中藥科普文化活動對中藥專業建設的促進作用

麥艷珍，祁銀德，李大煒，申 茹

（惠州衛生職業技術學院，廣東 惠州 516025）

中藥科普文化活動對中藥專業建設的促進作用

麥艷珍，祁銀德，李大煒，申 茹

（惠州衛生職業技術學院，廣東 惠州 516025）

以惠州衛生職業技術學院為例，介紹中藥科普文化活動具體措施和中藥專業建設現狀。立足實際情況，從文化氛圍營造、學生專業學習、教師教學能力3方面分析中藥科普文化活動對中藥專業建設的促進作用。

中藥專業；科普文化活動；專業建設

中藥文化是我國傳統文化的瑰寶，是中醫藥文化的重要組成部分。國務院印發的《中醫藥發展戰略規劃綱要（2016—2030年）》指出，中醫藥是我國獨特的衛生資源、具有原創優勢的科技資源、優秀的文化資源和重要的生態資源，在當今健康事業蓬勃發展的時代，人民群眾對中醫藥服務的需求越來越旺盛，迫切需要繼承、發展、利用好中醫藥。惠州衛生職業技術學院把準中藥文化與時代的脈搏，認清普及推廣中藥知識、繼承中藥文化這一中藥科普教育內涵[1]，以“探藥求理·承古推新”為主題系統開展中藥科普文化活動，探索中藥科普文化的傳承與創新之路。在實踐過程中，各項活動的開展不僅對中藥文化的科普宣教起到良好作用，而且從文化氛圍營造、學生專業學習、教師教學能力3方面促進了中藥專業建設。

1 我院中藥科普文化活動概況

我院以“厚樸”“遠志”為校訓，取義為忠厚質樸、志存高遠，將其凝煉成兩味中藥之名，其中飽含著深厚的中藥情懷。自2015年起，學院在原有“厚樸”“遠志”校園文化底蘊基礎上，全面推進以“探藥求理，承古推新”為宗旨，以“普及中醫藥知識，傳承五千年文化”為目標的中藥科普文化活動。

活動內容由兩個課堂、五大周季活動和中藥傳統技能表演賽組成。其中兩個課堂分別指“神農講堂”和“中藥標本館學堂”。“神農講堂”以中藥的性味歸經、組方配伍等基礎理論為主線，由專業教師精選相關專題為學生講授中藥的源何效甚，探究其臨床學理；“中藥標本館學堂”以本院建成的富有嶺南特色的中藥綜合標本館為科教陣地，由專員講解，為學生打造領略中藥文化底蘊、拓展中藥知識的課堂。五大周季活動是指按周期、季節定期舉辦的5項中藥文化課外活動，包括“身邊藥用植物隨手拍”攝影比賽、四季養生藥膳比賽、中藥炮制創新賽、中醫醫案析義比賽和中藥材真偽優劣辨識活動。中藥傳統技能表演賽是指以中藥辨識、中藥真偽鑒別、中藥調劑和中藥炮制等傳統技能為競技項目，開放性競技兼具觀摩學習功能的比賽活動。

以上各項活動全面適時地在校內推進，營造了濃厚的中藥文化氛圍，兩個課堂帶動五大周季活動順利開展，達到理論指導實踐、理論與實踐相結合的理想效果；中藥傳統技能表演賽也達到了以賽促練、以賽促教、以賽促學的目的。中藥科普文化活動的開展不僅繁榮了校園文化，還加快了我院中藥專業建設的步伐，提高了中藥專業人才培養質量。

2 我院中藥專業建設現狀

隨著人們養生保健意識的增強以及社會對大健康理念的廣泛認可，中醫藥養生保健產業應運而生，呈蓬勃發展之勢。為滿足行業發展對專業人才的需求，我院設立的高職中藥專業于2014年9月正式招生，專業建設正處于起步階段。中藥專業人才培養秉持“以就業為導向，注重理實一體，加強專業技能和職業素養培養”的現代高職教育理念，制定突顯特色、符合現實的人才培養方案，采用理論與實踐并重、課程與崗位銜接的教學模式，編寫針對性強、適用性好的校本教材，建設名師“雙師”、專兼結合的師資團隊，使中藥專業建設初顯成效。

此外，惠州博羅的羅浮山擁有豐富的中草藥資源和深厚的中醫藥文化底蘊，發展中醫藥產業條件得天獨厚。羅浮山正規劃打造國家級健康產業基地，努力探索中醫藥健康產業崛起之路，以展現當今羅浮山“洞天藥市”的盛景。我院地處惠州市郊，與博羅同市，羅浮山大力發展中醫藥健康產業對于我院中藥專業的建設發展是機遇也是挑戰。應當把握時勢，借助學院中藥科普文化活動，促進專業建設。

