趣味田徑教學方法在初中體育教學中的運用研究

□ 常大川（吉林省舒蘭市第十三中學 吉林 舒蘭 132602）

趣味田徑教學方法在初中體育教學中的運用研究

□ 常大川（吉林省舒蘭市第十三中學 吉林 舒蘭 132602）

近年來，隨著我國教育體系不斷完善，教育水平得到了快速提升。初中是九年義務教育的基礎階段，強化學生身體素質也是義務教育的重要目標。利用趣味田徑教學方法完善體育教育模式，是現代體育教學發展的重要方向。在開展初中體育課堂教學過程中，仍存在很多問題。利用趣味田徑教學方法不僅可以讓課堂更加豐富，同時也能給學生帶來更好的學習體驗，讓學生真正融入到體育運動中來，提升總體學習效果。

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隨著教學改革的推進，初中體育教學水平和層次得到了大幅度的提升。在開展初中體育教育過程中，很多學生由于運動基礎薄弱，容易喪失參與體育運動的興趣。對于這種情況，需要教師開動腦筋，為學生創設有效的教學模式，充分利用趣味田徑教學方法，讓學生參與進來，真正深入到體育運動體系當中。

1、趣味田徑教學方法的概念

作為一種新型體育教學模式，趣味田徑教學方法具有自身的內在特征，與傳統的體育田徑教學存在較大差別，不管是從內容和形式上，趣味田徑教學方法都具有很強的創新性，包含了很多門類，比如說接力跑、障礙跑、跨欄等等，根據學生運動能力和興趣不同，還可以適當引入群體跳繩、撐桿跳和標槍等項目，通過有效的教學組織，利用趣味化的形式，吸引學生參與到活動中來，滿足學生的多樣化學習需求?？梢赃@樣講，運用趣味田徑教學方法，是現代初中體育教學發展的重要方向。但是在應用實踐中，也要避免“一刀切”的現象出現，還是要根據學生的能力和興趣愛好，有針對性的開展趣味田徑活動，提升學生的參與度和學習興趣。綜合來看，趣味體育教學方法具有競技性和趣味性，既能達到體育鍛煉的目標，同時也能提升學生的體育學習興趣，讓更多的孩子參與到體育活動中來，通過參與田徑項目提升自身綜合素質，滿足學生的多樣化體育學習需求。

2、趣味田徑教學方法可以彌補體育教學不足

在引入趣味田徑教學方法前，有必要分析現代初中體育教學存在的問題與不足，通過開展趣味田徑教學方法，也有助于這些問題的解決，實現初中體育教學目標。

2.1、學生缺乏參與課堂的熱情

在傳統的應試教育思想下，很多學生不重視體育鍛煉，學習興趣不高，制約了初中體育課堂教學效率的提升。針對學生參與體育運動主動性不足的問題，教師既要從學生本身入手，也要從課堂教學入手，才能真正實現當代初中體育教學的總體要求，提升學生的綜合素質。在教學實踐中，只有激發學生參與課堂教學的積極性和主動性，充分利用趣味田徑教學方法，才能發揮體育學科的基礎性作用，鍛煉學生的綜合素質，為學生將來的深造學習打下良好的基礎。

2.2、體育教學方式較為保守

很多教師按照傳統的教學模式按部就班推進，缺乏進行教學改進的積極性和主動性，在這樣的教學理念影響下，初中體育教學趣味性普遍不高，趣味田徑教學方法的價值也沒有發揮出來，這在很大程度上制約了教學水平的總體提升。如何幫助教師構建現代趣味田徑教學體系，不斷優化教學流程與教學方式，是現代初中體育教育面臨的重要問題，也是提升初中體育教學質量的關鍵。對于這樣的問題，創新教師趣味教學理念是首要條件，也是進行教學改良的基礎。

2.3、體育學科的價值沒有得到發揮

由于教學條件和教學資源分布的問題，很多學校教學水平仍比較低。在開展初中體育教學過程中，很多老師年紀比較大，創新能力不足，也有很多體育老師剛剛走上教師崗位，教學經驗不足，造成了教學水平比較低的問題。從整個教學過程來看，課程缺乏創新性，無法滿足學生對趣味體育教育的需求，造成了整體教學水平不高的問題?，F在初中體育教學存在的一個突出問題，就是學生對于田徑運動項目需要與教學現實之間存在較大落差，利用趣味田徑教學方法提升教學效果，可以有效滿足學生的學習需求。

2.4、學生的個性運動需求無法滿足

從初中體育教學實踐來看，在整個教學當中都缺乏足夠的活力。很多體育教師盡可能組織課堂，引導學生參與到課堂中來，但是整個教學活躍度依然不夠，這是由于體育教學的趣味性不夠。如果學生不能融入到課堂中來，那么教學創新無異于空中樓閣。在這樣的條件下，攻克課堂缺乏活力的難關，是現代初中體育教育發展的重要問題。教師應該充分整合趣味田徑教學資源，提高體育課堂學習效果?，F代的學生是在互聯網中成長起來的一代，傳統的教學模式已經無法滿足他們的學習需求。此外，學生的個性越來越強，有很多個性化的學習需求，而傳統初中體育教師開展教學都是采取統一的教育模式，并沒有針對不同學生的身體差異開展差異化教學，在這樣的情況下，學生的運動效果不夠理想，也無法實現體育教育趣味發展的目標。在這樣的情況下，利用趣味田徑教學方法滿足學生學習需求，也是現代體育教育發展的一個方向，值得教師深入思考。

