高職院校云計算在信息化建設中的應用

◆王美麗

（鄂爾多斯職業學院 內蒙古 017000）

高職院校云計算在信息化建設中的應用

◆王美麗

（鄂爾多斯職業學院 內蒙古 017000）

互聯網+時代下的智慧校園的建設日新月異，以往數字化校園的架構已不能滿足現階段高職院校信息化建設的要求。云計算與大數據的全面應用已成為智能校園建設的核心理念。云計算模式是智慧校園軟硬件平臺建設的底層支撐，它包括利用云計算的虛擬化技術實現校園服務器、存儲、網站的集群化管理; 利用云計算強大的分布式處理技術實現的云桌面、云辦公、云維護、云安全的終端設備的管理與運維; 利用云計算的集中式部署技術實現校園辦公信息系統的全部融合; 利用云計算按需所取的理念提升校園管理服務的水平，以此建立一套完整的符合智慧校園建設的工作機制。

虛擬化; 按需所取; 云桌面; 定制; 推送

0 前言

云計算的定義：云計算是一種按用戶的使用需求、使用量提供信息服務的模式。這種模式提供可用的、便捷的、按需的信息化服務。進入可配置的信息資源共享池（包括網絡、服務器、存儲、應用軟件、服務）,這些資源能夠快速提供，只需投入很少的管理工作，或與服務提供者進行很少的專業性、非專業性的交互。

云計算在高校信息化工作中的概念：將校園信息化資源（包括網絡、服務器、存儲、應用軟件、服務）集中整合，以按需所取的服務理念為師生提供高效、優質的信息化服務。

云計算模式的特點：集中性、高可靠性、通用性、高擴展性、按需服務。

1 學院信息化應用與管理的現狀

軟硬件資源分散建設，各自管理，工作量大; 資源利用率低、共享性差; 各部門數據標準不一致，融合度低，存在數據孤島。

（1）學院服務器達40臺，分布于不同的部門，服務器周邊環境如防塵、防水、溫度、濕度、配電等環境條件差，造成設備損耗程度加快; 專業管理人員極少，系統配置、安全防護、維修維護能力低，導致解決問題的周期長; 每臺服務器大多只能實現一種應用，利用率不足機器性能的10%; 服務器的購置與建設各自為陣，使得服務器資源的共享性差，浪費了大量的資源[1]。

（2）學院系部網站及各類專題網站已有30個，網站的建設改造、維護更新、安全防護已經成為一類繁瑣費時的工作; 網站專業開發人員少，項目實施周期長，嚴重地影響學院信息發布的工作。隨著各部門新增網站、微信平臺、資源平臺建設需求日益增多，當前的工作管理模式已成為學院信息發布工作的瓶頸。

（3）學院各系部機房、圖書館閱覽室及教師辦公用計算機已達1000臺。問題1：各部門日常維護效率低，管理員專業能力差，投入的時間大，經費高; 機房在教學、考試、培訓方面使用率高，每一次使用安裝維護成本高。例：2016年11月18日---19日市人事部門考試，花費時間：16日---20日，計算機160臺，系統檢測安裝2*18小時，考試現場維護2*12小時，機房系統恢復8小時，現場實施人員每天平均5人，設備考試實時狀況：30%的計算機系統出現錯誤[2]。問題2：大多數設備采購于2012、2013年，已過質保期。陸續出現配件、設備損壞，系統淘汰的狀況，面臨著升級改造及維護成本增加的問題。

（4）學院師生交互平臺、信息通訊現狀

現用信息交互平臺：學院OA、騰訊QQ、微信平臺及各部門網站。平臺種類不同、傳輸渠道不同，信息融合度極低，由此造成信息傳達不暢通、不及時; 電子文件重復上傳與下載，電子垃圾海量增加; 信息發布、管理、控制難度高，輿情管控性差; 學院官方OA使用率不足10%。隨著手機智能端的廣泛應用，學院的信息交互、管控將面臨更大的機遇與挑戰。

（5）學院教學數字資源建設現狀

各系、教務處及圖書館各自承擔相應的數字資源建設，包括軟硬件投入及資源的采購和收集整理。部門間缺乏良好的溝通，使得數字資源建設項目存在局限，沒有體現實用性與共享性。現有數字資源利用率低是由以下兩種狀況造成：狀況1：有人管“建”，沒人管“用”，如何用到位的服務思路沒有形成。數字資源平臺的實用性、個性化定制、實時推送、資源社交空間交互活動等“推銷服務”能力急待提升。狀況2：數字資源產品過于原始化，沒有經過“細加工”，沒有體現出“碎片化”、“節點化”、“片段化”的互聯網+時代下的資源組織模式。師生對這些原始化的初級資源，難以下手，棄如雞肋。

