淺談高校體育教育中德育教育的滲透

□ 李樹一（長春中醫藥大學 吉林 長春 130000）

淺談高校體育教育中德育教育的滲透

□ 李樹一（長春中醫藥大學 吉林 長春 130000）

體育運動具有較為鮮明的德育功能，與其他文化類課程相比，通過體育教學來滲透德育效果更為明顯。因此，為了更好地提高高校學生的品德修養，就應該通過體育教學來起到一個潛移默化的影響作用。本文首先對高校體育教學中德育滲透的原則進行了詳細分析；然后從充分發揮出教師的主導作用，體現出學生的主體地位；體育教師要加強德育滲透意識，加大滲透力度；注重體育課外教學活動的開展使其發揮出較好的熏染作用等方面對高校體育教育中德育滲透的途徑進行了詳細分析。

高等院校 體育教學 道德教育 滲透

在素質教育大力推行的背景之下，高校體育教育得到師生的廣泛重視，許多高校也都在大刀闊斧地進行體育教學改革。在此背景之下，高校體育教學的目標也不光體現在促進學生身體素質水平的提升方面，開始強調通過體育教學來起到一個道德教育的滲透，想要通過體育教學來提升學生的思想道德品質以及意志品質。通過教學實踐也已充分證實，將德育滲透到高校體育教學當中，對于提高學生的道德素養具有其他學科無法比擬的效果。但是真正地實施起來，卻也存在著諸多問題，當前，由于互聯網的發展，高校學生所能夠接收到的信息十分廣泛且復雜，由于受到西方個人主義、享受主義等觀念的影響，往往使得學生集體主義淡薄、團隊合作意識不足。除此之外，筆者通過了解還發現，當前許多體育教師，他們自己就對體育教學不夠重視，因而在教學過程當中缺乏責任心，沒有將德育滲透其中。因此，對高校體育教育中德育滲透的原則以及方法進行分析，對于高校學生德育效果的提升具有重要意義。

1、高校體育教育中德育滲透的原則分析

1.1、主體性分析

當前，高校體育教學改革最為主要的指導思想就是要堅持學生的主體性地位，做到以學生為主體，因此做好體育教學當中德育滲透的工作，也應該要堅持主體性原則，要從學生的實際需求出發，讓學生能夠積極主動地參與到體育教學活動當中去。從大學生的年齡上來看，他們都是成熟的個體，每個學生都有著自己的特點，因此，在制定教學計劃、進行教學設計的時候，既要注重學生個性的發展，也要注重抓住學生個性當中所體現的共性，唯有如此，才可以設計出既符合當代大學生需求，又可以有效激發學生學習積極性的課程；唯有如此，才能夠有效地通過體育教學來培養學生的自主意識、獨立思考能力，并且促進其良好道德品質的形成。

1.2、內化性分析

所謂內化性原則，主要指的是體育教師要能夠引導學生進行有效的實踐活動，讓學生能夠通過自我實踐來達到一個自我教育的目的，從而實現體育教育所具有的德育目的。當代大學生，他們作為成熟的個性，他們有自己的想法且具有充分的自主選擇性。因此，在教學的過程當中，必須要注重學生學習興趣以及學習主動性的培養，以實現一種以興趣帶動學習的目的，讓學生能夠通過體育學習以及日常體育鍛煉來促進良好道德品質的培養。

1.3、平等性分析

同其他文化類課程進行比較，體育課程教學最本質的特征便在于它大部分時間是在室外舉行的，是一種動態化的教學形式，因此，在教學過程當中，應該要善于利用這一特征以起到更好的教學效果。在動態化的教學活動之下，教師能夠在室外開闊的環境下，融入學生隊伍當中去，這樣更容易拉近師生之間的距離，以突出師生之間的平等地位。這也是平等性原則的必要要求。遵循平等性原則，指的不但是教師要公平公正地對待班上的每一位學生，更強調的是教師在教學的過程當中，要以一種平等的心態去對待學生，跟學生做朋友，以獲得學生的信任與喜愛。唯有如此，學生才會更愿意傾聽、愿意接受教師的意見，讓學生能夠在教師的指導之下，通過自我教育、自我完善的方式來促進自身思想品質的發展，從而實現高校體育教育中德育的有效滲透。

2、高校體育教育中德育滲透的途徑分析

2.1、充分發揮出教師的主導作用，體現出學生的主體地位

在對學生進行德育教育的過程，不是一個教師影響學生的單向過程，它更是一個教師與學生互相影響的過程。在高校體育教育活動當中滲透德育，其主動權在體育教師，因為教育活動最開始便是由教師發起的，需要教師在教學過程中，有目的地、有針對性地對學生的思想道德品質方面施加影響，在此過程當中，教師自然而然地起到了一個主導作用。雖然說教師起到了一個主導性作用，但是在“以人為本”、“以學生為主體”的教學理念指導下，也必須尊重、突出學生的主體性地位，要始終以學生為主體來開展教學活動。在這一要求之下，就需要體育教師做到關愛學生、了解學生，要多與學生進行溝通，以了解學生的個性特征、心理狀態以及思想品質狀況，要針對學生的實際情況來有針對性地、有計劃地開展教學方法，以探索出更多行之有效的教學方法以及教學技巧，最終獲得更好的教學效果。

