用心做好班主任

許鋒朝

羅定市金雞中學

用心做好班主任

許鋒朝

羅定市金雞中學

“世上無難事，只怕有心人”，班主任工作雖然千頭萬緒，但只要用心去做，就會兒不一樣的收獲。筆者從個人心態、班級管理、班文化建設以及班主任與學生、科任教師、家長的溝通等方面，對如何用心做好班主任進行闡述。

用心；管理；班文化建設；溝通

著名教育家朱永新說：“一個老師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。”這里，我想說：“一個班主任不在于他當了多少年班主任，而在于他用心當了多少年班主任”。凡事怕認真，用心去做，才能出色，用心去做，才能把自己的潛能充分發揮出來。用心去做，也是我對班主任工作的一點感悟。

一、擺正心態，用心經營

在許多人看來，班主任就是忙、累、煩的代名詞，缺少自由，毫無樂趣。早讀、早操、搞衛生、管紀律以及一些日常性的事務……從早到晚跟著學生團團轉，誠然，誰都不會否認班主任工作的辛苦，可我們的辛苦來自于我們的心態。人的心態真的很重要，當你覺得班主任工作是辛苦的，那么你就會辛苦的當著班主任；當你覺得班主任工作是幸福的，那么你就是一個幸福的班主任。正如我們教育學生一樣：如果你認為學生總會有品行不良的，那么，你就會“制造”出品行不良的學生！因為你一來到教室，你就開始尋找有不良傾向的學生，你“找到”了，你就會責備、喝斥、批評，你也就有了“品行不良”的學生！于是，你開始讓這些學生走到你的對立面。相反的是，如果你認為學生是可愛的，你就是發現學生什么都是可愛的。當我們用責任、愛心和智慧去用心經營的時候，你會發現班主任工作真的沒有我們想象中的那樣恐怖！

二、科學規劃，用心管理

在我看來，班主任工作不能只用身在忙，更要用心去忙。因為班級的管理，更多的體現在調整、謀劃、經營。

1、定好班級目標。有目標師生才會有前進的動力，班集體才會有凝聚力。以目標為核心，從而逐步去實施、落實各項工作。

2、制訂好班規。俗話說得好“無規矩則不成方圓”。建立健全的、切實可行的班規，對完成各項任務，提高管理效率，具有重要意義。在制定班規的時候應注意三個問題：一是，班規要盡量的細化；二是，制定的每一項班規制度應努力爭取大多數同學的同意，從學生中來到學生中去；三是，說了算，定了干，制定了就必須不折不扣的去執行。

3、培養得力班干部。要管理好一個班級體，光靠班主任一個人是不行的。如果做到“事必躬親”，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左膀右臂——班干部，班主任就不會為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額，班級工作也因為有了一批得力干將的群策群力而做得更圓滿。 這樣既可以增強學生的競爭意識，又可以讓樂于為班級服務的學生參與到班級管理中來，接受鍛煉，展示自己的風采，有同學們的信任感做后盾，無形中激發了班干的主人翁意識，班級的核心運轉起來就更加富有朝氣蓬勃，積極向上的活力。

三、文化引領，加強建設

要讓一個班級辨識度很高，凝聚力很強，那就需要特色的班級文化。班級文化建設是一個動態的、的系統工程，它代表著班級個性，班級的形象，體現著班級的生命發展，是班級全體師生共同創造的財富，是全體師生共同勞動的結晶。

1、注重課室環境的營造。蘇霍姆林斯基曾經說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。教室墻壁上醒目的班訓、班級公約，突出我們的目標、追求；整齊有序的桌凳，證明著小主人們的文明習慣；書櫥中長長的兩排書籍，顯示出學生們的良好修養；還有那別具一格的名人名言，告訴你在這里生活著一群既高雅又有情趣的孩子。由此可見，對于教育而言，一切都可以成為它有利的素材，有效的運用空間資源，創設具有教育性、開放性、生動性的育人環境，對于陶冶學生的情操，激活學生的思維，融合師生的情感有著巨大的積極作用。

2、關注班級的“隱性文化”。“隱性文化”包括班集體在長期建設過程中逐步形成的制度、觀念和行為文化。其中，制度文化主要是指班級師生共同制定和遵守的各種規定、公約等，它構成一個個性鮮明的法制文化環境；觀念文化就是關于班級師生在長期學習、生活中積淀生成的有關社會、人生、世界、價值等的種種觀念，這些觀念彌漫在班級的各個角落，潛移默化地影響著學生，是形成班級輿論的重要因素。良好的輿論對班級的各項事物都會產生十分積極的影響，它能讓班級充滿濃郁的學習氣氛，同學之間團結友愛，師生之間互相信任。因此，班主任一定要千方百計地營造班級的正確輿論。

四、和諧溝通，用心傾聽

1、傾聽學生內心的真實想法。不少初中生正處在青春的叛逆期，家長的訓斥和老師的教育在他們眼里都是廢話、嘮叨和不實用的套話，這給班級管理和教育培養工作帶來不少麻煩，而他們的任性行為往往會給他們自己貼上“后進生”、“差生”的標簽。其實，越是叛逆的學生他們內心其實越是空虛的，他們越是渴望引起關注，越是需要別人走進他們內心傾聽他們真實的想法。作為班主任，我常通過用本子來建立每一個學生的檔案，和近來表現異常或者無進步跡象的學生進行深入的交流，通常我只是用幾句話引導他們，然后仔細地饒有興趣地面帶微笑地傾聽他們的想法，并把要點記錄在檔案上。慢慢地，學生就以感覺到班主任春雨潤物的關愛和溝通，并在潛移默化中不斷進步。

2、協調好與各任課老師的關系。班主任要團結好本班的所有科任教師，認真聽取他們的意見和建議，協助任科老師解決教學中出現和遇到的困難，主動宣傳科任老師的長處優點，努力讓學生認可老師，盡量樹立他們在學生心目的威信；恰當反映、慎重轉達學生對科任老師的意見，使所有科任教師緊密團結，形成和睦共處、齊心協力的工作環境。

3、經常與家長溝通，爭取家長的大力支持，使家校教育形成合力。家長是學生的啟蒙教師及經濟支柱，學生在家長的言傳身教下生活十幾年，家長的話有時對學生的教育效果更大。在平常與家長溝通時，要掌握一定的藝術，先講學生優點，再提缺點；先肯定學生長處，再指不足。最佳時機提出幫助和教育學生的建議和措施。切忌一見到家長就滔滔不絕地大談學生的缺點和過失，告狀。這樣易激起學生家長的怒氣和反感，不利于獲得家長的配合。

正所謂：“千淘萬濾雖辛苦，吹盡沙底始見金”。只要你用心做班主任，你肯定是一位受學生信賴的班主任。

2014年7月20日