鄉(xiāng)村優(yōu)秀小學(xué)教師專業(yè)特征研究
——對廣西47位小學(xué)“最美鄉(xiāng)村教師”報道的內(nèi)容分析

覃永縣

(河池學(xué)院 文學(xué)與傳媒學(xué)院， 廣西 宜州 546300)

鄉(xiāng)村優(yōu)秀小學(xué)教師專業(yè)特征研究
——對廣西47位小學(xué)“最美鄉(xiāng)村教師”報道的內(nèi)容分析

覃永縣

(河池學(xué)院 文學(xué)與傳媒學(xué)院， 廣西 宜州 546300)

對廣西47位“最美”鄉(xiāng)村小學(xué)教師的報道進(jìn)行內(nèi)容分析，發(fā)現(xiàn)他們典型的專業(yè)特征是：扎根式地堅守崗位，關(guān)愛學(xué)生勝似親人，教學(xué)有效、建校如家。之所以呈現(xiàn)出這些特征根源在于他們深厚的鄉(xiāng)土情懷，以及慷慨無私、勤奮好學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、樂于溝通的典型性格品質(zhì)。研究結(jié)果啟示：鄉(xiāng)村優(yōu)秀小學(xué)教師的培養(yǎng)選拔時應(yīng)注重考查其情懷品質(zhì)，對他們的培養(yǎng)應(yīng)區(qū)別于城鎮(zhèn)卓越小學(xué)教師，考慮其多樣性的發(fā)展途徑。

鄉(xiāng)村教師；優(yōu)秀教師；專業(yè)特征；內(nèi)容分析研究

當(dāng)前我國32%的初中、62%的小學(xué)、34%的幼兒園以及所有教學(xué)點分布在鄉(xiāng)村，有300多萬名鄉(xiāng)村教師[1]。為加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，推動鄉(xiāng)村教育發(fā)展，2015年國務(wù)院辦公廳出臺《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015-2020)》，指出將要在2020年造就一支素質(zhì)優(yōu)良、扎根鄉(xiāng)村、敢于奉獻(xiàn)的教師隊伍。如何培養(yǎng)能適應(yīng)和推動鄉(xiāng)村教育發(fā)展需要的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師有些什么特點？這值得研究。本文對廣西47位“最美”鄉(xiāng)村小學(xué)教師的報道進(jìn)行內(nèi)容分析，描述其專業(yè)特征，挖掘?qū)I(yè)特征背后的根源，為培養(yǎng)鄉(xiāng)村優(yōu)秀小學(xué)教師提供參照。

內(nèi)容分析法是一種對各種信息傳播形式的明顯內(nèi)容進(jìn)行客觀、系統(tǒng)和定量的描述與分析的研究方法[2]235。本文收集了《廣西教育》2011年至2016年“人物風(fēng)采”“杏壇人物”和“最美教師”等欄目中47篇鄉(xiāng)村優(yōu)秀小學(xué)教師的報道作為內(nèi)容分析的樣本。……