2.2、體育教師要加強德育滲透意識，加大滲透力度

要在高校體育教學的過程當中滲透德育教育，必須要結合學生的實際生活，讓學生受到一個潛移默化的影響。思想道德教育的內容，應該處在一個相對穩定的教學環境當中，向時代、向生活開放，要能夠從社會的發展進程當中源源不斷地吸取新鮮的養料，同時發揮出高校體育課程所起到的載體作用，以此來拓寬思想道德教育傳遞的空間。除此之外，還應該有效運用多種形式的教學方法，多選擇互動性強，娛樂性、趣味性強的教學方法，做到寓教于樂，將德育滲透到整個體育教學過程當中去，讓學生能夠更容易接受。這一教育形式既可是一次有趣的戶外實踐活動，也可是師生之間的一次坦誠相待的交流，亦可是教師平時的言談舉止，等等。這種具有隱蔽課程形式的教學方式，不受時間與空間的限制，可以有效避免教師直接說教的不足，讓學生能夠在自己還沒有察覺的情況下就不自主地接受了德育教育，這樣能夠有效避免高校學生的逆反心理，更容易讓學生接受。因此，通過體育教育來滲透德育，教師應該善于將顯性道德教育方法同隱性道德教育方法相結合，讓這兩種教學方法能夠相互促進，以起到一個取長補短的作用。

2.3、注重體育課外教學活動的開展使其發揮出較好的熏染作用

當前，體育課程課內外一體化教學模式開始逐漸推廣開來，并且取得了較好的教學效果。課外體育活動作為課堂教學的延伸與補充，同高校德育教育有著緊密的聯系。針對高校學生的德育教育，一個重要的方法便是要求將德育融入到學生日常生活的方方面面，給學生一個潛移默化的影響，使其能夠真正發揮出應有的凝聚、導向等多方面作用。通過實踐也已充實證實，課外體育活動成功的開展，對于學生良好道德品質的培養具有積極意義，良好的課外活動氛圍，可以被看作是一種無形的力量，能夠為學生道德品質培養提供良好的精神環境以及心理氛圍。因此，要做好體育教學中的德育滲透，不但要在教學內容的選擇上突出德育思想，而且還應在教學方法、教學組織形式等多方面滲透德育的教學理念，以營造出一個德育氛圍濃厚的校園氛圍，基于此，就必須要注意挖掘以及整理出一些有利于學生道德品質培養的課程內容，要有效利用現有的體育教學資源，重視校園體育文化建設工作的開展，以創造出一個和諧、文明的校園文化氛圍。毋庸置疑，不同的校園文化環境會對學生產生不同的影響，形式多樣的課內外體育活動的開展，能夠在無形當中對學生的思想起到一個潛移默化的影響，例如體育文化節、體育競賽、體育表演等活動，都能夠為學生提供一個展示才能、釋放個性的機會，引導學生的積極參與，能夠起到一個陶冶學生情操、完善學生性格、提高學生社會適應能力的作用，讓學生能夠在這些活動當中體驗到運動的快樂，從而提供他們的運動興趣，培養良好的鍛煉習慣，與此同時，在活動的組織參與過程當中，還有助于團隊合作、組織策劃等各方面能力的培養。

2.4、體育教師應注重自身道德修養的提升以起到一個表率作用

自古以來，在教育領域就強調“為人師表”，指的就是教師應該起到一個榜樣作用、表率作用，具體來講就是要在人品、學問等方面作學生學習的榜樣。因此，要想做好體育教育中德育滲透工作，首先便需要體育教師自身道德修養的提升，體育教師自身所具有的強烈的事業心、高度的責任感以及良好的師德修養以及人格魅力等多個方面，都能夠潛移默化地影響到學生道德品質的養成。當前，在素質教育的背景之下，高校思想政治教育也越來越被重視，因此，體育教師在注重自身首先修養的過程當中，應了解且研究當前德育教育的新思路、新環境以及新問題，從而不斷適應體育教學過程當中對學生進行德育滲透的工作需求。通過建立出一支高素質、高水平的師資隊伍，才能夠讓教師起到一個正面的表率作用，才能夠讓學生養成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而培養出社會所需要的綜合型人才。就醫學專業學生來講，當前醫患關系十分緊張，總有見患者暴力對待醫生，醫院坑騙患者的報道，而為了避免這一現象的產生，一大有效措施便是提升醫生的道德修養，要真正做到“醫者仁心”，這樣才能夠營造出一個良好的醫患關系。

3、結語

綜上所述可見，在高校體育教學當中滲透德育，是提升學生思想道德品質修養的有效途徑之一?？衫皿w育教育所具有的特殊性，將其同德育有機結合、自然滲透，通過無形的以及有形的雙重影響以起到一個較好的效果。因此，體育教師首先便應該從思想上提高重視，要持之以恒地對其進行教學影響。并且在德育的滲透過程當中，還應該注重德育的實踐性，要根據學生的實際情況，通過理論與實踐兩方面的共同作用，以起到一個較好的德育效果，以培養出新世紀所需要的綜合素質人才。

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G807

A

1006-8902-（2017）-12-LXY

李樹一（1982-），女，漢族，籍貫：吉林通化，講師，研究生，研究方向：高校健美操的教學。