高職院校老年心理學(xué)課程項目化教改實(shí)踐探索

余 運(yùn) 英

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高職院校老年心理學(xué)課程項目化教改實(shí)踐探索

余 運(yùn) 英

(北京社會管理職業(yè)學(xué)院 老年福祉學(xué)院，北京 101601)

項目化教改是以培養(yǎng)學(xué)生的核心職業(yè)能力與就業(yè)競爭力為目的，以全面提升高職學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)為目標(biāo)的一項教學(xué)改革方法．高職“老年心理學(xué)”課程項目化為六大項目，即養(yǎng)老院老年人日常心理現(xiàn)象與護(hù)理、老年人的人際交往心理與護(hù)理、老年人的消費(fèi)心理與護(hù)理、老年人的婚姻和性心理與護(hù)理、老年人的審美與休閑心理與護(hù)理、老年人的生死心理與護(hù)理．通過情境設(shè)計、任務(wù)驅(qū)動、問題引領(lǐng)等方式寓教于樂，這樣既符合高職教育教學(xué)的特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果．

高職院校；老年心理學(xué)；項目化；教改實(shí)踐

隨著高職教育的迅速發(fā)展，高職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會需求之間的矛盾越來越成為人們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)．高職院校如何解決學(xué)生的職業(yè)能力與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相一致問題，成為高職教育教學(xué)面臨的核心問題，項目化課程教學(xué)改革正是適應(yīng)這種新的形勢孕育而生的．

1 項目化教學(xué)法

項目化教學(xué)法突出了高職教育的辦學(xué)特色．它立足于職業(yè)崗位要求，把現(xiàn)實(shí)職業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)生、管理、經(jīng)營、服務(wù)等實(shí)際工作內(nèi)容和過程作為教學(xué)活動的核心，把典型職業(yè)能力或項目任務(wù)作為內(nèi)容，并與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求相銜接，進(jìn)而構(gòu)成與職業(yè)崗位實(shí)際相對接的內(nèi)容體系．它是師生通過……