發展視角下我國排球教學中存在問題及解決策略

□ 鮑樹洋 劉漢生（.廣州工商學院 廣東 佛山 58000；.常熟理工學院體育部 江蘇 蘇州 5500）

發展視角下我國排球教學中存在問題及解決策略

□ 鮑樹洋1劉漢生2（1.廣州工商學院 廣東 佛山 528000；2.常熟理工學院體育部 江蘇 蘇州 215500）

排球作為高校體育教學的重要內容其趣味性、健身性、娛樂性得到廣大學生的喜愛，然而排球教學方法的使用不當卻使得許多學生喜歡排球卻不喜歡上排球課，這就造成了排球課堂教學效果的欠佳。為此本文主要對我國排球常用的教學方法進行梳理，試圖找出排球教學的現狀，分析造成這種現狀的原因，進而提出相應的解決策略。

排球 教學現狀 對策

前言：排球教學作為體育項目的其中一種運動方式，受到大部分學生的歡迎，多進行排球運動學習能夠全面提高學生的綜合素質，同時多進行排球運動能夠加強學生自身的運動技能，有利于身體健康，各個學校對于排球教學都高度重視，并且在教學方法上進行重點研究，本文就是針對在發展視角下對我國排球教學方法進行探討，能夠提供相應的建議。

1、我國排球教學方法

當前，排球的教學目標也變成了全面發展學生的學習能力，才能更好的適應社會發展，現代的排球教學方法已經完全替代傳統的排球教學方法，在教學過程中要注重教師與學生之間的相互合作，這已經成為了現代教學方法中最關注的事情，不僅要體現出教師的地位還要激發學生學習排球的積極性，現代教學方法有更高的要求，要不斷研究學生的學習方法，這是主要的任務，我國排球教學方法可以從幾方面進行研究，第一，是要不斷組織與實施學習活動的方法，第二，是激發學生學習的方法，第三，是監督學生的學習認識活動。這些方法都充分體現出學生與教師之間的互動與聯系，要不斷培養學生的多項思維模式，要不斷探究學生的學習方法。隨著我國體育思想的不斷轉變，在對于排球教學的認識上，教師與學生的思想也在不斷發生改變，所以，教學方法的改變就成為了必要事件，要在教學方法上做改變，加強學生的體育教育，像健康教育、生活教育等，要發揮學生的全方面的能力，要制定標準的教學考核體系，以人為本。

2、發展視角下當前排球教學現狀

2.1、教學內容不合理

當前，在體育方面都注重運動訓練，對體育教學理論過于疏忽，在體育運動方面會出現大量示范或者重復的練習，其中包含排球教學，大部分排球教學內容設計的都不夠合理，內容也過于單一，只是平常最基本的發球、傳球、墊球等基本操作練習，在排球技術上缺乏一定的難度與創新，部分內容不能得到好的學習，總是關注排球運動中的動作是否到位或是準確，無法讓排球訓練進行有效的練習，沒有輕松、愉悅的教學環境，使排球訓練變得枯燥無味，過于單一，如果學生持續對同樣的動作進行訓練，終究會對排球訓練失去興趣，因此，在排球運動方面得不到好的發展，學生所學到的排球技術不能更好的運用到教學實踐中，在排球學習上沒有好的發展前景。

2.2、教學內容過于競技化

課堂教學主要都是學習技術上的內容，對于發球、墊球的訓練很多，但是學生并領會不到學習排球的真正好處與用途，同時對于排球的訓練更沒有興趣，在教學內容上，許多過于競技化的技術動作讓部分學生無法接受，學生的身體能力也無法接受過難的技術動作，無法讓學生的身體素質更好的發展，由于教學內容過于競技化讓學生對學習排球無法產生濃厚的興趣，從而影響排球運動的發展。

2.3、教學方法過于單一

由于當前部分學校仍然沒有擺脫傳統教學觀念，競技方式的教學方法還在不斷被采用，教學方法過于規范化、統一化，太過于重視對技術性的培養，而忽視了體育本身的娛樂性，在本質上發生了很大改變，體育教學不但能夠讓學生不斷掌握基本的運動技能與運動知識，而且能夠加強教師與學生之間的交流與溝通，學生能夠不斷發展自身的智能。而現在大部分學校都只是重視對于學生技能上的訓練，教師總是主動示范給學生看，而學生只是負責接受訓練成果，如果這種單一的教學方法仍然繼續實行，那么很不利于學生培養好的體育習慣，讓學生學習排球的方法得不到有效利用，同時更不利于各個學校開展排球運動。

2.4、偏重于認知過程

一旦偏重于認知過程會嚴重影響我國培養優秀的人才，當前，傳統的排球教學觀念受到傳統授課理論的制約，過于重視學習的認知過程，雖然學生學到很多技術能力但是無法將技術能力更好的運用到實踐中，更沒有注重培養學生的創新能力，學生之間缺少競爭與合作意識，不僅要重視對學生動作技巧上的培養，還要多對學生的創新精神進行培養，培養學生的應變能力，保證學生充分理解教學內容的同時，要加強學生的探索精神，并加以運用到學生的運動中去，要不斷擺脫傳統的教學方式，不要過于偏重認知過程。

