山西紅色文化資源對增強大學生理想信念教育的研究

孟玲云

山西紅色文化資源對增強大學生理想信念教育的研究

孟玲云

（西南科技大學 馬克思主義學院, 四川 綿陽621000）

紅色文化資源是社會主義核心價值觀建設的重要資源，它能更好地影響和重塑人們的思維方式和價值觀念。山西紅色文化資源豐富，在對大學生進行理想信念教育的過程中發揮著重要作用。要加大對山西紅色文化資源的宣傳力度，引導大學生加強對山西紅色文化資源的理論學習，利用山西紅色文化資源加強大學生社會實踐活動，不斷提高大學生中國特色社會主義的理想信念。

山西紅色文化資源；大學生；理想信念教育

理想信念的教育是大學生思想政治教育的主要內容之一，不斷提高大學生中國特色社會主義的理想信念，需要不斷發掘可以利用的紅色文化資源，激發學生學習的積極性。山西紅色文化資源是對學生進行教育的鮮活素材，與時俱進的挖掘其當代教育的內涵，實現對大學生理想信念教育的價值。

一、大學生理想信念教育的內涵與意義

（一）大學生理想信念教育的內涵

理想是人們對未來美好事物的一種向往，信念是人們對某種現實抱有一種堅定地信心和理念，理想、信念都是人的一種精神狀態。信念是理想實現的堅實支柱，理想是信念的最終目標，因此，理想信念總是作為一個整體的概念被人們提及，它是人生的指南針與推動力。

理想信念教育是高校思想政治教育理論的重要教學內容，對我國大學生進行理想信念教育，主要是要教育他們堅定中國共產黨的領導和實現社會主義的遠大理想，樹立馬克思主義的理想信念。大學生是社會主義事業的接班人，是實現中國夢的主要力量，是最富有遠大抱負和心懷遠大理想的人，他們對國家的前途與命運有著重大的影響。在對大學生進行理想信念教育的過程中要充分利用山西紅色文化資源的教育作用。讓他們通過感受先輩的革命精神，堅定自己的理想信念，堅信中華民族復興的偉大夢想。大學生的理想狀況影響著社會的主流意識。大多數大學生的理想信念是好的，但是一些學生的理想信念淡薄，甚至不知道自己的信仰是什么，要改變這些對理想信念認識不足的現象，在對其進行教育的過程中，讓學生們主動積極地參與到紅色文化資源的社會實踐當中，讓他們感受到紅色革命精神，將這種精神升華為他們奮斗的力量與行動的指南。

（二）大學生理想信念教育的意義

鄧小平同志指出：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰勝千難萬險使革命勝利呢?就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產主義信念。”[1]習近平強調，“要教育引導學生正確認識世界和中國發展大勢，從我們黨探索中國特色社會主義歷史發展和偉大實踐中……不斷樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。”[2]一個民族需要有理想信念，學生作為祖國的未來更是需要有堅定的理想信念，學生只有樹立起正確的理想信念，才能在促進自身全面發展的同時關心國家的前途命運。對大學生進行理想信念的教育有助于他們樹立正確的人生格局，做出正確的行為判斷。大學生作為青年一代，只有對他們進行理想信念教育，才能培養出綜合性的人才，找到更好的人生歸宿。理想信念是人們對未來的展望，理想信念往往是支配一個人思想與行為精神動力。現階段，要讓大學生體會到國家的命運、民族的未來都承載在他們身上，他們的責任艱巨任務重大。因此，對大學生進行理想信念教育，不僅關乎到他們自身的發展，更關乎到民族的未來。

二、山西紅色文化資源概述

中國共產黨領導山西人民開展了革命斗爭，譜寫了壯麗的篇章，留下了寶貴的紅色文化資源，彰顯了山西人民厚重的革命情懷和艱辛的革命歷程。紅色文化資源有狹義與廣義之分。狹義的紅色文化資源是指中國共產黨成立以來，領導中國人民在反抗日本侵略，爭取民族獨立的革命斗爭中而形成的以紀念地、特殊標志物為載體，以精神為精髓的物質與非物質資源。廣義的紅色文化資源是指至從1840年以來中國人民反對外來侵略和在自立更生過程中所經歷的一些重大事件、重要場所和關鍵人物，它們表現出來的民族精神和民族氣魄，將其有選擇性的納入紅色文化資源的范圍中。

紅色文化作為特殊的文化，內涵豐富，功能獨特，將教育與旅游結合起來，旅游者既可觀景，又可了解中國共產黨的偉大革命歷史，能夠起到很好的教育啟發作用，并且紅色文化資源是融文化與政治于一體的社會主義先進文化，是對學生進行教育的優質資源。

中共太原支部的成立標志著山西是最早建立地方黨組織的城市，隨后山西的革命斗爭以燎原之勢發展起來，中國共產黨在此留下多處革命遺址，這些遺址承載著先人們的心血。山西有著悠久的革命傳統，在那段崢嶸歲月里山西兒女百折不撓、前赴后繼為黨的事業做出了偉大的貢獻，老一輩革命家賀昌、劉胡蘭、左權等都曾在這里留下了光輝的足跡，在中國革命與斗爭的過程中發揮著重要的作用。