2 云計算模式是解決當今信息化工作中存在問題的手段

（1）運用云計算虛擬化技術實現學院服務器集中管理

云計算虛擬化軟件可以將全部物理服務器統一整合為一體，形成云計算資源池（CPU池、內存池、存儲池），管理者按用戶所需在資源池中構造出虛擬主機（如：2核CPU、8G內存、1T存儲的虛擬服務器），用戶操作對象與實體機完全一樣，更不必考慮自己的CPU是哪個物理設備的。當今1臺中等配置的物理服務器可以構造出8臺以上的虛擬服務器，這樣實現了服務器的集中管理，降低了投資成本，提高了設備的利用率。

（2）通過云計算實現網站集群化管理

以強大的云計算服務器為支撐，智能地為每一個網站分配網站存儲空間，配置虛擬服務器，實時地進行各網站漏洞掃描，提供強大的安全防護; 建立豐富的網站模板庫，便捷的圖形化操作，實現2小時內新建設1個網站的目標; 通過集群化的管理，實現各網站之間信息共享、推送，集中部署、統一發布。

（3）云桌面、云維護、云安全是終端設備建設與使用的發展方向

云計算的運用，使得個人終端的配置只需要顯示器、鍵盤、鼠標及網線，操作系統的安裝、病毒防護和系統維護都由遠端云服務器自動管理，100臺終端設備的系統安裝時間縮短到10分鐘內，降低了耗能，減少了出錯概率。同時，按用戶所需的要求，定制自己的桌面（winXP、win7、office、wps）內容[3]。終端設備的數量取決于云計算的服務能力。云計算在個人終端上的應用，不僅減輕管理人員的工作負擔，而且為系統的擴展制定了框架和思路。

（4）云辦公是實現信息互通的有效途徑

將公文流轉、即時通信、文件上傳與下載整合在校園云辦公平臺中，實現統一發布、統一管理、集中存儲。通過云計算平臺集成PC機和手機端應用，實現應用設備的高度融合，保證信息傳送具備實時性、多樣性、可控性。云計算的高通用性保障了各種應用系統的無縫對接與整合，底層集中式管理、服務平臺統一框架及數據中心的模式為信息的流轉存儲提供的強有力的支撐。

（5）集存儲、共享、交互的云知識空間的數字資源的建設

通過云計算建立全院數字資源的統一平臺，實現數據資源集中存儲，各部門資源共建共享、互為補充; 以學院云計算中心的軟硬件資源為基礎建立包括學習、交互、評價、反饋為一體的知識空間; 發揮云計算的個性化定制、信息推送的機制，將數字資源在知識空間中完美地結合在一起，實現資源的有效利用。這種云知識空間的出現，不僅僅體現出空間的社交性虛擬場景（如點贊、彈幕、評論等交互特性），更有云計算帶來按需所得的資源組成的實體空間（存儲空間、郵箱、云盤甚至是虛擬主機），這種虛實相結合的新型的數字資源平臺的使用，將會大大推進校園教學、生活的智慧化、個性化及時代化[4]。

（6）健全按需所取的服務機制，提升以服務為理念的工作能力，實現個性化定制、實時推送的工作模式。云計算不僅是信息化建設的專業技術核心，其所提出的“按需所取”的資源配置模式，更是新時代下管理、運維工作的創新思路。以“按需所取”的資源分配方式衍生出一系列明確的服務管理機制，倡導高校各方面工作從管理角度到提供服務的方向轉變，將校園各項工作轉化為相應的定制化的“產品”，實時地推送給廣大師生。這種工作模式的出現，將會對高校教學管理工作產生根本性的變化，是提升高校辦學品質的強大的助推器。

綜上所述，云計算技術與模式在高校信息化建設中的逐步展開，一定會體現出其巨大的作用與普適性，它不僅僅是高校智慧校園建設的物理核心架構，更是云時代下高等院校發展變革與創新的方向。

[1]張乃千，楊海，周麗濤.基于云計算的虛擬實驗云平臺設計[J].計算機教育，2015.

[2]高俊芳.云計算下的高校圖書館學科知識服務平臺研究[J].圖書館學研究，2015.

[3]王寧.云計算環境下數據管理與任務調度優化策略研究[D].北京科技大學，2015.

[4]蘇命峰.云計算環境下高校數據中心的虛擬化研究與實現[D].湖南大學，2015.