2.5、缺乏科學性的教學評價方法

通常，教師在評價教學方法時，總是依據學生對于知識的掌握程度來進行評價，實際上教學評價過于綜合化，不僅對學生的體能素質有要求，同樣要求學生的動作要標準，這種體育教學評價更多的是體現出學生的身體素質，這與學生是否努力無關，這完全取決于學生的先天性身體素質與能力，也就是說，有些學生即使做出最大的努力，體育考核也不會特別優秀，因此，這讓學生心里產生極大的挫敗感，同時也說明這種評價方式對于學生來說沒有任何意義，對于教學目標也起不到好的效果，評價內容過于單一，課程目標無法更好的完成。現代的排球體育教學方法過于傳統，學生學習排球過于被動，缺少對學生的創新能力的培養，大小學生學習排球的積極性，影響學生的學習質量，因此，在教學方式上一定要加以改進。

3、當前視角下對教學方法的改革

3.1、教師要不斷改變自身教學觀念

想要學生更好的學習排球，教師要不斷改變自身的教學觀念，要堅持發揚以人為本的目標，要重視學生的素質教育，加強學生的身體素質，提高學生的競技能力，不斷培養學生的身體素質與競技能力，讓學生在掌握基本的排球知識的同時，讓學生深刻體會到學習排球的興趣，充分了解其中的娛樂性，更好的了解排球在生活中的應用，培養學生的應變能力與社會適應能力，不斷加強學生的綜合體育素質，讓排球課程更加具有綜合性。讓學生充分理解排球中的娛樂性，更好的發展排球運動。

3.2、要調動學生學習排球的積極性

學生學習排球運動的積極性直接影響教學的質量，如果學生由好的情緒會加快教學的課程，要不斷調動學生學習排球運動的積極性，這樣會體現出教學的意義，因此，教師要全面了解學生的綜合情況，要不斷調節學生的情緒，根據學生的不同性格特征，進行調整教學方式，注重加強學生的積極性，從開課到課程結束是調整學生情緒的最佳時間，教師可以在教學內容上做改變，來增加學生學習排球的興趣，這樣能夠確保教學質量得到提高，教師也可以不斷改變教學模式，來調動學生的學習積極性，由于每位學生的身體素質不同，接受能力也會有差異，要因人而異，來加強學生學習排球運動的積極性。

3.3、要合理安排教學方法

要用現代化教學方法代替傳統的教學方式，將課程時數進行科學分配，要合理分配好實踐課與理論課，現代化教學方法最大的好處在于可以充分調動學生學習排球的積極性，讓學生能夠主動學習排球運動，要注重培養學生的體育能力，教師要合理設置教學方式，在加強學生的技術知識的同時還要不斷培養學生綜合能力，讓教師與學生之間更好的互動學習，并且，要不斷利用好學校的現有資源，將教學環境進行逐一改善，教師也要不斷提高自身的應用操作能力，合理的安排教學方法，教師在管理體制上要進行不斷完善，讓學生更好的適用。

3.4、加強學生的素質教育

要不斷加強學生的素質教育，充分將排球教育功能發揮到學生中，強化學生的內在條件，注意培養學生的價值觀與身體素質。要不斷將豐富的教學內容融入到排球教學，不僅能夠讓學生學習到專業的理論知識，還能夠讓學生真正學習到排球文化，加強人格的訓練，學生的辯證思維能力也至關重要，教師在教學過程中也要不斷進行培養，讓學生擁有辨別意識，對于自身的行為作出正確的判斷，明白自身的價值，將個人的價值取向用于排球學習當中，充分結合學生的價值觀與科學，讓學生的人格得到好的發展，同時還要提高學生的體育技能方面，不僅讓學生的個人素質得到提高，還要將學生的智力、技能、人格發展充分結合，讓體育教學更好的發展。

3.5、對教學評估方法進行完善

所謂的教學考核能夠對學生的實際學習情況進行及時反映，考核學生的發球、傳球、墊球的基本能力，加強學生技術動作之間的運動用，在技術考試時，能夠讓學生發揮的更好，提高學生相互之間的合作意識，還要不斷培養綜合素質，當然，教學考核不僅只是體現在技術考試上，還包括組織管理比賽等方面，這些也是要考核的內容，對學生進行正確的引導，才能夠激發學生學習排球的積極性，最終才能夠熱愛排球，讓學生更好的學習體育項目，學校才能更好的發展排球教學，為素質教育的發展提供基礎，更好的發展排球運動。

4、結語

總而言之，排球運動相對于一般高難度的運動還是很受學生的歡迎與喜愛，排球運動很有鍛煉價值，不僅能夠讓學生全身心得到發展，并且能夠加強學生的綜合能力，培養學生完美的人格，更加提高了學生的學習積極性，培養了學生與教師之間的配合能力，對于學校來說，能夠更好的實現教學目標，讓排球教學更好的發展，讓現代的排球教學方法更加適應社會的變化，為了培養素質型人才，要不斷探究、改進教學方法，要因材施教，才能在最短的時間內讓學生接受知識并且加強自身的探索精神。

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G842

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1006-8902-（2017）-12-LXY

鮑樹洋（1990-），男，漢族，山東冠縣人，助教，碩士研究生，體育教育訓練學，學校體育教育改革。