3 中藥科普文化活動對中藥專業建設的促進作用

3.1 營造文化氛圍，熏陶職業素養，建立中藥思維

隨著中藥科普文化活動的有序推進，校園內各種中藥文化的宣傳載體日益豐富，中藥綜合標本館展出的歷史文物、傳統中藥炮制場景、名貴藥材、粵東特色藥材、各類中藥標本等，中藥文化長廊上的中醫藥名人典故大觀，應季展出的四季養生藥膳制作指南以及各項科普活動的精彩剪影、優秀作品圖展，等等，營造了濃厚的中藥文化氛圍。學生可以在標本館博覽中藥歷史，了解中藥地方特色，感受中藥厚重樸實的文化底蘊；可以在文化長廊學習醫藥學家大醫精誠、孜孜以求的寶貴精神，聆聽講座，參加活動，培養整體觀和辨證論治的中藥思維。從精神的洗禮到思維的磨煉，在塑之有形的中藥文化載體中，領略無窮的中藥精神文化，把一方水土的中藥情結播種在心，這是在培養中藥專業人才過程中難能可貴的一課。它熏陶學生形成高尚的職業素養，輔助學生建立牢固的中藥思維模式，前者是職

4結語

中藥科普文化活動是一項符合國家弘揚中醫藥文化理念，順應社會大健康發展潮流，具有持續影響力的專業知識宣教活動。圍繞“探藥求理·承古推新”主題，進一步深化活動的開展，建立中藥科普文化的長效機制，不僅有利于中藥文化科普成果的最大化，還能豐富教學資源，從而強化其對中藥專業建設的促進作用。業認同度、忠誠度的固化劑，后者是專業水平提升的催化劑[2]，兩者結合將使專業人才職業發展道路越來越寬廣。由此，中藥科普文化活動為人才培養打下了穩固的思想根基。

3.2 延伸專業課堂，促進技能提升，激勵科學創新

豐富多彩的中藥科普文化活動是學生專業課堂的延伸，各項科普活動的開展為學生開辟了中藥學習空間。在兩個課堂的中藥文化理論學習帶動下，五大周季活動各具特色。“身邊藥用植物隨手拍”攝影比賽要求作品的品種、功效信息正確且富有創意，讓學生養成善于觀察的習慣，提高了學生對當地道地藥材及常用中草藥的認識和對藥用植物的辨識能力；四季養生藥膳比賽將“應時養生”的中醫藥傳統理念學以致用，巧選當季藥膳食材精心炮制，比拼心靈手巧；中藥炮制創新賽旨在讓學生掌握古法炮制原理，勇于運用科學創新技法；中醫醫案析義比賽則為學生搭建了中醫藥理論切磋論道的平臺，百家爭鳴，迸發智慧的火花；中藥材真偽優劣辨識活動練就學生的火眼金睛；中藥傳統技能表演賽則是專業學生的競技場、非專業學生的觀摩學習站，充分發揮以賽促學、以賽促練、提高技能水平的作用。每一項活動都緊扣中藥專業的相關技能，激勵學生開拓創新，古為今用，承古推新。

3.3 開展講座，突出教學特色，錘煉教師能力

常言道：“給學生一杯水，教師應有一桶水。”中藥科普文化活動的籌備工作，正是專業教師儲備“水源”的過程。為了把中藥科普文化活動辦出特色，辦出成效，教師博極典籍，共同探討科普講座及各項比賽培訓的內容和方式方法。在講座及培訓內容選題上，著重選擇能彰顯地方特色，具有科學性、實用性和趣味性的題材進行講授。如由屠呦呦研究青蒿素獲得諾貝爾獎喜訊，導入黃花蒿的科學知識以及葛洪與羅浮山的相關歷史淵源；在講授中藥基本理論過程中，注重貫穿中藥的認識論和方法論，使學生能夠觸類旁通，增強自學能力。在培訓形式上采取以線上中藥理論探討為主、線下實踐技能演訓為主的雙軌模式，以實現教學效率、效果“雙提升”的目標。從教學內容、方法和形式上探索求新，突出科普文化活動的實用性和趣味性，為專業課程改進教學模式、完善教學內容做了初步嘗試，為課程改革積累了寶貴經驗，有助于中藥專業建設在教學方面的突破。此外，專業教師專業能力在具體實踐過程中得到了錘煉，對中藥課程教學內容側重點的把握和教學方法的創新有了更加深刻的感悟。

[1]殷吉磊，丁平.我校中藥科普教育基地的建設與探索[J].衛生職業教育，2011，29（12）：19-20.

[2]鄭瑋，張瀛予，方玲.傳統文化對中藥專業大學生學習思維的影響[J].教育教學論壇，2015（18）：207-208.

G40-055

A

1671-1246（2017）01-0012-02

廣東省省級科技計劃項目“‘探藥求理·承古推新’中藥科普文化周季活動”（2015A070709003）