家相關政策方針的主體，是保證教學創新工作得以順利開展的根本保障。在教育改革過程中，不論是體育教師還是其他學科的教師，主動提高自身的能力與素養，改變教學觀念都是時代所賦予的職責和使命。

和傳統的教學模式相比較而言，翻轉課堂對于教師的能力和水平要求更高。體育學科教師必須改變教育的觀念和思路，增強自身對計算機等信息技術平臺的使用水平和對學生課堂、課外學習的把控能力。與此同時教師要充分理解翻轉課堂的要義和操作，更好地利用翻轉課堂來提高教學水平，提升學生的學習效率?？梢灾v翻轉課堂對高職院校教師是一大挑戰，能夠推進教師教學能力、組織能力、運用信息技術水平能力的有效提升。

3.4、由學生發展視角看翻轉課堂引入體育教學的價值

在當前信息技術快速發展的形勢下，智能手機、電腦已經成為學生生活中的必需品。在高職院校的體育課程教學過程中引入翻轉課堂模式能夠依托學生手中的智能手機和電腦，將學生碎片化的課外時間高效地利用起來，進一步促進他們的成長和全面發展。翻轉課堂不僅能夠培養學生的自主學習能力，讓學生根據自身的情況來學習、探究體育學科知識與技能，而且還能夠讓學生在課堂上充分展示自我，讓體育學科教師針對不同學生的個性化情況進行有目的有針對性的指導教學?；谶@一點來講，在高職院校體育學科推行翻轉課堂教學不僅有利于教師教學工作的開展，更有利于學生學習效率的提升，可謂一舉兩得。

4、結束語

綜上所述，翻轉課堂對于當前高職院校體育課程教學的重要性不言而喻。因此在實際的教學過程中，我們教育工作者必須調整思路，創新理念，積極引入翻轉課堂來進一步提升高職院校的體育教學工作。上述文章中筆者將自身的經驗融入其中，希望給廣大教育同仁以有益啟示，同時拋磚引玉，共同促進翻轉課堂運用水平的提高，以此來提高高職院校體育教學工作的效率和質量。

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