地方口述史收集實(shí)踐教學(xué)模式新探——以“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課為例

高 春 菊

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地方口述史收集實(shí)踐教學(xué)模式新探——以“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課為例

高 春 菊

(衡水學(xué)院 馬克思主義教學(xué)部，河北 衡水 053000)

實(shí)踐教學(xué)是“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課的重要內(nèi)容．地方口述史收集作為實(shí)踐教學(xué)的一種模式，是利用暑假安排學(xué)生回到自己家鄉(xiāng)，對(duì)自己家庭或周圍某些20世紀(jì)重大事件的親歷者、見(jiàn)證者及其后人進(jìn)行訪談，訪談內(nèi)容涵蓋中國(guó)近現(xiàn)代以來(lái)中國(guó)社會(huì)發(fā)生的重大事件．本實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施為大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論觀察和分析中國(guó)國(guó)情提供了一個(gè)好的平臺(tái)和途徑，有利于培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，有利于提高學(xué)生的思想政治認(rèn)識(shí)水平，強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際效果．

“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課；地方口述史收集；實(shí)踐教學(xué)模式

實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課的重要內(nèi)容，在思政課教學(xué)中，如何開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)在一定程度上影響著課程教學(xué)的實(shí)際效果．本文以“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課(以下簡(jiǎn)稱“綱要”)為例，具體闡述作為實(shí)踐教學(xué)的一種途徑，地方口述史收集的具體操作方法．“綱要”課作為一門思想政治理論課，旨在論證歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義、選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨、選擇了社會(huì)主義道路、選擇了改革開(kāi)放等問(wèn)題．課程教學(xué)運(yùn)行過(guò)程中，如何通過(guò)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史結(jié)論的理解和認(rèn)同，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)．在此背景下，我們經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)……