3、在初中體育教學中開展趣味田徑教學的方法

3.1、讓趣味田徑項目與生活聯系起來

作為一種現代教育理論，生活教育理論旨在拉近田徑運動項目與學生之間的距離。在生活教育理念指引下，旨在打破體育運動和現實生活之間的隔閡，在滲透體育知識過程中，可以利用田徑教學情景、田徑教學模擬等方式，提升體育知識與體育教育實踐的有機聯系，旨在提高學生的體育實踐能力和知識應用能力。作為我國現代教育體系中的重要理論，生活化教學模式已經被廣泛應用于初中體育田徑教育實踐中，對提升教學實效性和針對性具有積極意義，同時可以引導學生積極思考，提升對學生自主運動能力，契合現代教育發展目標。在初中體育教學中，要想創設教學情境，落實趣味田徑教學方法，就要讓趣味田徑項目走進學生的生活，通過營造生活化的體育運動情境，讓學生體會到體育運動的樂趣。根據現代教學理念指引，學生學習體育知識最終要落到解決生活問題上，達到鍛煉身體的目標，這樣的教學方式才更有價值，學生的綜合身體素質才能得到有效提升。教師在創新趣味田徑教學過程中，必須重視生活化教學的重要性，體育是基礎性學科，田徑項目更是重中之重，通過聯系生活實際，可以夯實學生的運動基礎，提升學生對體育知識的理解程度。以接力賽跑為例，很多學生都有運動經歷，將趣味田徑教學方法和學生個人賽跑體驗結合起來，既能調動學生對體育學習的積極性，也能提升學習效果，可謂一舉兩得。

3.2、要創新趣味田徑教學形式

隨著現代教學手段不斷進步，多樣化的教學模式開始融入到中學體育教學中來。如何讓趣味田徑項目找到一個突破口，是一個教學難點，很多學生在參與田徑項目過程中，都會感覺到枯燥，存在比較強的抵觸情緒。利用多元化的趣味田徑教學模式，可以實現教育目標。在初中體育教育中創新田徑教學形式，就是要拉近田徑項目與學生的距離。隨著現代信息技術的發展，傳統教學模式不斷革新，現代多媒體教學設備開始融入到教學體系中，實現了智能化教學目標，對于趣味田徑項目發展而言，也有很大的空間。信息技術多媒體教學包括多種形式，核心在于利用現代信息技術，提升教學的豐富性和層次性，實現多元化教學目標。在開展信息技術多媒體教學過程中，教師可以利用趣味田徑教學視頻展示和課件講解的方式，通過多種課堂展現方式，讓現代科技融入到趣味田徑項目中，進而提高學生的學習興趣，滿足現代學生的多元化學習目標。通過利用信息技術多媒體教學，可以極大提升課堂教學的直觀化程度，初中體育趣味田徑項目不僅僅具有實踐性，很多運動理論也具有抽象性，通過創新體育教學模式，將抽象復雜的知識轉化為現實的圖景，讓學生能夠身臨其境般體會田徑項目的樂趣，可以滿足學生的學習目標?？梢赃@樣講，多媒體信息技術教學也是現代初中體育田徑趣味教學發展的重要方向。

3.3、注重對學生的引導教學

在傳統的初中體育課堂上，很多教師不注重對學生的引導，要想利用趣味田徑教學方法開展教學，過去的方法明顯已經不適用了。在體育教學實踐中，教師如何看待學生的學習效果，是創新教學的關鍵，對于這種情況，教師不能將分數作為唯一的標準，要開放自己的教學思路和教學視野，跟隨現代體育教育發展的腳步，不斷整合先進教學理念，利用趣味田徑教學等多種方式，形成自己的教學體系，滿足新時期學生的需求，提升教學總體效果。只有教師改變自己的教學評價標準，學生才能改變自己的體育運動思路，優化自己的學習模式，可以這樣講，教師的教學評價，對于整個教學水平的提升都有重要意義，但是很多初中體育教師在教學過程中卻容易忽視這一點。

3.4、注重利用多種體育教學材料

在新課程教學改革的背景下，初中體育教師在開展趣味田徑教學過程中，要摒棄傳統的“書本式”教材觀念，創新教材認知理念，轉變教學方式，樹立“材料式”的教材觀念，提升教學的多元性和豐富性，為學生提供更優質的體育教學資料。在課本上的體育知識都是枯燥的，很多已經不適合學生運動發展，基于此，初中體育教師要廣泛搜集趣味田徑教學資料，并將這些知識和方法傳授給學生，通過不斷優化和改進教材認知觀念，開展多元化教學，有效整合教學資源，實現科學教育目標。在現代初中體育教學體系中，趣味田徑教學方法是一種科學的教學模式，被老師廣泛采用。與此同時，有一點不容忽視，在利用趣味田徑教學方法開展教學的時候，容易發生形式大于內容的情況，由于課堂豐富多彩，學生容易沉迷于活動中，缺乏對體育運動知識的深入理解與思考，這是教師在開展趣味田徑教學時候需要注意的。開展趣味田徑教學，最為重要的作用是可以提升學生對于體育運動的參與程度，深化學生認知，久而久之，可以幫助學生構建學習體系。如何讓趣味田徑教學避免流于形式，讓多種教學項目和材料發揮有效作用，也是需要體育教師加以注意的內容。

4、結語

經過以上論證，我們可以看到，趣味田徑教學方法對于初中體育課堂教學具有至關重要的意義。有效整合趣味田徑教學資源，創新課堂教學的形式，可以提升初中體育的課堂教學效果，吸引學生進入到課堂教學中來，以更加飽滿、積極的學習態度展開自己的體育學習，進而達到鍛煉身體，提高綜合素質的目標。隨著現代教育理念和教育手段的進步，初中體育教育也將取得突飛猛進的發展，推動素質教育總體水平不斷提升，為社會培養更多具有綜合體育素養的人才。

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1006-8902-（2017）-12-SY