山西省的革命圣地眾多，其中以呂梁山和太行山最為出名。呂梁是著名的革命老區，毛澤東曾四次到過呂梁石樓縣，并在這里留下了著名的《沁園春·雪》，表達詩人對北國壯麗風光的贊美同時也流露出偉人大無畏的革命情懷。艱難困苦，玉汝于成。在革命戰爭時期，英勇的山西兒女不畏強暴浴血奮戰，鑄就了偉大的“呂梁精神”和“太行精神”，這些精神是山西人民精神的印記，更是對民族精神的繼承和發展。山西省有著豐富的紅色文化資源，而且具有其獨特性,被譽為中國重要的＂紅色文物露天博物館＂之一。山西省有著悠久的革命傳統，自新文化運動以來，勇敢的山西人民不畏強暴，始終跟隨著中國共產黨，為新中國的建立和社會主義事業的建設作出了卓越的貢獻。與此同時，山西境內出現了大量的革命根據地、英雄人物、革命文化藝術等紅色文化遺產，這些遺產帶有山西人民的印記，刻有先輩們大無畏的革命精神。

三、利用山西紅色文化資源增強大學生理想信念教育的方法

（一）加大對山西紅色文化資源的宣傳力度

紅色文化資源是社會主義核心價值觀建設的重要載體，是社會主義先進文化的重要組成部分。利用山西紅色文化提升大學生的理想信念，關鍵在于對其進行積極的引導。當今社會多元化趨勢明顯，加之大學生因為社會閱歷的不足，他們的心智尚不成熟，極易受到不良文化的影響。因此，這一階段學生的思想政治素質具有很強的可塑性。大學生思想和行為的穩定狀態，直接決定著社會的穩定狀態。紅色文化屬于先進文化，社會各媒體都應對其進行大力宣傳，繼承前輩的革命精神，正確引導山西紅色文化資源，增強大學生理想信念的教育。山西紅色文化資源的知名度相對來說并不是太高，政府應積極利用各種媒介，尤其是利用互聯網加大對山西紅色文化資源的宣傳力度，傳播我們黨的優良革命精神。

（二）加強大學生對山西紅色文化資源的理論學習

紅色文化主題的實現要堅持教育原則，紅色文化資源蘊含著中國人民對社會主義事業和馬克思主義的堅定理想信念。紅色文化使人們產生積極向上的人生價值觀，同時又能使人們的行為符合社會主義的道德標準，做到知行合一。山西省的紅色文化資源豐富，可以把其引進到課堂中，通過課上老師的講解，向學生們傳授山西的革命傳統歷史。在《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》等思想政治理論課堂上，老師可以適當的穿插一些紅色文化理論方面的知識，并結合山西紅色文化的實際將其融入到課堂教學中讓學生接受熏陶。在傳授紅色文化的教學中，思想政治教育和歷史文化教育的老師們發揮著舉足輕重的作用。老師們對山西紅色文化資源理論知識的了解程度決定著他們的傳授能力，進而影響著學生們的接受程度。老師在傳授過程中應讓學生們深刻體會到山西省的紅色文化同中國共產黨人的理想信念有著內在的統一性，教導學生為了實現國家的理想信念而奮斗。通過山西紅色文化理論知識的傳播，讓學生們體會到革命先輩的歷史事跡和革命精神，體會到來之不易的幸福生活，激發他們化知識為行動，從而達到教育教學的目的。在理想信念教育教學活動中，老師們充分利用生動形象的紅色文化資源教育廣大學生，既避免了思想政治教育的單一性，也增強了教育的效果。

（三）利用山西紅色文化資源加強大學生實踐活動

大學生的理想信念教育必須堅持理論和實踐相結合的方法，山西紅色文化資源不僅要進大學思想政治理論教學課堂，而且要進大學生社會實踐活動中。在給學生們傳授紅色文化理論知識的同時又要鼓勵學生們主動的參與到實踐當中，各高校應將紅色文化的實踐教育活動，納入思想政治理論課的實踐教學中。山西的太行山、呂梁山是紅色革命最為集中的地帶，學校通過組織學生去革命老區的方式，讓他們親自體驗革命先輩的艱辛，體會當時生活的辛酸，開展紅色記憶就像重走長征路一樣，讓學生們重溫歷史，感受屬于那個時代的印記；山西抗戰老兵較多，學校可以邀請抗戰老兵為學生講授革命故事，實現兩代人的對話，讓學生通過老前輩的革命精神，樹立崇高的理想信念；學校還可以組織開展紅色文化交流會或者一些紅色文化的活動，讓學生積極的參與其中，用心去體會革命精神，從而堅定自己的理想信念。

利用山西紅色文化資源加強大學生的理想信念教育，不僅創新了教學方式，而且增強了教育效果。高校將山西紅色文化資源納入到思想政治教育理論與實踐的教學活動中，對培養有堅定地社會主義信仰的接班人發揮著重要的作用。

（責任編輯 遠 揚）

[1] 鄧小平文選：3卷[M].北京:人民出版社,1993：110.

[2] 新華社.習近平出席全國高校思想政治工作會議并發表重要講話[EB/OL]. [2016-12-08].http:// www.mod.gov.cn/leaders/2016-12/08/content_ 4766073.htm.

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1671-5454（2017）03-0114-03

10.16261/j.cnki.cn43-1370/z.2017.03.032

2017-04-18

孟玲云(1991-)，女，山西臨汾人，西南科技大學馬克思主義學院2016級碩士研究生。研究方向：思想政治教育。